搶占立意的制高點

李陽海

【技法指南】

什么是立意？立意就是確立文章的主題，確立文章的寫作意向。中考閱卷過程中，立意是決定文章分數高低的關鍵，是繼審題之后影響作文分數的又一條重要的生命線。千古文章意為高，立意的高度取決于思想的深度。只有站在思想的高地，才能搶占到作文立意的制高點，達到“一覽眾山小”的境界！

縱觀近幾年的中考作文，考生不僅在關注著我們這個急劇變化的時代，更在由外而內地關注并反思著自我。他們突破了很多狹隘的視野與思維，在文章中體現了中考考生獨特的思考價值，令人深思。這類立意高遠作文的共同點在于：站在國家、民族與人類發展進步的高度，用追求科學、良知和真理的精神分析問題、解剖自我，表現出初中生所具有的歷史感、時代感、責任感和使命感，具有鮮活稚嫩的時代氣息，令人贊賞。

要想讓中考作文贏在立意，得到高分，建議采用以下方法來進行。

一、用“ 以小見大，見微知著”法來立意

所謂“以小示大，見微知著”就是從小題材、小問題落筆，通過引申發揮，揭示具有普遍意義的主旨，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。

2018年哈爾濱市一考生寫的《最美的風景》，作者選取了三件生活中非常小的事情確是考生心中的大風景。化學老師嚴厲的眼神讓我不再出現溜號事件;語文老師一句肯定的話讓“我”克服了很多困難;同學的一個擁抱傳遞給“我”真摯的友情。三件小事，都是“我”生活中的感動，是“我”心中最美的風景。

2018年天津市一考生寫的《最美的痕跡》，作者描寫了騎著三輪車的師傅車的痕跡這樣一件小事，其實是寫出了三輪車師傅生活中真誠、熱情對待生活的那顆心。考生謳歌了他們以最好的心態擁抱這平凡而艱苦的生活。

2017年棗莊市一考生寫的《苦澀的情調》，從自己一次考試失敗著手，寫自己品嘗茶水之后，感悟到人生會苦盡甘來，以小見大，水到渠成地在結尾處用議論、抒情揭示中心，頓悟之后明白了苦澀的味道，深化了中心。2017年寧波市一考生寫的《往后一小步》，考生選取自己常常光顧的“羊湯館”為故事發生的背景，通過一個極小的側面反映人際關系的和諧，通過一個小小的事件表達了一個大的主題，小中見大且絲毫不顯其空洞。

二、用思索、分析、感悟法來立意

思索、感悟是生活中的一種具有普遍意義的心理意識活動。通過觀察、思索，分析，使情感體驗得以加深，才性得以發揮，感悟得以升華。這些都需要作者對生活現象做細致觀察，認真分析，反復思索，才能獲得深層的感悟，揭示出它的內涵，展示自己獨到的見解，給世人以警示。

2019年河北省一考生寫的《為心中理想的自己》，現在很多家長都用自己認為最好的方式去教育和管束孩子，孩子成了千篇一律的學習機器，沒有了自由，沒有了愛好，更沒有了快樂。考生以自己的經歷和感悟提出了這樣一個觀點：尊重孩子的興趣，只有活成自己想要的樣子，孩子才是最快樂的。這個觀點具有社會教育意義，引發人們的諸多思考。

2018年山東省青島市一考生寫的《這也是一種榮譽》，白發，是年齡的標志，然而考生經過思索分析別出心裁，把白發看成是一種榮譽：那是媽媽為“我”、為家庭操勞的榮譽。構思新穎，立意別致，表現出考生獨特的認識、感悟能力。

2018年山西省一考生寫的《那天，如果沒有桃園結義》，考生站在時代的高度審視歷史故事，表達出自己對歷史人物命運的理解，通過分析，敏銳地指出江湖義氣的危害，不能意氣用事，要以大局為重，使得文章寓意深刻。

2017年南京市一考生寫的《無情歲月有味詩》，文章以同學聚會為情境，發揮想象，回顧、反思了自己在三十年中的人生經歷，來提醒大家學會反思和感悟，不忘初心，在忙碌中學會享受生活的滋味和詩意，可謂立意深刻。

2016年山東省淄博市一考生寫的《下次，你會做得更好》，小作者把課堂上發生的一件小事置身于學校教育、教師師德的社會問題之上來思考分析，顯得大氣磅礴，立意不凡。

三、用聯想和想象法來立意

聯想和想象是由一個事物想到另外一個事物的思維活動。聯想和想象對于寫作來說，很重要。首先，聯想和想象是深化生活感受，深入理解材料意義，從而獲得寫作靈感和文章主題思想的重要途徑。其次，聯想和想象是活躍文思、開拓文境的重要手段。善于聯想和想象，則文思泉涌，材料充實;不會聯想和想象則文思枯竭，無話可說。

2018年山西省一考生寫的《那天，如果沒有桃園結義》，考生對“桃園三結義”的故事進行了豐富的聯想、想象，重新創作，把劉、關、張三人身上體現出來的江湖義氣進行了批評，敏銳地指出江湖義氣的危害，不能意氣用事，要以大局為重，使得文章寓意深刻。

2018年南京市一考生寫的《范進在2018》，作者想象奇特，把文學經典形象范進放在新時代的今天，通過他在舊社會和新社會的身份的對比，刻畫了一個遵紀守法、正直無私、為人民服務的官員形象。具有濃厚的時代意義，立意深遠，有強烈的感染力。

2016年四川省綿陽市一考生寫的《那件小事真不小》，文章敘述了一只小鳥意外傷亡的故事，小作者以悲天憫人、眾生平等的博大胸懷，對這件事進行了自省，并由此聯想到社會上那些對弱者視而不見、冷漠麻木的現象，并進行了抨擊，發人深思，催人警醒。

四、用逆向思維法來立意

所謂逆向思維指的是不同于習慣和常規的思維，即思考和解決一個問題不是從習慣的正面入手，而是“反其道而行之”，“倒過來想”。這是培養創造性思維能力極可寶貴的思維品質。

2015年河北省一考生寫的《這次，我沒有堅持》，曹操在人們眼里多是“奸臣”“梟雄”的負面形象，連戲劇中曹操的臉譜都是白色的，象征“奸詐”。本文一反常態，寫出了曹操心懷大志的積極人生觀，還寫出了曹操對妻子溫柔寬容的一面，作者觀點新穎，給人啟示。2015年四川省綿陽市一考生寫的《勞動的顏色》，文章的立意別具匠心，考生寫自己被言情小說中的“美”所折服。而大人們活得太真實，以至于太累，太苦，看不到希望。將孩子們的快樂與大人們的苦累對比，揭示出人生哲理。2015年江西省一考生寫的《丟》，文章大膽立意，別具匠心。文章針對我們認同的“堅持就是勝利”的觀點而提出了不同看法，從三個方面對“丟棄”作了全新的闡釋，讓我們明白，其實“丟棄”有時候也是成功的一條途徑。