德育無痕 潤物無聲

李玉文

班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的理念與靈魂。它是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。班級文化建設包括，制度文化建設、環(huán)境文化建設、精神文化建設。

一、班級制度文化建設——培養(yǎng)學生規(guī)則意識

梁曉聲說過，“文化”可以用四句話表達：植根于內心的修養(yǎng);無需提醒的自覺;以約束為前提的自由;為別人著想的善良。自由是以約束為前提的，在班級中對學生最好的約束就是制定相關的制度文化。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。如何搞好班級制度文化建設，有以下幾項建議。

1.建立良好的班規(guī)。無規(guī)矩不成方圓。一個好的班集體，必須有自己的規(guī)章制度，否則會一盤散沙，毫無凝聚力。在班級中讓學生們參照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及學校的校規(guī)等規(guī)章制度，并根據班級的實際情況，經過大家的討論之后，以學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最后制定了《班級公約》。

2.實行有效的班級管理體制。建立制度化的長效機制是解決社會性問題的治本之策。建立有效班級管理制度既是班主任進行班級管的重要目標任務，同時也是班主任能夠有效進行班級管理的重要保證。有效班級管理體制包括一系列之有效的規(guī)章制度、一個負責任的班委和保障學生的監(jiān)督權利。行之有效的制度是建立有效班級管理體制的根本，有一負責任的班委是重要條件，學生的監(jiān)督權利是保障。

二、班級環(huán)境文化建設——讓每一面墻會說話

古人云：蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。由此可見，班級環(huán)境建設是玉文化建設中的重要部分，是影響學生健康的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，因此，班主任非常重視班級的環(huán)境建設，為學生創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學生感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。我校各班班級環(huán)境文化布置包括圖書角、墻面文化、綠植等

1.加強圖書角的管理。書是知識的海洋，我們給學生營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學生讀書的愿望。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學生捐獻 自己家里的書籍，不斷充實班級圖書角。

2.精心裝點教室。班主任要努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，讓整個教室洋溢著文化的氣息;讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃的氣息，創(chuàng)設極具人性化教室環(huán)境。

3.綠植。教室內布置些綠植可以讓教室更加有自然的氣息。

三、班級精神文化建設——打造獨特班級特色

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。班級精神文化的主體是班風，優(yōu)良的班風能在 班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。下面就我在班級精神文化建設中的幾點成功作法，和大家分享：

1.班級名片。班級名片是展示班級基本情況和特色的重要窗口，是班級文化的重要組成部分，是展示班級形象的一個亮麗平臺。打造一個內涵豐富、設計精巧、特色鮮明的班級名片是班集體建設的重要一環(huán)。班級名片的內容應該包括：班主任介紹、班集體介紹、班主任帶班的主要思路、班級集體照、班級口號等，從各方面介紹本班的情況，也可以讓孩子們更快融入到集體中。

2.心語心愿。“心語心愿”——孩子們心靈的休息站。每個孩子的心靈世界都是多姿多彩的，在這個隱秘的世界里，不僅有歡樂、期待，也有痛苦、煩惱、憂傷等等。班級文化中的“心語心愿”欄目，就為孩子們提供了一個表達自己心聲的園地。

3.優(yōu)秀作業(yè)、作品。一件優(yōu)秀的作品反映了一個學生的興趣、經歷以及對個人和世界的看法。每一件學生作品都具有欣賞價值，不但可以激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，也可以讓同學們相互交流、相互學習、相互促進，認可學生的作品的同時也表揚學生的個過程，對班主任的帶班理念和班級文化也起到一定的宣傳作用。優(yōu)秀的作業(yè)和作業(yè)可以吸引全班學生的學習注意力，通激勵學生學習的熱情，激發(fā)學生學習興趣和積極性。

4.榮譽墻等。榮譽文化是一個國家、一個民族賴以存在和發(fā)展的共同思想基礎，對于一個學校、一個班級思想道德和行為方式起著主導作用，可以讓一個班級迅速形成凝聚力。

總之，班級文化建設具有一種無形的教育力量。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學生素質的發(fā)展。“為了每一個學生的發(fā)展”是新課程的主旋律，新課程的終極目標就是為了促進學生的發(fā)展。而構建班級特色文化有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展。因此只要發(fā)揮好班級文化建設的作用，將會大大促進學生各方面的發(fā)展。

（作者單位：南京市沿江中學）