讓學引思構建精彩小學數學課堂的相關研究

摘要：隨著課程改革的不斷推進，小學數學課堂的創新也逐步落于實際，取得了良好的教學成績。小學數學課堂中讓學引思教學方式的應用具有一定的必要性，可以培養學生自主學習的意識，進而提高學生的學習效率。文章主要針對讓學引思在小學數學課堂中的應用與實踐相關課題進行分析，做出了相應的思考。

關鍵詞：讓學引思;小學;數學;教學

讓學引思是近年來提出的新型教學模式，提倡教師在實踐教學過程中為學生提供更多的時間與空間，引導學生自主學習，培養學生的自主探究能力，使學生在學習過程中更具主觀能動性，從而實現精彩課堂的有機生成。在小學數學課堂引入讓學引思具有一定的必要性，文章首先針對讓學引思的相關概念進行分析。

一、什么是讓學引思？

所謂的讓學引思主要指的是在實踐教學過程中一改以往固化的教學形式，而是強調自主與開放，為學生提供自主學習的時間，從而突出學生的主體地位，使學生在學習過程中培養良好的習慣，提高學習效果，并形成深入探究、獨立思考的意識。讓學引思要求教師在教學環境根據學生的學習情況制定針對性的教學方法，包括確定教學目標、為學生提供自主探究的時間、組織實踐活動等等，盡可能引導學生全面參與課堂，使得課堂氣氛更加活躍，彰顯課堂的互動性與立體性[1]。

二、讓學引思的基本原則

（一）讓學生有充足的思考論證時間

讓學引思教學過程中教師應發揮輔助作用，為學生營造良好的課堂環境，加強學生的學習指導，尤其表現在學生遇到問題后，教師應根據學生的個性特征與年齡特點，為學生指明問題的解決方向，而非直接給出答案。在引導的過程中學生將會深入思考，在思考的同時掌握學習的技巧，從而不斷的挖掘自身的內在潛力[2]。

（二）為學生提供個性化發展機會

新課程改革過程中更加重視學生主體地位的凸顯，并且強調學生的個性化發展，因而教師在利用讓學引思這一教學模式的過程中，也要根據學生的個體需求，給予有效的指導[3]。 比如，學生的學習能力較強，那么此時可以為學生提供有利的外在條件，組織探究活動，引導學生參與交流、自主討論，在討論過程中實現思維的碰撞，逐步發現自身的不足，與他人的長處，吸收優點彌補缺點，不僅可以提高學生的人際交往能力，還能有效扭轉學生的學習態度，使之逐步養成良好的、積極的學習習慣。

（三）為學生創造合適的學習空間

小學生在學習過程中無法進行嚴格自控，那么就要求教師幫助學生創造條件，打造適宜的學習空間，根據學生的學習能力與內在潛力，給予有效的指導，幫助學生理清數學知識內在聯系，發現知識之間的銜接規律，以掌握課堂中的重點，逐漸吸收精髓，確保知識學習的有效性，在這一過程中，學生的自信心也將得到相應的提升[4]。

（四）引導學生的合作意識

通過讓學引思引導學生合作，將班級內學生分為若干小組，組員明確分工，以合作為基準，不斷的進行學習上的配合，在整個過程中學生的思想將會受到啟發，意識到成員合作的重要性。

三、讓學引思如何構建精彩數學課堂

（一）提高讓學引思數學教學的認知程度

讓學引思在小學數學課堂中的應用要求教師構建高效課堂，首先從意識方面加以引導，提高學生數學知識學習的認知，在此基礎上，幫助學生消化并吸收知識中的重點與精髓，使得數學學習效率得到提升。在此基礎上，教師還要引導學生實現理論與實踐的結合，課堂中所學知識積極應用于實踐，從而大大提高知識的應用，確保理論知識學習的有效性。學生在生活中應用數學知識，也將逐步提高認知，明確數學知識應用的廣泛性，進而不斷的進行自主學習與自主應用，為日后的數學學習夯實基礎。

（二）規范讓學引思的數學教學過程

教師合理的布置預習任務，根據學生的年齡特點優化任務形式，引導學生自主探究，在預習過程中明確重點，逐漸掌握學習規律。如在講解認識圖形相關知識，就可以選擇性的代號入座，將生活中的常見物品與所學圖形相聯系，加深相關知識的印象，使得預習過程更具趣味性。

（三）提高學生在課堂上的學習積極性

在小學數學課堂中融入讓學引思教學理念，首先應確定教學目標，培養學生合作意識、團隊精神是重中之重。數學學科中包含復雜的邏輯關系，以及多種類的數學符號，面對數學難題，部分學生容易產生畏懼心理，不愿學習數學，進而產生了厭學情緒。此時，教師應引導學生參與小學數學課堂，在參與的基礎上，打造趣味課堂。教師根據學生年齡、認知力薄弱的特點，運用多媒體技術，課前搜尋相關的資料，刺激學生的感官，使學生產生良好的情感體驗，從而全面融入數學課堂。如在講解認識時間的相關內容時，就可以通過多媒體設備，展示動態的時間變化，突出課堂的靈活性與生動性，教師有針對性的設置時間，而后要求學生給出答案，通過反復多次的練習，學生將會掌握要點，實現知識的內化。

結束語：

綜上所述，文章主要針對讓學引思在小學數學課堂中的應用相關課題進行分析，給出了相應的建議，希望能為有關的教學工作者提供參考。

參考文獻：

[1]黃益萍."讓學引思"理念下小學數學高效課堂的構建[J].黑河教育，2020，14（1）：63-64.

[2]夏銀華.用"讓學引思"理念建構小學數學課堂教學[J].小學時代（奧妙），2020，16（1）：49-50.

[3]李紅梅.小學數學"讓學引思"理念的滲透方式研究[J].小學時代（奧妙），2020，17（7）：57，59.

[4]楊玉琴.小學數學教學中"讓學引思"生本課堂的構建實施[J].速讀（上旬），2020，29（3）：169.

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