基于校內實訓中心創客空間建設研究

寧通

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時代背景下，大眾創業、萬眾創新理念深入人心，學校對創新創業人才培養工作也有新的認知和理解，并且逐漸在校內掀起創建創客空間的高潮，通過創建創客空間，對學生進行創新能力和創造力的培養。基于校內實訓中心建設創客空間，有利于充分利用校內實訓資源，體現創客空間建設的優勢和作用，不斷為學生營造良好的創造環境和氛圍，加強對學生學習興趣和自信的培養。同時，基于校內實訓中心建設創客空間，所存在的問題也逐漸呈現出來，因此，全面探索基于校內實訓中心建設創客空間的合理路徑至關重要。

[關? ? 鍵? ?詞]? 校內實訓中心;創客空間;建設

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）28-0064-02

在校內實訓中心活動開展過程中，通過校內實訓活動，可以實現對學生創新能力和綜合能力的培養。當前學校結合校內實訓中心的教育資源建設創客空間，所存在的意義和價值體現在很多方面，為實現對創新創業人才的培養，需要學校積極利用校內實訓中心和資源，建設創客空間，對學生能力進行全面培養。

一、基于校內實訓中心建設創客空間的價值

1.有助于增強學生的學習興趣。從當前情況來看，很多在校學生的校內實訓活動參與積極性不強，甚至對學校所開展的實踐活動產生厭煩心理，未能有效地提升綜合能力和素養，過于注重對知識概念和理論的學習與理解，甚至很多學生在涉及實訓的相關經驗和策略方面的知識掌握能力較弱。為有效解決這一問題，需要通過建設創客空間的方式，調動學生學習的積極性。比如，在建設創客空間的過程中，教師可以結合校內實訓中心的實訓資源以及學生的興趣愛好，為學生設計多種多樣的實踐活動，讓學生能夠在實踐活動中，了解和接觸最前沿的技術，提升學生實踐和動手操作的積極性。同時，在創客空間中，學生自主學習和接觸相關工具的機會較多，這對培養學生實踐能力和動手操作能力帶來積極影響，而且創客空間具有虛擬性和物理性的特點，學生可以在虛擬的空間實現有效討論和交流，不斷將自身的創意和作品分享給他人，從而最大化地增強學生學習能力，在學習中獲得啟發和感受。

2.有利于強化學校創新創業教育。現階段，為有效培養學生的創新創業能力，需要積極發揮校內實訓中心和資源的優勢，對學生進行創新創業能力培養。當前學校在建設創客空間的過程中，可以采用聚集學生的方式，將熱愛發明和創造的學生聚集到創客空間中，并且通過教師進行指導和服務的方式，對學生的科技創新能力和實踐能力進行培養，進而形成基于校內實訓中心的良好創新創業氛圍，幫助學生在創客空間中了解創新創業的意義和巨大能量，調動起學生創新創業的積極性和欲望，從而有效提升學校創新創業人才培養質量，給予學生創業創新方面的幫助。

3.有益于發揮學校實訓資源的育人作用。在結合校內實訓中心，建設創客空間的過程中，學校可以最大限度地利用實訓資源，實現對學生的全面培養，而且很多學校的教學設備在購買后，受教學因素和條件的影響，使用率非常低，從而出現實訓資源浪費的問題和現象。通過建設創客空間，有利于學校對實訓資源進行全面整合，并且全面應用到人才培養和創新能力教學中，幫助學生在創客空間學習時利用先進的工具進行自主學習，加強學生對技術創新的認知和理解。

二、基于校內實訓中心建設創客空間的現狀

1.未能有效意識到建設創客空間的重要性，在結合校內實訓中心，加強物理與虛擬空間設計方面存在不足，未能通過營造良好創客空間氛圍的方式，對學生進行創造能力的培養。并且在校內實訓中心的實訓資源利用方面存在不足，未能通過引入校內實訓資源和技術的方式，優化學生創客空間的實踐活動和內容，進而導致學生不能全面利用這些工具親身實踐，影響學生實踐能力和創新能力的培養。

2.在創客空間建設的過程中，未能結合校內實訓中心資源，構建創客課程與管理體系，創客空間的建設工作停留在表面，沒有開設專門的創客課程和設計創新項目，對學生進行全面的培養以及能力的提升。

3.在開展創客教育活動中，存在缺乏力度的問題，沒有在校內實訓中心給予足夠的經費保障，使很多創客空間活動在開展的過程中受資金和資源不足影響，出現開展效果不理想的問題。

三、基于校內實訓中心建設創客空間的路徑

（一）加強物理與虛擬空間設計

在結合校內實訓中心，加強創客空間建設的過程中，需要明確創建創客空間的重要性，還要積極對校內實訓中心的實訓資源進行利用和整合，加強物理與虛擬空間的合理設計，突出創客空間設計與建設工作的有效性。一方面，在物理空間設計的過程中，需要通過校內實訓中心，對創客空間進行合理選址、布局、資料與設備的完善等，合理優化這些有形的物件，豐富創客物理空間設計的資源。同時，在校內實訓基地作為場地的過程中，還要根據學生學習的實際情況，優化創客空間的布局，多為學生設計有關小組交流、個人學習的創客空間和區域，進而培養學生良好的創新能力和創造能力。而且在設計創客空間的過程中，還可以通過加大設施設備投入力度的方式，積極完善座椅、電腦、無線網絡等基礎設施，不斷為學生營造良好的創客空間教育氛圍。為滿足學生小組討論的學習需求，還可以在創客空間建設中配備圓桌、沙發、投影儀等設備，實現對學生有效創新能力的培養和教學。在創客的發明制造空間，為培養學生良好的動手能力和實踐能力，還要積極完善手持多功能電鉆、激光切割機等機械工具，也可以配備相應的新型數字制造工具，培養學生良好的創新能力和問題解決能力，達到重新規劃實訓室創客空間的目標。另一方面，在虛擬空間設計的過程中，為實現對學生學習、交流等虛擬場所的構建，還需要積極對校內實訓中心的在線教育資源進行整合，通過構建校內實訓中心在線學習平臺的方式，讓學生在在線學習平臺中進行有效的創客空間學習。比如，在校內實訓中心創建微信圈、公共平臺等虛擬社交，引導學生在不同虛擬社交中進行有效的創客交流和討論，讓學生不僅能夠與校內的學生進行有效的創客交流，也可以通過公共平臺與校外的創客學生進行有效討論和交流，從而增強學生學習的積極性，不斷將自己的創意更好地與其他學生進行分享，達到為學生營造良好的創客學習氛圍的目標，讓學生在不斷交流與互動中提升創客學習的創新能力。

（二）構建創客課程與管理體系

為有效發揮出校內實訓中心的作用和優勢，還需要積極完善基于校內實訓中心的創客課程與管理體系，實現對學生能力的有效培養和教學。首先，在構建創客課程體系的過程中，學校可以結合校內實訓中心現有的教育資源，為學生只設計創客空間的課程，在課程中培養學生的創造能力和想象能力。同時，在創客課程體系構建的過程中，還可以通過開展創客課程實踐活動的方式，培養學生利用創客空間設備、工具的能力和創造力。其次，在構建創客課程體系的過程中，還要合理對校內實訓中心的創新項目進行設計，積極結合學生的興趣愛好，為學生設計相關創新項目，要求學生在校內實訓中心的創客空間中對相關項目和產品進行小組協作學習與創造，提升學生的學習能力和創新能力。并且也可以在創客項目設計的過程中，與企業的技術和資源進行合作，不斷為學生豐富創客項目的資源和內容，幫助學生在創客項目學習的過程中了解最前沿的產品研發過程和技術，在創客空間教學中，學校也可以鼓勵學生參加創客類的科技競賽，培養學生創造發明的積極性和主動性，從而幫助學生在創客空間中提升學習能力和效果。最后，在對學生進行創客空間的日常管理工作中需要有效對日常管理制度進行制定，明確學生在創客空間學習的時間、注意問題等，從而實現對學生有效的日常管理和教學。

（三）合理開展創客的教育活動

在結合校內實訓中心，建立創客空間的過程中，需要積極開展創客空間的教育活動，加強對學生創新能力和實踐能力的全面培養。在創客空間教學活動開展中，學校可以結合學生所學專業，開展不同的創客空間教育活動。比如，在學生工程專業訓練中，為培養學生良好的動手操作能力和實際能力，可以在創客空間內開展學生機械設計、工程制圖、電工技術等方面的實踐活動，要求學生在自我項目完成和管理的過程中，分配團隊角色，通過合作的方式，完成相關項目的設計和學習，從而培養學生知識解決問題的能力。同時，在創客活動開展的過程中，為增強學生的專業素養和職業能力，還可以在創客空間中開展課賽結合的實踐活動，要求學生通過競賽的方式提升綜合職業能力和素養。除此之外，學校也可以采用與企業合作的方式，在校內實訓中心，創建基于校企合作的創客空間，充分將企業最前沿的知識和發展動態融入教學活動中，還可以讓學生在創客空間承接企業外包項目的方式，提升學生的項目設計與實踐能力，幫助學生提升崗位素養，實現校內實訓資源的整合，達到全面培養學生服務社會能力的目標。

在建設創客空間的過程中，結合校內實訓中心具有積極作用和影響，目前很多學校在結合校內實訓中心創建創客空間的過程中，依然存在許多問題和不足。為解決相應的教學問題，還需要在創客空間建設的過程中加強物理與虛擬空間設計、構建創客課程與管理體系、合理開展創客的教育活動。

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