提高小學二年級音樂教學效果的嘗試與探究

朱春玲

【摘要】由于工作的安排，我教了十九年二年級。在十九年來的二年級音樂教學實踐中，我深深體會到：興趣是推動學生學習音樂知識的強大動力。這就要求我們的音樂教學要有很強的趣味性，并力求將趣味性與音樂性、知識性很好的結合在一起。如何增強學生對音樂的興趣和愛好，進一步培養學生對音樂的感受力、表現力和鑒賞力？二年級的音樂教學中，我的做法是：興趣培養的貫穿，尊重學生認知特征和音樂學習特點，利用合適的方法幫助獲得知識和技能，通過創設愉快的教學情景，精心設計教學環節，使課堂教學緊扣目標，層層深入，讓學生深刻的理解音樂和喜歡音樂。在教學過程中注意發揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快教育方法，培養學生學習音樂的主動性和自信心，激發學生學習音樂的熱情，提高音樂課堂教學效果。

【關鍵詞】教學環節;培養信心;激發熱情;感受魅力

《音樂課程標準》提出：音樂教育以審美教育為核心，應貫穿音樂教學的全過程。音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。培養學生學習音樂的興趣，開發學生的創造力，最終達到培養全面發展的人的目的。由此可見“以興趣愛好為動力”是音樂新課標提出的核心理念之一。二年級學生的音樂課，對將來學習音樂具有承上啟下的重要作用，所以教師要對這個階段學生的學情要充分的了解。熟讀課程標準，以課程標準為準則，圍繞學段目標、單元目標、課時目標，并以生動活潑的教學方式激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，在樂中學，從而循序漸進的提高學生的音樂能力。二年級學生“以形象思維為主，容易被豐富多彩、富有動感的畫面吸引，容易對輕快、優美的旋律產生情感共鳴”。因此，在二年級音樂教學中，教師應當努力讓學生帶著濃厚的興趣走進課堂，時時保持學習音樂的積極心態并由此產生愉悅體驗，使課堂成為學生感受音樂、理解音樂、享受音樂、感悟音樂魅力的重要平臺。在十九年的音樂教學實踐中，我摸索出一套提高二年級學生音樂興趣的方法。

一、精心設計教學環節，提高音樂課堂教學效率，讓學生領略音樂藝術魅力

二年級的學生活潑好動、好奇、注意力集中的時間不長、興趣轉移得很快，所以，二年級的音樂課堂一定要精心設計課堂教學環節，動靜結合，這樣才能夠最大限度地提高音樂教學效果，使學生深刻地理解音樂、欣賞音樂、學習音樂。在音樂課中，如果教師在各個教學環節都設計得恰當，教師就會充分激發學生的興趣，調動學生學習音樂的主動性和積極性。如果教師精心設計教學環節，使教學環節環環相扣的話，就可以很好地激發學生的音樂創造的能力。所以，在我的課堂教學中，我會緊緊圍繞著音樂課的教學目標，創設多樣的教學手段，讓教學環節真正起到讓學生提起興趣去學習。如，我在上二年級上冊《金孔雀輕輕跳》第一課時，我先以葫蘆絲曲《金孔雀輕輕跳》為背景音樂，向學生跳起孔雀舞，然后讓學生猜猜這是哪個民族的什么舞蹈。通過利用音樂的彌漫性，通過舞蹈動作等，反復播放音樂，使學生反復聆聽音樂。接著提問學生，老師模仿了孔雀的哪個動作？（學生在動物園或電視上都會見過孔雀開屏，所以我模仿了孔雀開屏的動作，讓學生知道，原來可以這樣動作模仿孔雀開屏的，提高學生的學習興趣）。通過律動提高學生的興趣，為了使課堂環環相扣，我接著用孔雀開屏的動作來引出歌曲的唱句“展翅開屏河邊走”。為了引出歌詞“雪白的羽毛金光照”，我利用了孔雀圖片的方式，讓學生用自己的語言去形容美麗的孔雀。當學生把歌曲學會了以后，下一個環節是讓學生對我們的傣族有所了解，我在課堂上給學生展示象腳鼓，并請出個別學生出來體驗敲擊。為了使學生能更清楚地了解傣族人說的“小卜少和小卜冒”，我利用課間展示了關于小卜少和小卜冒的圖片或服裝。讓學生在聽、辯、演、唱的音樂活動中，加深歌曲的印象，這樣的教學設計使音樂課堂教學層層遞進，把教學內容與教學活動有機結合起來，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂、體驗音樂，提高學生對音樂的興趣，提高音樂課堂的教學效率，讓學生真正領略到音樂藝術的魅力。

二、豐富的課堂參與方式，讓孩子在音樂課堂快樂地飛翔

興趣是最好的學習動力，在二年級的音樂課堂上，教師可以通過聆聽、聲勢、演奏、圖譜、游戲、律動、創編等方式，提高學生學習音樂的興趣，讓更多的學生參與到音樂活動中去。二年級學生注意力持久性不強，如果不多讓學生參與音樂活動，在后半節課，很多學生就會出現交頭接耳的聊天、老師講老師的，學生聊學生的等等現象。

例如，我在二年級上冊《乃喲乃》一課，導入通過視頻觀看土家族的擺手舞，然后教師示范擺手舞，接帶領學生在音樂中學習擺手舞。通過擺手舞的位置不同，學習5、3、1，接著用圖譜唱5.3.1.播放歌曲，讓學生細心聆聽印象最深的歌詞是什么？分角色接唱歌曲——在老師的帶領下復習擺手舞——通過擺手舞表演歌曲。

總之，音樂教學是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，我們音樂教師一定要讓自己的課堂有豐富的課堂參與方式，更好的為學生提供表現美、創造美、感受美的平臺，為學生今后熱愛音樂、熱愛生活打下良好的基礎。

三、體驗音樂意境，讓孩子感受音樂的魅力

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發現者、研究者、探索者。” 音樂是一份巨大的財富，只有用心去體驗才能觸動它的真正靈魂。所以，我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。

音樂最大的目的是給人以美的享受和感染，在音樂課中，任何老師的講解都無法代替學生自己的體驗，讓學生體驗音樂可以提高他們的學習興趣和對音樂的鑒賞能力、提高音樂技巧、技能，為學生更好的學好音樂奠定良好的基礎。所以在二年級的音樂教學中，我不會一個人站在講臺上手舞足蹈，而讓我的學生無動于衷。我會想盡一切辦法，多設計一些律動、表演環節，讓每個學生都能通過體驗音樂來感受音樂的無窮魅力。我會讓他們在“玩”中學、在樂中學，這游戲中學。同時，在給學生體驗音樂的時候，我會尊重學生的人格、關注個體差異、滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的音樂教育環境，提高了學生學習的積極性。

二年級的音樂教學還要動靜結合，讓學生有效地去聆聽音樂，培養學生良好的傾聽，讓學生遨游在音樂的世界里，盡情地體驗音樂的魅力。如在《快樂的音樂會》一課中，聆聽感受音樂——聽一聽在這場音樂會中演奏了哪些樂器。復聽音樂，模仿胡琴、小喇叭、小銅鼓的演奏方法。再次復聽畫出旋律線，并且對比兩個樂句。學唱歌曲，小胡琴、小銅鼓、小喇叭都演奏出了什么聲音？（幫助學生記歌詞）接龍學唱歌曲。最后在課堂的拓展部分，教師出示二胡、鼓、嗩吶，讓學生摸一摸，并聽聽其音色。讓學生在音樂中不斷體驗音樂，感受音樂無窮的魅力。

四、創設多樣的教學情境，讓音樂課堂熠熠生輝

音樂是一門綜合性的學科，要求我們的音樂教師要擁有豐富的知識和扎實的基本功。隨著社會的不斷發展，我們的學生也在不斷變化著，這就要求我們老師不只是教會他們幾首歌曲、樂理知識、技術技巧，而是傾聽學生的心聲，了解他們的需要，在課堂上多想辦法“吸”住學生。特別是在低年級的音樂教學中，教師要懂得學生的身心特點和認識規律，適當地更新和補充教學內容、教學手段、教學形式。只有這樣才能使我們的音樂課更加生動，使學生能更加樂于學習音樂。如，我在上二年級下冊《新疆好》一課中，首先請學生演唱他們熟悉的新疆風格的歌曲，并交流他們所認識的新疆的風土人情是怎樣的，學生都講出自己所了解的新疆后，老師出示課件再次帶領學生去感受新疆的風土人情。聆聽歌曲，感受新疆歌曲的特點。再次聆聽，老師一邊跳新疆舞的動作。老師教學生最典型的新疆舞動作。用不同的舞蹈動作來表現歌曲樂句，學生戴上新疆帽，進行課堂最后舞會的展示。通過新疆舞會的展示，讓學生好像置身于新疆，感受新疆音樂和舞蹈的魅力。

五、記錄孩子音樂成長的足跡，增強孩子的自信心

孩子們都很喜歡被人賞識，特別是處于二年級這個年齡段的孩子，他們能感受到老師和同學的欣賞給自己帶來的成功。因此，我嘗試在音樂課上為每位學生建立 “成長記錄袋”， “音樂成長記錄袋”主要是記錄學生在每一節音樂課、興趣小組訓練和課外學音樂的表現情況，主要包括：課外學習音樂的情況、自學音樂的能力、回答問題情況、上課認真度、與人合作情況、參與體驗音樂表演情況等。這個記錄袋有組長評價、自我評價、老師評價、家長評價。每個月尾會對記錄袋的記錄進行評價一次，看誰得到的點贊數最多。學生最愿意得到老師的表揚與鼓勵了，他們個個都不甘示弱，為了得到更多的點贊數，每個同學都積極的爭取機會表現自己，課堂氣氛非常活躍、生動。成長記錄袋不僅能激發孩子們學習音樂的興趣，及時反映學生在學習過程中所付出努力和所取得的進步，而且還能及時反映學生在學習和發展過程中的優勢以及不足，把學生在學習音樂過程中的點點滴滴都記錄下來。這種方式能幫助學生建立自信、認識自我，激勵學生更好、更認真地去學習。通過“音樂成長記錄袋”的實施，我發現學生提高了在音樂課中的自我控制能力、自覺性、學生的自學能力、上課的積極性、提高了學生對音樂的鑒賞能力等。“音樂成長記錄袋”像日記一樣記錄學生的點點滴滴，它見證了學生的進步，它已經成為學生的好“伙伴了”。并且我要求二年級的學生把記錄袋保存到整個小學畢業，到了六年級后，在一起來看看這六年來自己音樂成長的足跡。

二年級的學生注意力是有限的，在學習音樂知識點上他們會覺得枯燥無味，為了使他們能在輕松愉快的氛圍學習，我會把所要學的知識貼在一個知識轉盤知多少的轉盤上，然后像抽獎一樣，把轉盤轉動，轉到那個學那個，在轉動轉盤前，還設立一個口號“魔力轉盤——轉轉轉”。同時，還可以把學過的知識放在課室的知識積累樹上，使同學們自己親手做的知識積累樹，通過自己的努力，結成累累碩果。二年級的音樂課是快樂的，只要我們教師多些和孩子們溝通，多傾聽他們的心聲，多了解他們的需要，我們一定會探索到更多適合他們的新穎的教學方法，從而使我們的學生學得開心，我們教師教得開心。我們教師的教學靈感是和學生心靈發生碰撞之后才產生的，我們一定要多走進學生的心靈世界，了解他們的需要，使我們的音樂課堂熠熠生輝。

教師如何在輕松愉快的氛圍中，讓學生更快地融入體驗音樂的情緒，能說則說，能舞則舞，能奏則奏，能演則演……發揮想象的空間，張揚學生個性，培養學生音樂興趣，讓學生真正成為音樂欣賞課的小主人，是我們每位音樂教師值得深思并努力去探討的課題，作為新時代的音樂教師，我們面臨新的挑戰，要不斷更新觀念，不斷探索新的教學方式、方法，不斷學習。只有這樣，我們才能為我們所熱愛的音樂教育事業多作貢獻。