“新冠”背景下大學生愛國主義教育路徑探析

郭議 趙世琴

【摘?要】愛國主義教育事關中國特色社會主義事業的接續發展，在中華民族歷經五千年的艱苦奮斗中形成了以愛國主義為核心的民族精神。高校大學生是不容忽視的群體，他們是祖國的未來，是社會主義事業的建設者和接班人。在“新冠”肺炎疫情期間，黨領導人民抗擊疫情的實踐活動是一本鮮活、生動的教材。高校應以此為契機，針對“新冠”肺炎疫情期間，探討加強大學生愛國主義教育的路徑研究，以此為相關的教育工作者提供參考性建議。

【關鍵詞】“新冠”肺炎疫情;愛國主義教育;大學生

“新冠”肺炎疫情是新中國成立以來在我國發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件。教育部印發通知：要求將抗擊疫情與愛國主義教育貫通起來，以學習宣傳貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》為抓手，聚焦“充分體現教育系統抗擊疫情的擔當作為，生動彰顯中國特色社會主義制度優勢、大力弘揚新時代愛國主義精神、全面提升科學素養人文情懷、不斷堅定愛國力行的使命責任”等五方面重點內容。對于高校大學生來說，“新冠”肺炎疫情抗擊過程是一堂鮮活的愛國主義教育大講堂，是培養其民族責任的重要契機。

一、尋找新冠疫情下進行愛國主義教育的契機

教育人類學家博爾諾夫將新冠疫情之類的異常事件稱之為“遭遇”，他認為遭遇對人的成長具有決定意義，“只有在遭遇中才會產生那種無條件的、在所有要求中抓住重點的、震撼人們心靈深處的情形”。因此，可以這樣說，“疫”戰之類的異常情境本身就是教育大講堂。我們應該結合疫情中所體現出的愛國情懷和制度優勢通過各種傳播手段傳遞給世人。

（一）“新冠”肺炎疫情下呈現出的制度優勢。據世界衛生組織最新數據，受到疫情影響的國家和地區已達200多個，國外的累計確診病例和死亡病例仍在增加，這與國家的防控意識息息相關。疫情爆發以來，中方始終秉持人民生命至上，本著公開、透明、負責任的態度及時發布疫情信息。除此以外，10來天時間，火神山醫院和雷神山醫院的快速建立;各地區向武漢源源不斷的運送物質;全中國人民宅在家里共同抗疫等，這些都能折射出疫情得以控制的中國特色社會主義的制度密碼。一是中央的堅強領導。二是集中力量辦大事、三是依靠人民。正是這些制度優勢使我們在短短兩個月的時間里抗疫就取得了舉世矚目的成就。

（二）“新冠”肺炎疫情下展現出的家國情懷。2019年11月中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：新時代加強愛國主義教育要發揮先進典型的引領作用，以榜樣的力量激勵人、鼓舞人。抗擊非典17年后，84歲的鐘南山院士再次為國出征，成為奔赴武漢的最美逆行者。73歲的李蘭娟院士抵達湖北省人民醫院東院區ICU時曾說：“我打算長期在武漢，與那里的醫務人員共同奮斗”等這些鼓舞人心的案例都可以形成愛國主義系列專題，發揮先進人物的模范作用。

（三）網絡媒體的建設，形成愛國主義教育新陣地。習近平曾尖銳指出：“國內外敵對勢力往往就是拿中國革命史、新中國歷史來做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度①。”面對西方敵對勢力把互聯網作為對我國推行西化、分化戰略的重要渠道，揭露虛假錯誤信息、封殺流言蜚語、提高大學生愛國情懷并且提升他們分析問題的能力是非常有必要的。應該營造強大的網上正面“輿論場”，面對重大突發事件，充分利用網絡媒體，迅速形成主流導向，正確引導輿論熱點，擴大并強化主旋律聲音。

二、探索新冠疫情危機下對大學生開展愛國主義教育的路徑

“新冠”肺炎疫情這個特殊時期，更應該厚植大學生愛國情懷，使他們有報國之志，讓愛國主義精神在大學生心中生根發芽。本文就“新冠”肺炎疫情期間如何加強大學生愛國主義教育提出以下三點建議：

（一）堅持灌輸性和啟發性相統一。所謂灌輸式，就是強調教育者在思政課教育教學中對受教育者進行正面系統的理論傳授。所謂啟發式，是指教育者在教育過程中，啟發受教育者積極思考，使其通過主動學習和獨立思考，講述新冠疫情期間，鐘南山、李蘭娟、醫務人員等先進事跡，啟發大學生的愛國情懷。

（二）堅持理論性與實踐性相統一。一方面，愛國主義區別于簡單的、樸素的愛國情感，是一種較高層次的關于國家、民族的情感訴求，它在發展過程中逐漸形成了包含自身獨特內涵、基本特征、內在結構等，具有一定的抽象性和理論性。另一方面，青年愛國主義教育成功與否，最終要看青年是否將愛國主義落實到具體行為實踐上。如，“新冠”肺炎疫情期間，中國青年用實際行動告訴世人“2003年的非典，我們少不更事，你們保護了我們。17年后的今天，我們責無旁貸，讓我們保護你們”體現出戰“疫”中的中國擔當。

（三）堅持顯教性和隱教性相統一的原則。顯性教育是公開的有組織的教育。隱性教育就是利用環境、情境去教育。在新冠疫情的危機之下，我們不僅要利用好傳統的課堂教學，同時也要利用好“短視頻”、微博、微信公眾號等平臺的隱性教育，做大、做活、做強重點媒體網絡論壇以及注意培養和發揮網絡“意見領袖”的作用。多元化的呈現出社會主義集中力量辦大事和堅持黨中央的集中統一領導的制度優勢，從而進行大學生愛國主義教育。

毛澤東指出：“愛國主義的具體內容，看在什么樣的歷史條件之下來決定。②”在“新冠”肺炎疫情期間對大學生進行愛國主義教育，大力弘揚“最美逆行者”的愛國主義精神，加大對大學生的愛國主義教育。馬克思說，“歷史不外是各個時代的一次交替，在變革社會的進程中，青年是一支重要推動力量③。”讓青少年明白其使命和擔當，在竭力奮斗中體現愛國主義精神，使青少年成為中國特色社會主義的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國 特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國 代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-02.

[2]毛澤東選集，第二卷[M].北京：人民出版社，1991.

[3]中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社、人民出版社，2016.

基金項目：

重慶師范大學研究生科研創新項目資助，“‘新冠背景下大學生愛國主義教育對策研究”，項目批準號（YKC20021）

作者簡介：

郭議（1995.09.05），女，漢，重慶市，碩士，研究方向：思想政治教育與社會工作。

（作者單位：重慶師范大學馬克思主義學院）