軍隊院校艦載化航空裝備教學能力提升研究

范紅軍 李麗 李勛章

[摘? ? ? ? ? ?要]? “艦載化”航空裝備發展對軍隊教育院校的教學能力提出了新的需求，如何提升“艦載化”航空裝備教學能力直接影響航母艦載飛機戰斗能力。在深入分析影響艦載化航空裝備教學能力提升的因素基礎上，探討提升院校艦載化航空裝備教學能力方式和途徑，其目的在于使軍隊教學單位切實重視艦載化航空裝備教學，從教學思想、教學人才、課程體系、教材、教學保障等環節提升艦載化航空裝備教學能力，改變艦載化航空裝備教學與部隊需求脫節的狀態，使軍隊院校艦載化航空裝備教學規范高效，助力部隊艦載化航空裝備戰斗能力的形成和提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 艦載化航空裝備教學;影響因素;提升途徑

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0602（2020）40-0154-02

當前，隨著航母艦載飛機的服役，出現大量“艦載化”的航空裝備，這些艦載化的航空裝備為適應航母的環境特點而研制，與陸基航空裝備相比，技術更加先進，結構更加復雜，與之相適應，航母部隊的航空崗位呈現出指技融合、分工精細、互相關聯等特點，迫切需要大批合格的、能夠適應新崗位特點的各類人才，由此部隊裝備發展對軍隊院校提出“艦載化”裝備教學需求。

面對新形勢下部隊艦載化航空裝備任職崗位指向和任職崗位能力需求的轉變，軍隊院校必須緊密聯系部隊裝備發展，研究部隊人才需求和崗位設置特點，確定艦載化航空裝備人才知識結構，強化各教學環節的培養，全面提高人才的崗位適應能力、創新應用能力，然而，軍隊院校艦載化航空裝備教學建設與滿足部隊的艦載化航空裝備人才需求上還有不小的差距。如何提高艦載化航空裝備教學能力并滿足部隊崗位人才需求是航母部隊發展賦予軍隊院校的歷史使命。

一、當前軍隊院校艦載化航空裝備教學建設的狀態

當前，軍隊院校的艦載化航空裝備教學建設處在比較被動、滯后和零散的狀態，影響艦載化航空裝備教學建設工作的順利開展。首先，在艦載化航空裝備發展的研制、生產、列裝、人員培訓等一系列過程中，艦載化航空裝備人才培養處于最末端，處于被牽動的地位;其次，艦載化航空裝備列裝部隊產生人才培養需求后，院校才著手實施艦載化航空裝備教學建設，其建設進度必然滯后于裝備發展和部隊建設的需要;最后，艦載化航空裝備教學建設是院校為被動應對部隊艦載化航空裝備列裝及其相應人才需求而實施的，這就使院校把艦載化航空裝備教學作為一種臨時性、階段性的任務來對待，導致艦載化航空裝備教學缺乏整體規劃，沒有形成一套完整、科學的制度，艦載化航空裝備教學處于零散狀態。

二、影響軍隊院校艦載化航空裝備教學能力提升的因素

由于軍隊院校艦載化航空裝備教學建設還處在被動、滯后和零散的狀態，使院校艦載化航空裝備教學建設中存在諸多問題，主要體現在：艦載化航空裝備教學師資隊伍建設落后;艦載化航空裝備教學所需資料獲取困難;用于艦載化航空裝備教學的保障條件和配套建設滯后;實踐教學無法開展等方面。

（一）艦載化航空裝備教學建設的定位不準，相關制度不健全

長期以來，軍隊院校艦載化航空裝備教學能力的形成只是對部隊人才需求的被動反應，沒有對艦載化航空裝備教學的教學目標、教學內容、教學實施方式、教學人員、教學保障機制等進行詳細研究和制訂出明確合理的規定，教學質量的檢查和監督、培訓人員的資格認證等缺少合理的依據，難以形成一套完整、科學的管理制度對艦載化航空裝備教學的建設進行規范。

（二）精通艦載化航空裝備并會操作艦載化航空裝備的師資隊伍建設相對滯后

艦載化航空裝備集中運用了機、電、光、液、微電子等各種技術，艦載化航空裝備變得越來越復雜，對每名教員知識的深度和廣度提出了更高要求。然而，任職院校師資隊伍中絕大多數教員缺乏部隊使用、管理艦載化航空裝備的任職經歷，而且部隊在跟蹤艦載化航空裝備研制、試驗、定型、生產、接裝培訓過程中，機關及裝備生產單位往往對院校教員重視程度不夠，培訓力度不夠。院校教員接觸艦載化航空裝備的機會太少，對艦載化航空裝備的原理、結構、使用等了解不深，理解不透徹，導致院校教員的艦載化航空裝備教學能力難以滿足部隊艦載化航空裝備崗位人才的培養需求。

（三）艦載化航空裝備教學缺少頂層設計，教學體系不完善

由于軍隊院校的艦載化航空裝備教學建設長期以來被作為臨時性的教學任務，沒有超前研究艦載化航空裝備以及艦載化航空裝備配發部隊后的具體崗位任職需求，院校艦載化航空裝備教學缺少頂層設計和整體規劃，艦載化航空裝備教學的人才培養方及課程標準制訂缺少依據，致使艦載化航空裝備教學的課程設置不合理、課程內容的選取針對性差，教學設計不適應。

另外，院校艦載化航空裝備教學教材的編寫嚴重滯后艦載化航空裝備崗位人才培養需求。由于以上弊端，艦載化航空裝備教學的配套教材不健全、不詳細、不及時，嚴重制約艦載化航空裝備教學質量的提升。

（四）教學保障條件建設滯后，缺少艦載化航空裝備教學的實裝或模擬訓練器材

突出教學實踐性是軍隊任職教育教學的重點，而艦載化航空裝備實踐教學保障條件的建設又是重中之重，然而，艦載化航空裝備造價昂貴、資源奇缺，我軍的艦載化航空裝備一般優先配備部隊，院校用于艦載化航空裝備教學的實裝非常缺少，實踐教學資源嚴重不足。由于體制限制及保密等原因，院校教員不能超前獲得艦載化航空裝備的資料，只有在艦載化航空裝備配發部隊以后，才通過到部隊調研掌握艦載化航空裝備結構和功能原理，然后再進行艦載化航空裝備模擬器開發，此時部隊早已產生了艦載化航空裝備崗位人才培養的現實需求，可見，艦載化航空裝備教學保障條件建設嚴重滯后，影響軍隊院校艦載化航空裝備教學能力和教學質量的提高。

三、提升軍隊院校艦載化航空裝備教學能力的措施

（一）科學定位艦載化航空裝備教學，建立艦載化航空裝備教學建設的長效發展機制

艦載化航空裝備不斷列裝部隊將是一個長期的、持續不斷的過程，由此將帶來長期、持續不斷的艦載化航空裝備崗位人才培養需求，因此培養艦載化航空裝備崗位人才將是軍隊院校主流、核心的教學任務，軍隊院校應該把艦載化航空裝備教學建設定位在主動、全面和長期發展方面，盡快擺脫被動、零散和滯后的狀態，使艦載化航空裝備教學建設不再取決于部隊艦載化航空裝備列裝即時產生的人才需求，而成為院校有計劃的自覺行動，建立艦載化航空裝備教學建設的長效發展機制，在制度上保證艦載化航空裝備教學建設成為院校一項經常性、不斷線的教學工作，只有這樣，院校才能夠緊密跟蹤艦載化航空裝備的研發、引進、列裝等各個階段，掌握裝備發展最新動態，有效積累艦載化航空裝備技術資料，形成教學人才儲備，隨時保證高校的艦載化航空裝備崗位人才培養質量。

（二）加強教員隊伍建設，打造艦載化航空裝備教學人才隊伍

教員是艦載化航空裝備教學的組織者和執行者，大量采用復雜的新技術的艦載化航空裝備列裝部隊和部隊艦載化航空裝備崗位對院校人才培養標準的不斷提高，對教員知識水平和能力素質提出新的更高要求，只有通過持續不斷地豐富教員自身的艦載化航空裝備知識結構，切實提升艦載化航空裝備教學能力素質，才能滿足部隊新型裝備崗位人才的培養需要，具體措施包括：（1）院校應爭取讓教員參與艦載化航空裝備研發過程，及時獲取艦載化航空裝備的技術知識，豐富教員自身知識的同時，加深對艦載化航空裝備的認識水平和理解能力;（2）院校加強與部隊的交流合作，通過教員到艦載化航空裝備列裝的部隊去調研、學習和代職等手段，加深教員對艦載化航空裝備操作使用流程、裝備管理方法的掌握，培養教員的艦載化航空裝備操作使用、維護維修、組訓管理能力，保持貼近部隊實施艦載化航空裝備教學;（3）教員及時掌握艦載化航空裝備使用過程中需要改進和完善的地方，并積極開展相關的科研工作，并將科研成果運用于艦載化航空裝備課堂教學，實現艦載化航空裝備教學能力和科研能力的相互促進。

（三）科學規劃課程體系，緊貼部隊需求構建艦載化航空裝備教學內容體系

艦載化航空裝備教學是典型的任職教育，任職教育的崗位指向性決定了院校必須以部隊需求為牽引進行艦載化航空裝備教學的頂層設計，具體包括：（1）依據崗位任職所需的艦載化航空裝備組織訓練能力、裝備管理能力以及新戰法創新應用能力，科學規劃課程的設置;（2）對部隊需求和培養學員特點充分調研和論證的基礎上，明確培養目標，制訂合理的人才培養方案和課程標準;（3）緊跟部隊作戰任務、裝備的發展、艦載化航空裝備帶來的戰訓模式變化等，有針對性地選取課程內容，突出與任職崗位密切相關的教學內容;（4）充分考慮教學內容的前沿性、專題性和動態性，保證艦載化航空裝備教學內容與部隊訓練內容的同步更新和有機銜接。

（四）廣開渠道，編寫真正滿足艦載化航空裝備崗位人才培養需求的配套教材

加強艦載化航空裝備教學建設，必須編寫出與艦載化航空裝備教學相適應的高質量配套教材。首先，院校和上級機關積極協調，創造條件組織教員參與艦載化航空裝備論證、研究、試制和定型實驗等，全面跟蹤艦載化航空裝備的研制信息，為編寫高質量教材積累詳細的技術資料;其次，應該走出一條與科研院所技術人員合編艦載化航空裝備教材的路子，充分利用科研技術人員專業知識豐富、理論基礎扎實，掌握艦載化航空裝備核心技術的優勢，編寫高質量教材;最后，鑒于艦載化航空裝備新技術更新快，而傳統的文字教材具有相對穩定性，一旦形成后教材內容更新困難的矛盾，在艦載化航空裝備教材編寫過程中，積極提倡活頁教材的出版，形成活頁文字教材與多媒體教材的系統配套。

（五）多途徑籌措艦載化航空裝備教學配套設施，加強教學保障條件建設

增強艦載化航空裝備教學的針對性，必須要有足夠數量的艦載化航空裝備實裝及相應的教學配套設施作為保障條件。實際上，由于經費和艦載化航空裝備資源的原因，目前以及今后相當長的時期內，院校艦載化航空裝備教學保障條件還不能完全實現與部隊同步配發。

為了確保艦載化航空裝備教學的順利實施，提高艦載化航空裝備人才培養質量，軍隊院校的教學保障部門必須積極組織籌措，立足現有保障設施和現代化教學手段，完善教學保障資源建設。（1）注意已有裝備資源的整合再利用，艦載化航空裝備雖然技術先進，自動化程度高，但某些機構也繼承了老裝備的結構特點，因此在教學資源建設中，應加強老裝備教學資源的整合再利用;（2）借助軟件技術、虛擬現實技術等開發艦載化航空裝備的虛擬仿真訓練系統，實現虛擬和實裝的有機融合;（3）充分利用掛圖、多媒體等教學手段為開展艦載化航空裝備結構原理、操作使用、維護保養、故障診斷排除、裝備組訓等內容的教學和訓練提供有效支持。

四、結語

伴隨航母及各類艦艇裝備的更新換代，艦載化航空裝備教學將是軍隊院校長期的主要教學任務，軍隊院校緊跟海基航空裝備發展變化，著眼艦載化航空裝備的崗位任職需求，提前規劃，超前設計，完善艦載化航空裝備教學內容體系建設，加強教員隊伍建設和教學資源建設，最終實現院校艦載化航空裝備教學建設的快速發展，艦載化航空裝備教學能力穩步提高，為部隊培養出適應艦載化航空裝備崗位任職需求的新型軍事人才。

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編輯 趙瑞峰