高中政治課堂創新教學

鄭愛明

【摘 要】上層建筑領域中各種權力的主體維護自身利益特定行為以及由此結成的特定關系。政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用。政治與經濟、法律、宗教、道德等社會現象有密切聯系并且互相影響。如：歷史唯物論、哲學辯證法，這些能提高你思維活躍的程度，讓你更深入的思考，更清晰的透過表象看本質，當你形成了理性邏輯思維的習慣，你會比別人看的更深遠、更遼闊，你會更了解經濟形勢，時事政治等。政治這門學科的開設，尤其是對在初、高中時期青少年人生觀、價值觀的形成都會在潛移默化中起著很大的含沙射影作用。高中政治涵蓋內容廣泛，對于學生正確三觀的形成有很大的幫助，教師需教好政治這門學科，畢竟政治決定著一個國家未來發展的走向，對青少年的政治建設關乎到一個國家、一個名族、一個人的未來構想。

【關鍵詞】背記游戲;實例教學;互動教學

高中的思想政治課，與初中思想品德課相互貫通，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習領域其它科目的教學相互支持，與學校其他各項德育工作相互配合，從而實現思想政治教育的目的，高中生對政治的學習與了解讓其今后人生成長與成功有著重要的意義。在新時代的高中教育改革大背景下，政治教師應完善自己的教育方法，使其教學內容與方式更加豐富多彩，這樣讓更多的學生能重新對政治這門學科重拾信心，讓更多的學生能重新投入政治大家庭的懷抱中來，故身為教師需創新課堂，針對這一點，我將從背記游戲、實例教學、互動教學這三方面來闡述本人的一些觀點與表明自己的一些態度。

一、將背記游戲引入課堂中，增量學生的政治知識儲備

在現階段的高中政治學習中，同學們都會遇到這樣的問題，有些知識點無論怎么去背記就是很難記住，這也就導致了學生對背記政治知識點的懼怕性，如何去消除或減少學生內心對背記政治的抵觸是我們身為高中政治教師所需思索的問題，如何去讓學生去更深刻地記住那些重點知識點也是我們身為高中政治教師所需思索的問題，如何去讓學生喜歡上那枯燥乏味繁瑣的政治背記更是我們身為高中政治教師所需思索的問題。為了學生們的前途與未來著想，為了教師能更好的讓學生學到高中政治的核心素養，我將背記游戲引入了課堂中，并有效地增加了學生們的政治知識儲備。

例如：在教完必修一后的復習中，我會給學生們每人發一份必修一的必備知識點提綱，以便讓學生們在政治早自習中進行背記，輪到政治早自習時我會早早地去教室和學生們玩一個趣味地背記游戲，等到早自習的上課鈴響起后，我會先讓學生們安靜下來，接著我會說出與學生們玩背記游戲的想法，聽說到有游戲可玩，很多學生們都躍躍欲試起來，我會先讓他們別著急，我會講解一下游戲規則，規則是這樣的：“我會先給你們起個頭，就拿價格變動的原因來說吧，如我說：‘1.價值決定價格①價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現;接著我會點另一個學生說：‘1.價值決定價格①價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現;②在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高;商品的價值量越小，價格越低。緊接著下一位學生說：‘1.價值決定價格①價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現;②在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高;商品的價值量越小，價格越低。2.供求影響價格：當商品的需求增加，供給減少，導致商品短缺時，價格上漲;當商品的需求減少，供給增多，導致商品過剩時，價格下跌。”這樣的背記接龍游戲，接龍成功的學生會有小獎勵，如：一個數學筆記本、一支鋼筆、一個玩偶等，接龍失敗的學生也會有小懲罰，如：當著全班同學的面唱歌、跳舞等，這樣使學生們的背記積極性很高且記憶猶新，讓學生們的政治知識得到有效擴充。

二、將實例教學引入課堂中，使學生充分理解政治知識

在現階段的高中政治學習中，學生們都會遇到這樣一個問題，有些知識非常抽象或是與生活實際脫節使學生們難以理解，這就導致了知識點的難以掌握與理解，如何使學生能更好地學習與掌控那些知識點，是我們身為高中政治教師所需思考的問題，如何讓那些知識能停留在學生們的腦海中，也是我們身為高中政治教師所需思考的問題，如何讓學生們重拾學政治的信心，更是我們身為高中政治教師所需思考的問題，針對這一系列的問題，我將實例教學引入了課堂中，讓學生們充分地理解到了政治重難點知識。

例如：在教必修四《哲學與生活》第二課百舸爭流的思想這一課時，我會在上課前事先準備好小道具，如：蘋果、上帝的圖片、原子的圖片、金木水火土的圖片等，在上課后學生們自然是對我手中的這些物品感到新奇的，注意力自然而然地回到了我這邊，接著我會對學生們說：“你們應該很好奇我上課為什么會拿蘋果、圖片等，稍后給你們揭曉。”利用學生們這高度集中的注意力，我便快馬加鞭地開始了我的講課，如：“思維與存在的關系問題是什么？這個問題也叫意識與物質的關系是什么？首先什么是意識？意識就是我們腦中所想這就是意識，那什么是物質，老師手中拿的蘋果、圖片等這些都是物質，物質是構成世界的基本。”等以此類推的給學生們講解知識點，這樣合理運用實例進行教學的方法使學生感受到了政治的魅力，讓學生更能理解與接受那些混沌不清的政治知識點，這樣新奇的教學方法，使學生耳目新，更好地觸動了學生們學習好政治的欲望與決心，從而使學生們的政治核心素養得到提高。

三、將師生互動引入教學中，使課堂更加充滿色彩

在現階段的高中政治學習中，學生與教師之間都會遇到這樣一個問題，課堂中學生的積極性不高，教師給學生發言的機會不多，教師與學生之間互動的頻率少之又少，如何提高學生們的上課積極性是我們身為高中政治教師所需思量的問題，如何留給學生們更多的上課發言權也是我們身為高中政治教師所需思量的問題，如何讓學生與教師之間互動頻率變高更是我們身為高中政治教師所需思量的問題，針對這么多需教師所思考的問題，我們需師生互動教學引入課堂中，使課堂變得更加充滿活力與色彩。

例如：在教必修三《文化與生活》第四單元發展中國特色社會主義文化時，我會事先與學生們探討什么是大眾傳媒，我會讓學生們踴躍舉手發言，發言的學生我會給予一定的小獎勵，如：免寫今天的政治作業、一整盒筆芯等，這樣用獎勵的形式給學生以激勵，這樣學生們就會躍躍欲試，接著下面就有學生們發言了，如有學生就說出了她自己的看法：“我認為大眾傳媒是一種媒介，傳播文化的媒介，比如微博、微信等。”接著我會讓其他同學為他鼓掌，然后我會說出書本上關于大眾傳媒的解釋：“大眾傳播媒介的簡稱。新聞傳播工具：傳遞新聞信息的載體;報紙、通訊社、廣播、電視、新聞紀錄影片和新聞性期刊的總稱。西方稱為新聞媒介或大眾傳播媒介。”這樣讓學生們抒發自己的觀點的互動教學法，讓學生們思辨能力得到了一定成長，也讓學生們的政治核心思維能力得到了顯著地提高。

四、結束語

總的來說，位于高中政治下的課堂創新，需將背記游戲引入課堂中，增量學生的政治知識儲備，還需將實例教學引入課堂中，使學生充分理解政治知識，也需將師生互動引入教學中，使課堂更加充滿色彩，這樣之后使學生們的政治學習積極性得到良好地提高，讓學生們喜愛上高中政治課堂，讓學生們的三觀得到正確的引導。

（揚州市邗江區瓜洲中學，江蘇 揚州 225000）