微傳播時代網上共青團吸引力和凝聚力提升策略研究

劉成舉

【摘? 要】隨著微信和微博為代表的微傳播平臺的快速發展，微傳播用戶群數量不斷增加，微傳播方式受到人們的追捧，當下已然處于一個“微傳播”時代。而微傳播用戶群中青年占據了很大的比例，青年聚集在網上，“無人不網、無處不網、無時不網”，所以共青團要為青年服務就必須把工作重心向網絡傾斜。網上共青團是新形勢下聯系青年密切團青關系的長效機制，是打通青年最后一公里瓶頸的有效載體。基于此，本篇文章對微傳播時代網上共青團吸引力和凝聚力提升策略進行研究，以供參考。

【關鍵詞】微傳播時代;網上共青團;吸引力和凝聚力;提升策略研究

引言

隨著科技的飛速發展，互聯網作為新興媒體，以其傳輸率高、交互性強、覆蓋率廣等特征，越來越受到人們的廣泛關注。由此可見，微傳播時代已成為越來越多學校師生學習生活的一部分，其在信息快速傳播的同時也拓展了學校的輿論空間。與此同時，加強學校共青團微傳播提升工作對于把握吸引力和凝聚力提升工作有序發展有著重要的意義。

1.微傳播對共青團吸引力和凝聚力提升的重要作用

微傳播作為一種在信息爆炸時代全新的信息傳播方式，是傳統媒體廣播、電視、報紙等的信息發布的有力補充，它讓公眾獲得突發性事件的信息也更加及時與方便，同時也為公眾提供了更加廣泛的見解表達渠道。共青團微傳播作為服務廣大青年學子的網絡媒體，其鮮明的正能量宣傳與社會風尚引領特點對“00后”學生形成正確網絡行為有著重要的意義。“00后”學生群體在成長過程中，網絡社交已經成為他們生活的重要組成部分，習慣性的網絡互動讓他們更傾向于從網上獲取信息，各方面行為或多或少有了網絡特征，情感的表達習慣于表情包的刷屏，個性的展現熱衷于網絡詞匯的輸出，引導他們形成正確的網絡行為需要充分利用好微傳播平臺，從網絡端口出發，在信息海洋中發出權威的聲音。基層團委微傳播作為聯系青年學生的網絡平臺，在組織團員迅速行動、有序參與志愿服務、強化宣傳教育、堅持正面引導方面發揮著重要的作用。但是基層團委微傳播的工作往往是一種自上而下的信息分發方式，基層與基層微傳播之間缺乏溝通互動，這也限制了微傳播矩陣式傳播中的受眾面，從而使某些基層好的做法、感人事跡等在很長一段時間內只局限在基層團委內部傳播。因此，聚焦共青團微傳播網絡媒體廣泛傳播方式，研究矩陣傳播的立體表達策略，從發布信息、矩陣聯動、信息抽取與精選傳播、創新視聽等多方面引導學生形成規范的網絡行為，十分必要。

2.微傳播時代網上共青團吸引力和凝聚力提升的現實問題

2.1凝聚力建設不足

強大的凝聚力不僅是提高團組織吸引力的重要因素，還是共青團進一步發展的必要條件。在新時代下，人們部分生活習慣和社會認知隨著信息技術的快速發展有了很大改變，人與人之間的聯系更為方便，也更加密切，許多新型社會組織不斷涌現。由于它們本身便誕生在互聯網背景中，因而對環境適應更快，也對青年人喜好把握更加透徹，更容易吸引他們加入，這對學校共青團而言無疑是一個挑戰。

2.2實踐活動流于形式

單純進行理論層面引領是不夠的，開展實踐活動也是學校共青團進行思想引領的重要方式。然當下，學校共青團多是以理論引導為主，組織開展的實踐活動比較少，且內容單一乏味，流于形式，沒有自己的特色，與當代青年的口味嚴重不符，這會導致他們對團組織的活動不感冒，很難激發起他們參與其中的興趣。所以學校共青團不止要加強理論環境的建設，也要重視實踐活動的展開，只論和實踐同步進行，思想引領工作才能取得更好的效果。

3.微傳播時代網上共青團吸引力和凝聚力提升策略研究

3.1從理論話語到青年話語，提升網上共青團微話語親和力

“微傳播時代是流量的爭奪，其實更是話語權的爭奪。”要想取得話語權，話語親和力就十分重要。共青團又被稱為“團團”，無論是兩微一端還是其他微傳播平臺，到處都可見“團團”的身影。“團團”這個詞，不論是從詞義上還是發音上，都給人一種溫暖可愛的感覺，因而這個象征詞十分具有親和力。要想提升網上共青團話語親和力需要從以下幾方面著力：一是理論有深度。“話語內容魅力的生成，亦來源于其價值性。”要以馬克思主義為指引，以引領青年弘揚和踐行社會主義核心價值觀為前提，將理論講清楚講透徹，并避免將理論輸出演化成表面化、娛樂化、庸俗化表達。二是內容有態度。要善于發聲亮劍，要緊跟當下青年的所思所想，幫助廣大青年撥開迷霧、求得真理。三是話語有溫度。話語內容要緊扣青年之惑，要體現出人文關懷，要將解決青年的思想問題和實際問題相結合。四是方式有新穎度。當今青年更加喜歡有特色的表達方式，因此，話語的包裝要酷炫，要能在第一時間抓住青年的眼球并引發其進行深度思考。

3.2創新傳播話語體系，提升親和力

學校團委需要創造性地吸收網絡話語體系中的積極因素，創新話語表達，提升輿論引導的親和力。（1）要放低姿態。學校團委要避免居高臨下地簡單說教、空洞說教，從而變訓導式為誘導式，變封閉式為開放式，變灌輸式為交互式，變“高大全”為“平微精”，讓話語體系更有人情味、包容性和貼近性;（2）兼容并蓄網絡語言。學校團委應將時尚語言、網絡語言等非主流語言加以合理引導和轉換，并運用適應網絡語言環境下的新語言和新句來進行敘述、表達和傳播，從而產生較強的吸引力和感染力;（3）做到落地生根。學校團委在話語體系創新過程中還應注重結合學校學生自身的特點，以滿足學生的需求作為出發點，不講“官話”“套話”和“沒有溫度的話”，而是以學生易于接受、倍感親切的語言體系，讓青年學生感到可親可近、產生共鳴，從而實現良好的輿論引導效果。

3.3學校思政教育微傳播生態環境的現實審視

（1）培育綠色微生態。從各大學校已經開展的思政教育微傳播活動來看，學生已從單一的教育受眾群體轉化為利用網絡平臺接受和傳播正能量的新生力量。微傳播不僅為學生搭建了彰顯主體意識和創造能力的發聲平臺，還推動了微傳播參與主體間的交互傳播，為師生共同從事社會認知活動、人際交往實踐和自我完善自我革新創造了綠色生態的微空間。

（2）建設精品微文化。如今各大學校都能通過校內黨團組織、社團組織創建大量的微信群和公眾號，重點關注校園生活和現實社會里的焦點新聞，精心設計熱議話題，緊緊圍繞主流媒體和弘揚社會主義核心價值觀的正能量，形成了一大批校園精品微文化。在開放的網絡空間中因勢利導地引導師生、學生間在微傳播平臺上展開思維互動與交流對話活動，通過精品微文化的創建掌握思政宣教的主動權。

4.結束語

總而言之，作為新時代下的共青團，若要做好共青團的思想引領工作，應不斷鞏固完善自身相關建設，時刻傾聽于黨和時代的呼喚，抓住學生最本質需求，在學生當中不斷加強黨的執政基礎，引領他們形成正確思想，如此才可使莘莘學子發奮圖強，為進一步實現中華民族偉大復興的國夢不懈奮斗。

參考文獻

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