如何提升農村小規模學校學生社團活動層次研究

張瑞娟

摘 要：社團活動作為提升學生綜合素養的重要途徑，在促進學生多元化發展方面起到了重要作用，逐漸在當前的學校教育教學活動中占有重要位置。因此探究適合于農村小規模學校的社團組織形式，提升農村小規模學校學生社團活動層次也就成為了社團活動發展過程中一個重要的研究課題。

關鍵詞：農村;小規模學校;社團活動

在全面推廣素質教育的今天，農村小規模學校也開始給予學生社團活動更多的關注，借助于這一方式實現學生綜合素質的培養。但是，由于農村小規模學校在地理位置，教學資源等方面的不足，為社會活動的開展帶來了諸多不利。

一、借助網絡資源提升活動專業水平

學生社團不僅是學生提高能力，學習技能的重要途徑，同時也能夠幫助學生學會合作，拓展思維和陶冶情操。因此，在農村小規模學校中進一步提升社團活動層次有著重要的意義。但是，一直以來農村小規模學校就存在著地區偏遠，交通不便，學生數量少，師資力量不足，基礎教學資源短缺等問題，不僅影響了教學活動的質量，也限制了學生社團活動的進一步發展。要在農村小規模學校中提升學生社團活動的層次，需要從兩個方面著手努力：一是要提高社團活動指導的專業性，二則是要提高社團活動組織過程的專業性。但是農村小規模學校本身就存在很嚴重的師資力量不足的問題，極度缺少具備專業社團活動經驗和指導能力的教師，并且短時間內這樣的狀況無法得到迅速改善。而農村地區交通的不便又使得學生缺乏對專業化規范化社團組織過程的了解，導致當前農村小規模學校的社團活動開展不盡如人意。但是隨著互聯網的發展和普及，這些問題出現了新的解決途徑。首先，互聯網上豐富的教學資源不僅包括了各種學科教學的內容，同時也涵蓋了社團活動這一方面。通過互聯網學生和教師都能夠找到大量高質量的社團活動案例。借助于網絡上的這些資源，組織開展社團活動的相關教師和學生都能夠接觸到最新的社團活動組織和發展理念，都能夠觀察社團活動發展的最新動態。在觀察全國各地成功的社團活動開展案例的基礎上總結特點并且進行模仿與借鑒，促進本校社團活動的專業化進程。除此之外，互聯網帶來的便利還在于對教師資源的豐富。雖然借助于互聯網不能實現農村小規模學校的專業教師數量迅速增加，但是可以利用遠程教育平臺等方式來使專業教師對學生進行專業化指導。同時還可以利用互聯網對教師開展異地培訓，讓本校的教師借助于培訓掌握一定的社團活動專業知識和素養，提高教師的指導能力，進而逐漸實現提升農村小規模學校的社團活動層次的這一目標。

二、利用當地文化設計特色活動內容

要提升農村小規模學校的學生社團活動層次，只依靠單純的借鑒和模仿也是行不通的。不同地區之間不僅在地理環境，學校發展狀況以及教師和學生的基本情況等方面都存在差異，而且在地區文化，校園文化，學生思維特點等方面也有很大的不同。因此，如果農村小規模學校的教師和學生過于依賴其他地區的成功經驗和遠程教師的專業指導，很可能會因為與當地學校基本情況或者是文化特色發生沖突而無法順利開展，最后導致畫虎不成反類犬的結果。所以在農村小規模學校中開展學生社團活動，經驗和指導固然重要，但是更要考慮學校本身的基礎狀況和校園文化的特點。只有結合農村當地的特色文化和本校的發展特點來探究適合于本校的社團活動開展方案，才能夠真正促使農村小規模學校走向成熟，對學生的全面成長起到重要作用。例如，在城市地區的學校中，社團活動的組織主要以各種才藝的展示和學習為主題。在推廣宣傳的眾多社團活動案例中，大部分的學校都以社團內容的豐富化，學生參與活動的多樣化為特點。但是這樣的結果是需要學校本身具備一定的實力來作為基礎的。只有學校本身的生源質量高，經濟條件好，教師專業水平高并且對社團活動組織開展十分重視才能夠讓學校的有場地、有設備進行活動的開展，同時有途徑讓學生組織豐富的校外活動來對社團活動的成果進行檢驗。但是，對于農村小規模學校來說，這樣的社團活動組織模式就是不現實的。即便不考慮學生在能力上、思維上存在的差異，學校本身也沒有能力為學生提供足夠豐富的活動基礎設施。因此，在農村地區開展學生社團活動就要充分結合農村的特色。首先，在社團活動的內容上就要有所區別。對于大部分的農村學生來說，像鋼琴，繪畫、輪滑，動畫這一類的興趣愛好很少能夠得到專業的培養。而且本身在缺乏接觸機會的情況下，具備這些基礎技能或者是對這些技能有著天然興趣的學生并不算多。學校也不具備提供足夠的基礎活動設施的能力。所以這個時候，教師和學生在確定社團主題的時候就可以結合當地的文化，將當地流行的民族樂器，特殊舞蹈以及剪紙、沙畫等設置成特色化的社團活動主題和內容。面對這種與當地文化結合的特殊社團活動主題，學生可能參與的興趣更高。同時學校也更容易找到能對學生進行專業化指導的教師，并且組織一定形式的課外實踐活動，使這種特色社團活動能夠不斷發展和成熟。而借助這樣的社團活動組織過程，不僅能夠實現社團活動層次的提升，而且還能夠增強學生對本地特色文化，校園文化的自豪感和榮譽感，在培養學生技能的同時提高學生的綜合素養。

結語：

在社團活動成為學校育人的一種重要手段之后，提升學生社團活動層次，促進社團活動全面廣泛發展就成為了一個重要的研究課題。尤其是在農村小規模學校中，只有借助網絡和當地特色民俗文化資源形成獨特的社團活動體系，才能夠真正對農村學生的全面發展發揮積極作用。

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