基于思想政治教育的大學生心理健康教育模式分析

戴倩雯 周杰亮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大學生是新時期社會主義建設的中堅力量，是社會發展的重要基礎。隨著經濟的高速發展，客觀環境也在不斷發生變化，大學生所面臨的各方壓力也在逐漸增加，甚至會影響到學生的心理健康。這對高校思想政治教育工作提出了更高的要求，在思想政治教育基礎上，要重視大學生的心理健康教育，予以大學生更多的關懷與理解，引導大學生樹立健康的思維方式，以積極向上的心態面對成長與壓力，從而提升高校大學生的綜合素養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;思想政治教育;大學生心理健康

[中圖分類號]? G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）23-0006-02

隨著社會的不斷發展與進步，社會文化教育也逐漸趨向多元化，高校分別開展思想政治教育與心理健康教育課程的效果并不理想，對學生的實踐指導作用并不大。因此，基于思想政治教育對大學生心理健康教育模式進行分析研究，推動大學生思想水平與心理健康水平同時提升，促進學生更好地成長。本文探究了基于思想政治教育的大學生心理健康教育模式，讓思想政治教育與心理健康教育在學生成長過程中發揮出積極的作用。

一、心理健康教育在高校思想政治教育中的重要作用

（一）為思想政治教育奠定心理基礎

只有學生心理是健康的，高校思想政治教育的作用才會充分地發揮出來，否則學生在接受思想政治教育的時候，難以有效吸收并理解思想政治教育的內容，大學生的思想觀念容易產生偏差。在積極健康的心理狀態下，學生才能更好地接受思想政治教育，提升自身的思想品質與道德修養。由此可見，在高校思想政治教育基礎上重視對大學生心理健康教育至關重要，良好的心理健康狀態是高校思想政治教育工作的重要基礎。在高校思想政治教育基礎上建立心理健康教育模式，能夠讓學生的心理狀況保持健康發展，為學生日后步入社會奠定良好基礎，可以有效提升學生的抗壓能力與適應能力。避免學生產生心理問題，幫助學生順利融入社會環境中。

（二）為高校思想政治教育注入新活力

大學生出現思想問題主要會表現在兩個方面：一個是錯誤的行為認知，另一個是不健康的心理。在高校開展思想政治教育過程中，通常會為學生樹立榜樣引導學生成長，開展相關的思想政治教育。這些都是高校思想政治教育工作的傳統模式，對培養學生的心理健康有積極影響，但是效果并不明顯，在提升學生的行為認知方面作用也不明顯。一旦高校大學生存在心理方面的問題，則難以實現對其思想品質與道德修養的提升。此時，單純的思想政治教育是遠遠不夠的，需要加強心理方面的教育與引導。在高校思想政治教育過程中，可以通過很多方式實現心理健康教育，可以通過心理暗示，提升學生的認知能力，也可以通過心理疏導的方式，培養學生以客觀心態看待周圍事物。[1]

（三）拓展高校思想政治教育的內容

高校思想政治教育對學生的成長有至關重要的影響和作用，能夠根據社會需求，規范學生的個人素養與行為規范等。在以往高校思想政治教育過程中，學校將重點放在學生思想素質方面，但不論是在學業方面還是在社會生活方面，單純培養學生的思想政治是遠遠不夠的，高校在思想政治教育過程中，要融入心理健康教育，提升高校大學生的心理素質，使其具備更高水平的適應能力與抗壓能力，能夠妥善處理好自身與周圍人或事之間的關系，并以積極陽光的心態面對未來，從而更好地應對生活中的挑戰。

二、高校思想政治教育基礎上構建大學生心理健康教育模式的有效策略

（一）融合教育觀念

在思想政治教育基礎上構建心理健康教育模式，先要將二者的教育觀念有機融合在一起，進而找到二者在教育理念上的共同之處，才能實現在思想政治教育基礎上構建心理健康教育模式。高校在開展思想政治教育工作過程中，擁有積極健康的心理狀態是充分理解思想政治教育內容的前提保證，同時也是學生認可思想政治教育理念的基礎，也是未來新時期社會主義建設者的必備條件。同時，高校心理健康教育工作也要認識到，高校思想政治教育能夠引導學生建立正確的情感價值觀，提升學生的心理素質，強化學生的信念，在心理健康教育過程中，必須要引用思想政治教育中的理念與方法，才能將心理健康教育有效升華，從而引導學生形成健康的心理狀態。因此，高校在思想政治教育基礎上建立大學生心理健康教育模式時，要從教育觀念融合開始，尋求教育理念創新，促使思想政治教育與心理健康教育有機融合，二者相互作用、相互促進，發揮出更大的教學作用。[2]

（二）營造良好的校園文化氛圍

校園文化包括高校管理制度、高校精神、高校各項課余活動及課外文化活動在內的文化氛圍，是高校存在的各種文化。由高校學生、教職人員等共同構成了校園文化的主體，校園文化在高校教學發展過程中有不可替代的重要作用，營造良好的校園文化氛圍，對大學生心理健康發展有積極的促進作用，對高校思想政治教育工作開展也具有積極的影響。通過多姿多彩的校園文化活動，大學生的思想及行為會發生影響與變化，當大學生參與到校園文化活動中，學生能夠實現自我表現，提升自信心。同時，絕大多數的校園文化活動都蘊含了豐富的文化內涵。通過參與其中，學生能夠在潛移默化中受到文化的感染與熏陶，并對學生的情感價值觀產生影響，在學生性格與品質形成的關鍵階段，校園文化對學生的身心健康成長起到了積極的作用。可見，在思想政治教育引領下，高校積極開展各種校園文化活動，能夠促進學生身心健康成長，高校中積極健康的文化氛圍調動了學生的參與意識，在豐富學生校園生活及個人經歷的同時，實現了大學生自我意識的成長與發展，有助于心理健康教育，達到思想政治教育的目的，為社會發展培養出更多人才[3]。

（三）開設心理健康教育課程

由于生活、學習環境相對簡單，大學生存在的心理困惑大致相同，學生各自的問題都存在共性特征。在高校思想政治教育基礎上建立大學生心理健康教育模式，能夠解決大學生的普遍心理問題。在具體教育方式上，可以通過討論、演講、走進學生宿舍等方式實現，從而將心理健康教育貫徹到高校的每個角落，在為學生傳授心理健康知識的同時，緩解學生的心理壓力，提升大學生的抗壓能力與心理素質。在人際關系、畢業就業、戀愛心理方面對學生進行引導與幫助，要重視教育內容的針對性與實用性，從而對大學生進行有效的引導。教師在對大學生進行心理健康教育的過程中，要根據學生的年齡不同而采用不同的方式，在教學課程方面也要進行調整。例如，對于剛步入大學校門的學生，教師要引導學生盡快適應高校的教育模式，適應新的環境。對于大三的學生，由于其課業壓力較大，教師要對其進行有效的疏導;對于大四學生，就業壓力相對沉重，從而應針對性地解決不同學生的心理問題。[4]

（四）通過社會實踐強化大學生的心理健康教育

經過不斷的錘煉與社會實踐，大學生的心理素質可以逐漸提升。高校可以利用社會實踐的機會提升學生的社會適應能力與抗壓能力，使得學生在日后步入社會后，可以具備獨立能力、觀察并分析事物的能力及社會判斷能力，在面對困難與挫折時，能夠堅強不屈、不輕易放棄等。在高校開展社會活動的過程中，大學生存在的心理問題都具有一定的共同性，教師可以針對學生常見的心理問題，為學生創設相應的情境。在高校思想政治教育作用下，可以組織心理壓力較大的學生參與到社會實踐中，提升當代大學生的競爭意識、危機意識與社會責任感。[5]

（五）強化師資力量建設

當前高校在教學發展過程中，普遍將思想政治教育與心理健康教育交由不同專業的教師進行，但是在具體的師資結構方面，二者存在一定的重疊性。大學思想政治教育工作主要由學工干部、大學輔導員、思想政治理論課程教師共同擔任，而大學生心理健康教育工作依舊是由大學輔導員、思想政治教育工作負責人完成，很少有高校配有專業的心理健康教師。為了在高校思想政治教育基礎上更好地建立大學生心理健康教育模式，要強化思想政治教育教師隊伍與心理健康教師隊伍的有效配合，這對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，在此環境背景下，需要有效提升高校思想政治教育工作者心理健康方面專業知識的培訓，要掌握一些簡單的心理疏導技巧，在發現學生出現心理異常情況時，能夠及時幫助學生進行疏導，根據學生在日常生活與學習中的行為舉止及表現，能夠覺察出異常情況，并予以及時的引導與幫助。此外，高校思想政治教師與心理健康教師，可以通過共同開展教研活動，促進相互之間的溝通與交流，共同討論教學經驗，分享教學心得，探討當下大學生教育過程中常見的思想及心理問題，并利用各自的專業理論知識，互相彌補彼此的不足之處，共同分享有效的教學方式，促使大學心理健康教育與思想政治教育有機融合，使優勢得以充分的發揮[6]。

綜上所述，在思想政治教育基礎上建立大學生心理健康教育模式，需要在高校思想政治課教學過程中，注重實踐心理健康教育，在培養大學生健康心理的情況下，實現思想道德方面的提升，能夠更好地促使兩者的教育價值得到更加充分的發揮，有效彌補各自的不足之處，這樣可以提升學生的社會適應力、抗壓能力與心理素質，對學生成長及發展有積極的促進作用，為學生步入社會走向工作崗位奠定良好基礎，推動大學生教育實現更好的發展。

參考文獻：

[1]熊玫.大學生心理健康教育與思想政治教育的協同路徑分析[J].黑龍江教師發展學院學報，2020，39（3）：102-104.

[2]孫君镕，陳冬林.淺析大學生思想政治教育與心理健康教育相結合的必要性[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（1）：97-98.

[3]鄭華.學科交叉視閾下的大學生心理健康教育模式探索：評《高校心理健康教育與思想政治教育結合30年的研究》[J].高教探索，2019（12）：145.

[4]郭婧.基于大學生思想政治教育和心理健康教育的有效結合分析[J].才智，2019（28）：87.

[5]季昌勇.基于協同視域，分析大學生思想政治教育與心理健康教育的整合[J].中國新通信，2018，20（2）：176.

[6]甄玉琦.思想政治教育視角下加強大學生心理健康教育的路徑分析[J].納稅，2017（24）：198.

編輯 馬燕萍