淺析體育教學研究

席振乾

摘 要：隨著新課改的實行，開始實行素質教育，對學生的全面發展提出了更高的要求。體育教學能夠起到鍛煉學生身體素質和心理素質的作用，是一門重要的教學科目。本篇文章主要介紹了學生對體育失去學習興趣的原因，并提出了一些培養學生對體育產生學習興趣的措施。真正做到讓學生積極參與體育教學訓練，實現其身體素質和心理素質的全面提升。

關鍵詞：體育;教學興趣;培養與疏導

一、當前我國體育教學現狀分析

（一）教學觀念過于陳舊，缺乏創新

在過去的一段時間里，由于受到傳統應試教育的巨大影響，老師在實際的體育教學過程當中，往往會一股腦的將體育知識傳授給學生們，并沒有充分的考慮到學生的接受能力，更多的是為了能夠完成教學任務。很多老師認為體育教學其實就是競技教學，在教學當中為了能夠幫助學生掌握競技技能，過于注重對學生的競技技能的傳授。而體育教學的最根本目的主要是培養學生良好的身體素質以及自我防護能力，進而提升學生的精神素養，這和素質教育教學理念相悖。

（二）教學方式單一，內容簡單，缺乏挑戰性

由于受到傳統應試教育的巨大影響，部分老師在教學的過程當中采用的依然是以往傳統單一、枯燥乏味的教學方式，在很大程度上影響著體育教學質量。不僅如此，教學內容缺乏創新性與挑戰性，這不僅無法激發出學生們體育學習的興趣，同時也無法很好的滿足學生的成長需求。很多老師在體育教學的過程當中，將專業的體育知識傳授給學生們之后，大多是次督促學生們進行機械化的練習，整節課堂猶如行尸走肉一般，學生缺乏主動性以及獨立性，這對于學生接下來的學習發展來說是極為不利的。

（三）考核和評估存在缺陷

老師在考核評估學生的學習狀況的過程當中，大多是以學生的體育技能以及掌握水平下來進行衡量的，只要學生通過考核，就代表其掌握了良好的體育技能。但是，由于學生個體存在著巨大的差異，這也就導致體育能力存在不同，因此如果設立了統一的標準，會有一部分學生由于自身因素的影響，即使想要達到考核目標但是卻存在著非常大的難度。不僅如此，體育考核科目大多是提前設定的，在這種情況下，老師在體育教學的過程當中，往往過于注重對于考核科目的訓練，其他內容不管不顧，這在很大程度上抑制著學生自身特長與優勢的發展。

二、新課標下體育教學意見建議

（一）樹立正確的教學觀念，促進學生全面發展

我們在教學的過程當中不僅要重視起對于學生的專業體育知識、技能的傳授，同時也要充分的重視起對于學生的身心以及個人品質的鍛煉及培養，幫助全體學生樹立堅韌不拔、勇于拼搏的品質，讓學生快樂運動，享受運動。在這種情況下，我們就要積極的改變以往傳統的體育教學觀念，在重視起對于學生的體育文化與技能的培養的同時，不斷拓展體育技能實踐范圍。不僅如此，還要科學合理的確定短期以及長期教學目標，制定相應的標準來督促目標的完成。以羽毛球教學為例，短期目標可以是利用短短幾節課的時間幫助學生了解羽毛球比賽規則，掌握羽毛球的基本技能曰而在實制定長期教學目標對的過程當中，可以是為提高學生的羽毛球運動水平、提高學生的身體素質，培養學生終身體育意識為主要目的，通過這樣的方式，促進學生的全面健康發展。

（二）更新教學方法，豐富教學手段

傳統所采用的單一的教學方法，在很大程度上影響著學生們的體育學習興趣。在這種情況下，我們就要積極的創新優化教學方法以及教學手段，例如我們可以通過數字資源的建設應用于體育教學當中，通過野課上學技術，課下看視頻冶的方式實現新的教學方式。在實際的教學過程當中，我們要做好對學生思維的啟發工作，進而使得學生們能夠積極主動的參與到學習當中，培養學生樹立終身體育意識，促進自身的體育水平的提升。以跑步這一項運動為例，要想幫助學生掌握跑的更快的方法，首先就要懂得人體運動的基本規律以及人體形態結構，進而幫助學生掌握最合理的跑步姿勢，發力方法。不僅如此，我們還要積極的做好示范，促進學生的思維發展，進而使得學生的注意力完全集中于教學活動當中，將所學的知識變成感知。

（三）創設適宜的教學情境，培養學生的體育學習興趣

在體育教學的過程當中創設良好的教學情境具有重要意義，通過有效的講解與示范、詼諧的語言等等，能夠在很大程度上激發出學生們體育學習的興趣，進而更加全身心的參與到體育運動當中，感受來自體育運動的樂趣。眾所周知，很多學生有著較強的好勝心，因此我們可以通過創設競賽活動的方式，激發出學生們的好勝心，在體育活動當中磨煉學生的意志，并感受到來自成功的喜悅。

三、結語

綜上所述，當前隨著素質教育及新課標的不斷推進，對于當前體育教學提出了更高的要求。體育作為提高學生身體素質的一門課程，當前在實際的教學過程當中仍存在著一系列的問題。在這種情況下，我們就要積極的采取有效措施，通過樹立正確的教學觀念、更新教學方法、創設適宜的教學情境、堅持趣味性與教育性的有機結合、培養學生良好的體育情感、利用體育場地和設施，擴大活動空間、改革評價，健全和完善考評制度等對策，在激發學生體育學習興趣的同時，幫助學生樹立終身體育意識，促進學生的身心健康全面發展。

參考文獻：

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