新媒體背景下我國高校廣告專業實踐教學創新模式探析

鄧玉蓉

摘要：隨著社會的發展，新媒體的傳播，當前廣告行業對廣告專業人才的要求有了更進一步的提高，在新媒體背景沖擊下，對各高校的廣告專業教學產生了一定的影響，傳統的教學模式已經很難適應當前廣告行業的發展需求，教師需要創新教學模式，促進廣告專業教學的發展，培養更多適應新媒體背景下的廣告專業人才。

關鍵詞：新媒體背景;廣告專業;創新模式

引言

隨著新媒體時代的來到，廣告行業受到巨大的沖擊，對廣告專業人才和廣告專業人才教育提出了新的要求。如何培養符合新媒體背景下的廣告專業人才，成為各高校廣告專業教學需要解決的問題，高校需要重視廣告專業的課程改革。

1.當前新媒體背景下高校廣告專業教學現狀

廣告專業是高校的一個熱門專業，當前我國高校開設廣告專業的院校超過了300所，廣告專業的發展速度遠遠超過預期。因此，當前我國高校廣告專業的規模已經達到了預期目標，但是在廣告專業的教學過程中還存在著許多的問題，這些因素制約著廣告專業學生的發展。首先就是廣告專業的師資力量的問題。從我國開始開始廣告專業到如今的三百所以上，廣告專業的規模能夠滿足當前社會的需求，但是廣告專業規模的擴建知識硬件上符合社會的需求，在師資力量等軟件方面還存在問題，不僅高校的廣告專業的教師資源不足，教師的專業素質和自身的綜合水平也不能夠滿足廣告專業的需求;其次，在新媒體背景下，對高校廣告專業的教學任務和教學目標有了更進一步的要求，而傳統的教學模式以及教學方法很難滿足新媒體背景下的教學任務和教學要求，教師在教學的過程中，還采取傳統灌輸式教學方法，降低了學生的學習積極性。

2.新媒體時代對高校廣告專業的影響

2.1新媒體時代對廣告專業人才需求的變化

當前社會對新媒體的定義比較模糊，還沒有統一的定論。新媒體通俗的來講就是利用數字技術以及互聯網的途徑，給用戶提供信息。新媒體的出現給專業的廣告公司帶來了巨大的沖擊，使得當前社會廣告企業對招聘的廣告專業人才提出了新的要求，廣告企業要求廣告專業的畢業生不僅需要了解不同媒體的概念，掌握受眾的心理以及相關的法律知識，還需要廣告專業人才保持對新理論、新技術的敏感性。高校廣告專業的實踐性比較強，因此，廣告專業人才還需要能夠熟練應用各方面的廣告技能，新時期對廣告專業人才的創新思維有了進一步的要求。

自我國改革開放以來，尤其是進入21世紀以后，我國的互聯網科技發展迅猛，這就帶動了新媒體的發展，也導致受眾的接觸行為方式發生很大的改變。科技的發展使得用戶每天接觸網絡的時間在增加，這就導致網絡媒體廣告的投放量在逐步增大，根據相關的調查表明，中國的網絡廣告投規模在2018年就已經達到了2100億元，現在肯定遠遠不止這些。新媒體的不斷發展，就會給從事新媒體工作的人才提出更高的要求，而高校廣告專業畢業生的主要去向就是從事新媒體工作，也就是新媒體的發展對廣告專業人才提出了更高的要求，廣告專業人才需要更多的認識新媒體，熟悉新媒體的工作形式，提升自身的專業技能，這要才能夠更好的適應新媒體時代下的廣告工作。

2.2新媒體時代對廣告專業教學的影響

新媒體時代下對廣告專業人才提出，從根本上來說就是對高校廣告專業的教學提出了新的要求。在當前的高校廣告專業教學中，學生的廣告專業能力是教學的主要任務，所有的教學都是圍繞學生廣告技能的提升而開展的，廣告專業的課程設置體現還是按照傳統的廣告企業需要人才建立的，而且高效廣告專業的教學基本上沒有實踐的機會，這種教學模式不能夠培養學生的創新思維。在新媒體背景下，廣告企業對高校廣告專業的教學提出了更高的要求，要求高校在教學過程中需要幫助學生儲備更為寬泛的知識，廣告專業知識只是最基礎需要掌握的知識。

3.新媒體背景下高校廣告專業教學實踐創新策略

3.1提高學的學習興趣

學生的學習興趣是幫助學生適應新媒體的最好方式，教師在教學過程中要重視學生學習興趣的培養[1]。在新媒體背景，廣告行業對廣告專業人才的要求有了進一步的提高，只有學生對廣告專業技能的學習產生興趣，學生才會自主的深入到專業技能的學習中，提升自身的專業技能，扎實的專業技能是適應新媒體背景下廣告專業發展的基礎。教師可以采取不同的教學模式提高學生的學習興趣。

3.2注重廣告專業的實踐

廣告專業教學的發展與媒介環境的變化息息相關，在新媒體背景下，廣告專業的教學更應該深入到新媒體領域中，在教學中培養學生的學習積極性，激發學生的創新思維能力[2]。高校廣告專業課程的設置直接影響著學生的專業技能的學習，高校要不斷完善自身的教學體系和課程安排，培養學生更強的專業技能，這樣才可以更好的適應社會發展。尤其是高校廣告專業教學中，教師要注重學生實踐能力的培養，在課程的設置中的加大實踐課程的比重，優化實踐課程內容。教師需要打破傳統教學的禁錮，合理利用實驗室和企業實習的機會，幫助學生適應新媒體背景下的廣告工作，課程的教學不僅僅涉及本專業的知識，教師還需要與其他學科知識合理結合起來，增加學生的知識面，這樣才可以適應新媒體背景下的廣告工作。而且，在新媒體背景下，教師在教學中還需要增加本專業在融合其他學科教學的比例，這樣可以強化學的技術實踐操作，提高學生的綜合素質。

3.3健全反饋機制，加強學生的新媒體應用能力

隨著中國教學改革的推進，多數學習已經在不斷摸索新的教學方法，以此來提升教學效率。但是，仍存在部分教學在教學過程中還采取傳統的教學模式，在高校廣告專業的教學中也存在還采取傳統教學模式的教學現象，這種教學模式不僅會降低學生的學習興趣，還會使得學生產生負面情緒，抵觸學習，不利于學生的整體發展。高校廣告專業教師在教學中需要轉變教學觀念，提高教學效率，在高校中完善相關的反饋機制能夠有效提高教學效率[3]。比如，教師可以借助全國性的比賽平臺，通過組織學生參與到比賽中，然后在建立新的媒體平臺，積累經驗;而且教師要鼓勵學生進行新媒體方面的創業實踐。高校廣告專業的反饋機制的設置至少需要包含以下兩個方面|——廣告行業以及學生自身的反饋。高校需要多余社會廣告行業企業溝通交流，最好是與一些企業達成長期合作，通過與廣告企業的長期合作交流，高校能夠清晰直觀的了解當前社會廣告行業的現狀以及對廣告專業人才的要求，及時調整教學模式，培養更符合當前社會廣告行業發展的人才;學生反饋的機制設立主要目的是幫助教師掌握課堂教學以及實踐教學的教學效果，收集學生對教學的意見以及建議，結合學生的意見優化教學模式，當前學生的反饋途徑主要是微信群和QQ群。

4.結語

隨著新媒體時代的到來，高校廣告專業的發展前景變得更加廣闊，這是一種機遇，也是一種挑戰，高校廣告專業需要抓住這次機遇，創新廣告專業教學，以適應新媒體時代的廣告專業發展，教師需要激發學生的廣告專業學習興趣，注重廣告專業的實踐，健全反饋機制，加強學生的新媒體應用能力，培養適合新媒體背景下的廣告專業人才。

參考文獻

[1]趙志明. 新媒體語境下廣告學專業實踐教學與創新人才培養模式建構[J]. 新聞知識， 2016（2）：63-65.

[2]丁太巖. 關于建構新媒體背景下廣告學教學實踐體系的研究[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2015（6）：32-33.

[3]夏青. 新媒體時代地方高校廣告專業教育實踐教學平臺建設探索——以湖北經濟學院廣告專業為例[J]. 現代商貿工業， 2019， 40（11）：17-18.

基金項目

2018年皖江學院教學質量工程《新媒體背景下獨立學院廣告學專業實踐性課堂教學研究》;項目編號：WJXY-201803。