探析提升高職院校工商企業管理專業就業質量的課程設置

董艷梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 提升高職院校工商企業管理專業就業質量的課程設置是一項重要而緊迫的課題，特別是近年來高職院校不斷擴大招生規模，導致數量巨大的畢業生開始爭奪有限的就業資源， 就業形勢不容樂觀，競爭壓力激增。如何準確地把握高職院校工商企業管理專業畢業生的就業現狀與影響因素，探討出相應的解決對策，是畢業生提高就業質量的關鍵所在。

[關? ? 鍵? ?詞]? 就業質量;課程設計;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）28-0144-02

工商企業管理專業是一個老牌專業，筆者以廣東創新科技職業學院的工商企業管理專業為例，尋找高職院校學生就業的影響因素，進而探究提升就業質量的相關對策，為廣大畢業生群體的就業提供理論指導。如何準確地把握高職院校工商企業管理專業畢業生的就業現狀與影響因素，探討出相應的解決對策，是畢業生提高就業質量的關鍵所在。

一、工商企業管理專業就業現狀與原因探析

工商企業管理作為管理學的一個重要分支，是一門應用性極強的學科，它根據管理學、經濟學相關基本知識，研究如何運用現代管理的原理與方法為企業進行有效的管理和經營決策。國內目前高校基本都是沿用同一種模式的專業設置，只有極少的民辦大學會開設一些針對市場的稀缺專業，工商企業管理專業在每個高等院校基本都有開設，如何在開設該專業的時候讓自己學校的學生具備核心競爭能力，在就業的時候擁有更強的競爭力，取得更好的就業崗位，是很多學校面臨的問題。學校的教學組織是用傳授課程的方式系統訓練學生的。而且學校教育普遍存在的一個問題就是注重思維的訓練，而缺少實際技能的訓練。但是在就業過程當中，雇主更看重實際操作訓練，更看重能否給企業迅速帶來實用價值，因此，高校在培養學生的過程中與企業對人才的需求有一定的差距。本課題著重解決學校應該通過怎樣的課程設置幫助學生提高就業質量。工商企業管理專業因為學習內容涉及的知識比較雜，因此學生就業一般不存在問題，但是因為這個專業相對來說專業性不強，缺乏專業壁壘性，因此就業質量不是很高，一般集中在銷售、文員、行政助理等崗位居多，相對專業性較強的醫生、律師、翻譯等人才，就業質量相對較低。廣東創新科技職業學院工商企業管理專業是一個大專業，如何創新性地構建有效和合理的課程體系，幫助學生畢業后得到更高質量的就業崗位，不但是鑄就學校品牌的需要，也是專業自身發展的需要。如何解構工商企業管理專業學生高質量就業所需高端技能來設置課程體系是非常關鍵的環節。

課程設置一般情況下是與人才目標聯系起來的一個教改方向。通常學校在制定人才培養目標的時候，大多會有一個大的方向，比如以市場需求為導向，或者以方便學生就業為導向。建立科學合理的專業課程體系，提高工商企業管理專業學生的專業技能和職業素養是高職院校針對本專業的培養目標。

工商企業管理專業因為學習的知識涉及面比較廣，因此與社會經濟的結合度高，一般學生的就業沒有多大問題，但是，專業性不強是一個瓶頸，導致這一專業的學生容易被其他專業所取代，或者從事的崗位基本是一些沒有技術含量的比較低端的工作，因而如何能夠促進這個專業的學生優質就業，必須突破這一瓶頸。這項任務促使學校和老師從課程設置出發，去研究如何讓學生在課堂學習知識后高效地轉化為雇主所看重的能力，進而提高就業質量。

學校對學生的培養是通過系統的課程設置來進行的，要培養學生具備哪些知識和能力，根據特定的課程傳授來執行。工商企業管理專業學生的就業質量與學生的素質有直接的關系，學生的專業技能、人際技能素質、形象素質等都可以通過課程設置來幫助學生完善，學生的思維方式、創造性解決問題的能力、吃苦耐勞的品質等都是學校教育培養的目標，也是雇主所看重的品質，通過何種方式讓學生獲得雇主所青睞的品質是我們必須思考的問題，大學的課程具有很大的自主性，設置的方式相對靈活多樣，這些特點為我們解決問題提供了更多的方便。

二、提升高職院校工商企業管理專業就業質量課程設置的對策

在具體的實施過程中，本項目欲根據高職院校在工商企業管理專業教學中的實際情況，探索出一系列切實可行的課程體系，幫助學生提高就業質量。通過調研，本項目計劃在以下幾個方面做出具體研究。

（一）科學分析學生特征及雇主需求

首先，調查學生的實際情況：制定深度會談計劃，了解學生所掌握的資源情況，引導學生對自身的實際情況有合理認知，分析其自身所面臨的機會、劣勢、優勢和威脅等，填寫基本情況調查表，引導學生做一些針對職業發展的興趣測試，用專業的人力資源測試系統幫助學生明白自己的愛好和特長等。另外，對學生的客觀情況進行分析，比如學生所掌握的社會資源情況、學生的愛好興趣、學生的個性特征、學生已經具備的學識基礎等進行調查分析，力爭對每個學生建立入學分析檔案，旨在分析學生的個性和愛好、學生的短板，再對每個學生的未來發展做出引導，讓他們在已有的資源情況下明白自己努力的方向。

其次，分析雇主的人才期待：雇主在招聘人才的時候，總會考慮各種因素，結合學生的興趣愛好，深入了解雇主對工商企業管理專業的人才期待，了解雇主對招聘到的某一崗位人才的具體用途，以便在設置課程的時候幫助學生朝著雇主所期待的方向努力和發展。如有的行業要求通過正規的考試，引導學生培養考試的能力;有的行業要求能夠巧舌如簧，引導學生對自己的口才進行鍛煉。

最后，對雇主的需求進行分析：要理解和接受雇主的實際需求，正視雇主對用人的現實要求，正視雇主對人才的價值要求，比如有的雇主看重形象，有的雇主看重求職者的能力，有的雇主看重能否馬上給企業帶來實際價值，應該將雇主的實際要求和社會對人才的期望直截了當地告訴學生，而不是以批判的精神去判斷雇主的行為，然后引導學生朝著更好的方向發展。

（二）積極探索，課程設置以能夠切實可行地幫助學生提升就業質量

課程設置過程中，通過一系列實用課程的設置實現對學生的培養和引導，比如針對學生的形象方面，可以開設一些形體、美容、服飾、化妝之類的課程引導學生去注重修飾自己，提高對美的欣賞和追求;針對雇主看重求職者的背景這一項，引導學生形成健康的心理狀態，接受社會不平等的現實，然后鼓勵學生通過自己的努力去改變境遇，教給學生一些設計和維護人脈的方法和課程等;針對雇主看重求職者的短期實用價值，開設一些實用的操作性強的課程，引導學生學會自己處理問題，引導學生形成良好的工作態度，提升人品力量去感染雇主等。正視雇主的各種要求，努力幫助學生補齊短板，贏得青睞。

也可以設置個性化指導課程：根據學生的已有資源情況進行分析，以其個人的發展方向作為參考，設置有針對性的個人提升就業質量課程體系，注意個性化指導和個性化方案設置、個性化課程設置;根據工商企業管理專業學生核心素質培養原則，課程設置的時候以班為單位，開設形象指導、人際交往、簡歷制作、面試指導等一系列的課程，學生根據個人情況選修課程，但是每個學生規定一定量研修課程學分;將任課教師的指導納入學校的工作量當中，提高教師的積極性;注重社團活動和隱性課程對學生就業質量的培養。

（三）建立學生的個人就業指導和質量追蹤檔案，實現專人指導

目前，學校對學生的就業指導課程通過合班上課，一些職業生涯規劃課往往是選修課或者講座形式，一般是感興趣的學生才會選擇這門課程，而且學校對學生的實習工作有專門的指導老師，但是涉及就業一般是沒有專人指導的，自從大學不分配學生工作以后，學生找工作都是學生自己或者學生家人去解決的，大學的就業部門形同虛設。為此，我們可以建立就業質量追蹤檔案：對每一個工商企業管理專業的學生建立一個就業質量追蹤檔案，檔案中包括學生選修的關于就業質量提升的課程情況，是否完成基本學分、超額完成規定學分等等級;實習單位和實習崗位追蹤;第一次就業情況追蹤;畢業一年后的就業情況追蹤;畢業兩年后的就業情況追蹤，通過一定的方式取得學生在就業方面的花費，包括學習費用和就業的一些非常規費用，用于對下一屆學生的就業指導工作。

為了提升就業質量，提倡建立個人就業指導和跟蹤檔案，對每個學生提供具體指導業務，比如簡歷的撰寫技巧、投遞簡歷的技巧、面試的技巧、如何獲得面試官好感的技巧、如何利用自己已有的資源和人脈的技巧、職業的選擇和崗位的選擇等，實現專人指導和引領。將以上的這些技巧指導列入教師工作量以得到重視和支持。

（四）酌情開設面試培訓班，或者幫助提高就業質量的研修課程

目前，市面上有很多的教育機構專門做面試培訓，主要是公務員面試、銀行面試、事業單位面試、教師招聘面試培訓等，而且收費高昂，但是市場前景寬廣，說明這些求職者真的需要切實可行的方式去指導他們提高就業質量，為此不惜花費大量的錢財，因此學校可以開設專門的針對某些高薪、高地位的崗位的培訓班，專業地為學生引路。

三、結語

教育部高校學生司與全國高等學校信息咨詢與就業指導中心聯合發布《國家促進普通高校畢業生就業政策公告》是關于促進就業的指導性文件。學校通過開設課程的方式來培養學生，因此設置一些課程指導學生就業質量的提升是非常有必要的。設置高職院校工商企業管理專業就業質量的課程旨在幫助學生畢業后得到更高質量的就業崗位，它關系每個大學生今后的職業發展。廣東創新科技職業學院工商企業管理專業就業質量的課程設置的建設，要科學分析學生的特征及雇主需求，積極探索，課程設置以能夠切實可行地幫助學生提升就業質量，建立學生的個人就業指導和質量追蹤檔案實現專人指導，酌情開設面試培訓班或者幫助提高就業質量的研修課程，提升學生的就業能力及質量。

參考文獻：

[1]宋麗.談工商企業管理專業人才培養模式的改革[J].中外企業家，2014（4）：11-19.

[2]張偉東，張雅琳，蘇若葵.“工學結合”模式下工商企業管理專業實踐教學體系的創新[J].管理工程師，2014（2）：33-39.

[3]胡芳.論高職工商企業管理特色專業建設[J].宿州學院學報，2012（1）：18-27.

[4]王袁霞.提升高職院校旅游管理專業就業質量的對策[J].現代教育管理，2018（4）.

[5]楊曉慧.我國高校創業教育與創新型人才培養研究[J].中國高教究，2015（1）：39-44.

編輯 馬燕萍