應用型人才培養背景下經管類專業畢業綜合訓練模式研究

趙盟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前，應用型人才培養對畢業論文提出了更高的要求，傳統模式已經無法適應，亟須通過畢業綜合訓練進行改革。從突出應用性、注重多元性、兼顧專業性和創新性等方面提出了應用型本科院校在設計畢業綜合訓練時應遵循的原則，并給出畢業綜合實訓、應用型實踐論文、專題調研報告等七種模式項目，探討并設計了各種項目的構成要素。

[關? ? 鍵? ?詞]? 應用型人才培養;畢業綜合訓練;畢業論文

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0602（2020）40-0068-02

一、應用型本科院校畢業論文存在的主要問題

（一）選題缺乏應用性

大多數學校的論文題目選定流程是先由指導教師提供，再由學生選擇確定。在這種模式下，受指導教師實踐經歷的限制，選題往往缺乏應用性，選題范圍寬泛、理論性強、內容陳舊等問題較為普遍。缺乏面向企業、行業實際，真正能與區域經濟、一線企業、崗位實踐相結合的應用型選題。

（二）抄襲現象嚴重

多數學校的畢業論文一般安排在第八學期，寫作時間需要10周以上，此時正趕上學生畢業、就業前夕，加之缺乏端正的寫作態度，往往就會出現臨時抱佛腳的情況，東拼西湊幾篇文章敷衍了事以及抄襲現象嚴重。

（三）重形式、輕質量情況普遍

畢業論文一般要由選題、文獻綜述、開題報告、擬定大綱、初稿、二稿、定稿等多輪修改、答辯、成績評定等多個環節組成。但在實際指導和管理的過程中，一方面由于教師教學科研工作量大，精力時間分配不足，另一方面也是由于學生寫作能力不高、寫作態度不端正，就會出現為了應付畢業論文抽查，將關注點更多地投放在如格式、排版等方面的表面形式上，忽略了論文的質量與核心內容。

二、應用型本科院校畢業綜合訓練設計應遵循的原則

（一）突出應用性

經管類專業在設計畢業綜合訓練時首先要充分體現應用性，做到“面向行業、貼近企業、對接就業”。（1）將專業與行業對接，面向新產業、新業態，聚焦行業發展面臨的新趨勢、新問題，設計選題與調查研究方向;（2）與企業對接，針對各類企業，尤其是中小微企業在生產、經營、管理過程中面臨的實際問題和人才需求，科學設計畢業綜合訓練的形式與內容;（3）與部門和崗位對接，通過合理設計與考核，切實提升學生的專業能力、崗位勝任能力和職業素養，提升就業競爭力。

（二）注重多元性和靈活性

不同院校和專業應根據其自身特點設計畢業綜合訓練模式項目，提供諸如畢業綜合實訓、實踐論文、調研報告、崗位實習報告、創新項目研究等多個訓練項目，為不同專業和不同類型的學生提供多元化、靈活多樣的選擇路徑，在滿足個性化需求的同時，提升學生對畢業環節的滿意度，切實增強畢業綜合訓練的效果。

（三）兼顧專業性與創新性

畢業綜合訓練在提高學生專業實踐應用能力的同時，還要培養和提升學生的創新能力和創造力，通過訓練，不但要使學生弄懂在實際工作中需要做什么和怎么做，還要使學生具備思考力和創新力，引導學生在研究、調研、實訓中提出新觀點、找到新辦法、解決新問題，切實滿足經濟社會快速發展對人才創新驅動能力的新需求。

三、畢業綜合訓練模式項目設計

畢業綜合訓練應對畢業生的實踐能力、應用能力、職業能力和創新能力進行多層面考察和檢驗。因此，應從專業操作技能、專業應用能力、職業能力考核等多個層面進行考察，構建畢業綜合訓練項目庫，結合經管類專業的不同特點，分類設計相應的項目模塊，由不同專業根據實際需求自由選擇（見表）。

（一）專業技能畢業綜合實訓

畢業綜合實訓是依托綜合性專業實訓平臺或專業實訓資料，以綜合實訓的形式對學生專業知識體系和操作技能進行全面訓練與檢驗。不同專業可以根據不同崗位職責要求設置相應的專業技能實訓項目，學生以小組或個人為單位，全員參與實訓，待綜合實訓結束后，由指導老師根據規定項目綜合實訓成果進行成績評定，以此檢驗學生的專業技能應用能力。

（二）應用型實踐論文

應用型實踐論文是學生在專業社會實踐或實習過程中，通過考察、觀察、實驗等方法發現某一行業、產業的專業問題，進而利用專業知識進行分析總結，并撰寫具有一定應用價值的應用型實踐論文。以此引導學生關注行業發展，指導學生綜合運用專業知識去發現、分析和解決行業產業中存在的普遍問題，提升綜合能力。實踐論文選題要與專業相關，反映行業發展的新趨勢、新問題，要具有典型性和實用性。

（三）專題調研報告

調研報告是學生在畢業實習過程中，采用專門的調研方法，針對某一具體項目或專業領域進行調查研究，并針對調研過程和結果撰寫調研報告。調研報告要求學生在實習中確定調研選題，掌握一定的調查研究方法，在指導教師的指導下，制定全面合理的調查問卷和訪談提綱。報告需要圍繞選題方向在實習單位進行深入調查，發現具體問題，分析相應原因，并給出具體改進建議，為學生深入了解實習單位、切實貼近企業生產經營實際、提升專業能力奠定基礎。

（四）項目專題作品展示

項目專題作品展示要求學生先確定與專業相關的作品主題，圍繞主題進行資料收集、創意策劃，并進行成果展示。作品成果展示是對學生專業能力的綜合檢驗，作品應在體現專業性的基礎上，兼顧自主性、趣味性與開放性，例如：××營銷策劃、××旅游產品設計等，有利于學生創新能力、專業表現力和團隊合作能力的提升。

（五）崗位能力綜合測評

崗位能力綜合測評是由學生在畢業實習過程中從事具體專業崗位的實際工作（如導游、酒店大堂經理、營銷專員、基金經理、銀行柜員、出納、會計等），以崗位工作的完成業績作為對其職業能力和應用能力的檢驗。此項目需要在校外實踐基地進行，由校外導師對學生的崗位能力進行綜合測評，也可以由校內教師組成測評專家組，到學生畢業實習崗位開展綜合能力測評。

（六）創新創業項目研究

創新創業項目研究是指學生參加省級以上創新創業競賽和大創項目，在已有項目成果的基礎上撰寫項目研究報告，以此訓練和提升學生的創新能力和實踐能力。例如在全國大學生市場調查大賽、全國大學生金融產品創新與創意大賽等賽事和各類大學生創新創業訓練項目中，學生通常已經開展過充分的市場調查、進行過創新性研究，或有過自主創業的經驗，針對這類學生，可進一步挖掘已有成果，進行提煉升華，形成較高質量的項目研究報告。

（七）畢業論文

對未來有考研意向且具備較好理論基礎的學生，也可以繼續撰寫畢業論文。可選擇應用型的選題，通過撰寫了解論文寫作的基本規范與流程，鍛煉和提升學生的專業能力、寫作水平和解決實際問題的能力。

當前，在應用型人才培養的背景下，更加側重對學生應用能力和綜合素質的養成與提高。本文為應用型本科院校提供了七種畢業綜合訓練項目的選擇模式，在實際操作中，可根據不同的專業特點和學生的個性化需求，選擇其中的1～2個項目開展畢業綜合訓練。建議不同專業在進行選擇時，能夠兼顧崗位實踐應用能力和專業寫作能力兩個方面，在畢業環節對學生的綜合能力進行多角度考察與檢驗。

參考文獻：

[1]唐志鋒.應用型高校經管類專業本科畢業論文改革探索[J].藝術科技，2018（9）.

[2]周志勇.應用型本科畢業論文改革初探：以CJ學院財務管理專業為例[J].商業會計，2015（9）.

編輯 武生智