信息技術支持下幼兒園語言活動與藝術活動的整合

羅朝蕊

信息技術這種新型教育方式在幼兒園的廣泛運用，不僅使教學過程變得更為有趣，而且使教學時的學習氛圍變得更為活躍，讓幼兒在視覺、聽覺雙重感受濃厚的學習氛圍中，去理解和創造藝術的美，進而達到智力和素質的全能發展，促進幼兒的各項因素的平衡，實現幼兒的個性化發展。

一、引言

隨著信息技術的不斷發展，信息技術被越來越多的教師采用并使用到了課堂上。尤其在幼兒園中，信息技術與幼兒園中的各個部分有機地結合在一起，形成了一個整體，在這種教學方式中，可以讓幼兒更好地發展個性;可以有計劃地培養幼兒的積極性，使幼兒成為高效率的學習者。除此之外，教師還要了解信息技術的含義，理解相互之間有機結合的優勢和基本思路，為它們的結合打下牢固的基礎。本文基于對幼兒園中教學方式和信息技術的有機結合，分析信息技術對幼兒語言課程和藝術課程的整合。

二、使用信息技術對幼兒園教學進行有效的整合

（一）信息技術和教學結合的特點

在課程改革的進程中，信息技術與幼兒園語言課程和藝術課程的有機整合有幾個特點：一是可以突出教師的經驗性，讓幼兒運用視覺和聽覺去體驗和學習;二是突出幼兒園中各種活動，讓幼兒更加積極地參加活動。

信息技術和幼兒園的語言課程和藝術課程的有機結合完美體現了這兩大特點。教師可以通過多媒體進行語言教學和藝術教學，幼兒會因為剛接觸到新鮮的事物，從而能夠最大限度地激發他們的學習興趣。教師可以利用幼兒的這種特性引導幼兒完成學習活動，不僅如此，教師更應該要以自己的經驗為出發點，更好的創設出有利于幼兒學習的氛圍，讓幼兒在濃厚的學習氛圍下自主生成和完成各項活動。比如，在設計班級主題的方面，教師可以通過多媒體開展一次主題班會，展示一些主題圖片供幼兒選擇，并且可以播放一些有關主題視頻，讓幼兒通過多媒體中展示的色彩來選擇自己喜歡的主題，并采用投票的方式來確定最終的選擇，這既可以促進幼兒的和諧發展，又擴大了教師的教學范圍，使之不僅僅局限于課本。

（二）以不同的課程形式與信息技術進行有效的整合

課程形式的不同和信息技術結合也會有不同的效果，不同形式與信息技術的整合可以在其整合的過程中加以調整，也可以在活動開展的過程進行調整。然而這種有效的整合要求教師有一定的實踐經驗，同時也考察幼兒的觀察力，有這些經驗和能力是實現整合的關鍵。如：在幼兒園的語言教學中，要達到語言教學和信息技術的完美整合，教師應該總結自己的教學經驗，制作出有關語言教學的PPT;在進行語言教學時，對幼兒提出一些有意義的問題，引發幼兒的思考，或制作一些游戲來掌握幼兒的學習情況，從而達到更好的整合效果。

三、信息技術對藝術課程的影響

多媒體技術對教學的影響是不可否認的，信息技術和藝術課程的有機結合大大地優化了教學情境。如：在學習音樂鑒賞時，教師可以通過音樂的主題去設計課件，引導幼兒去理解音樂作品，通過一些音樂中出現的具體的事物來充分感受音樂。除此之外，多媒體的靈活性和隨意性滿足了教師的對畫面的隨意調控。

（一）把信息技術融入藝術課程中可以增強幼兒對美的認識

教師在進行藝術教育的過程中，幼兒會對教師所教的內容有一定的自我認知，并且也會產生一種情感體驗，如果可以在結合信息技術為幼兒開展藝術課程，提供足夠的藝術空間，就可以讓幼兒更好地去感受和深入理解藝術美。

（二）使用信息技術來引導藝術課程可以引起幼兒對藝術的興趣

信息技術不僅能滿足教師對其畫面的自由掌控，而且也可以通過其具備的新穎性和藝術性來激發幼兒對藝術的興趣，從而提高幼兒自身對美的認識以及自身的審美素質。

（三）藝術課程與信息技術的結合可以使幼兒對藝術有更深的了解

信息技術被廣泛運用到藝術教育中，可以更大的空間的提升幼兒的想象力。信息技術可以根據藝術教學的不同內容來獲得不同的教學形式，使幼兒以不同角度去深入了解藝術和藝術作品。

四、運用信息技術為幼兒提供良好教育環境

一項完美的教育從來都不是只靠幼兒園教師的努力，而是依靠家庭、幼兒園和孩子的生活環境來間接教育幼兒。因此，利用信息技術來整合上述三者的關系，也是非常必要的。從幼兒園到家庭，在從家庭到社區，從教師到父母，再從父母到鄰舍，每一個地方和每一位親近的人都具有教育幼兒的責任。利用信息技術教育將三者有機結合可以很大程度上為幼兒提供一個全方位的良好教育環境。

五、結語

信息技術的廣泛運用是未來發展的必然趨勢，其價值不僅在幼兒的藝術教育中得以體現，而且在語言教育中發揮的作用也是不可小覷的。本文是在信息技術高度發展的時代背景下，結合具體實踐，探討了信息技術對幼兒教育的影響，并由此認識到信息技術和課程的整合需要一定的時間，相信課程和技術慢慢地磨合可以幫助幼兒提高對學習的興趣，提高幼兒自身的藝術審美素質。

參考文獻：

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