中學(xué)生體育鍛煉中的家校聯(lián)動策略構(gòu)想

湯湘軍 劉信兵 張順 李皓

摘 要：近年來，盡管我國生活經(jīng)濟水平得到不斷提升，但在這過程中青少年的身體素質(zhì)問題卻不斷突出。鑒于此，文章主要分析了當(dāng)前中學(xué)生體育鍛煉中家校聯(lián)動現(xiàn)狀及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點針對性的家校聯(lián)動優(yōu)化策略，以期能夠?qū)χ袑W(xué)生體育鍛煉效果的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育鍛煉 家校聯(lián)動 策略

一、中學(xué)生體育鍛煉中的家校聯(lián)動現(xiàn)狀及其存在的問題

1.家校聯(lián)動開展現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段我國多數(shù)中學(xué)的家校聯(lián)動現(xiàn)狀來看，采用的形式主要如下：

第一，家長會。在利用家長會進(jìn)行家校聯(lián)動時，主要是由班主任或體育教師向?qū)W生監(jiān)護(hù)人介紹本學(xué)期或本學(xué)年體育的綜合表現(xiàn)，包括體育成績、身體狀況以及在校期間的體育活動參加情況等，主要目的在于使學(xué)生家長了解學(xué)生在學(xué)校的體育活動情況，而未能涉及家校合作開展體育鍛煉的相關(guān)事宜。

第二，布置家庭任務(wù)。在通過布置家庭任務(wù)進(jìn)行家校聯(lián)動時，主要是由班主任或體育教師根據(jù)體育鍛煉的目標(biāo)將部分任務(wù)具體分配給學(xué)生，由學(xué)生在課外完成。作為學(xué)校教育的重要延伸，布置家庭任務(wù)一方面統(tǒng)一結(jié)合了課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容。^[1]

第三，親自活動。在通過親子活動進(jìn)行家校聯(lián)動時，首先需要學(xué)校方面設(shè)計有效的親子活動內(nèi)容，目前常見的親子活動項目包括親子趣味游戲、親子戶外拓展等，該種聯(lián)動方式對于學(xué)生與家長親密度的提升、家長與學(xué)校緊密度的提升均有積極幫助。^[2]

2.家校聯(lián)動存在的問題

（1）相關(guān)群體對家校聯(lián)動重要性的認(rèn)識不足

首先，從學(xué)校層面上看，多數(shù)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)相較于體育成績，往往更加注重的是中學(xué)生的文化成績，受此影響，其所制定的教學(xué)政策重點往往是如何提高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，這必然將導(dǎo)致體育鍛煉得不到應(yīng)用的重視，繼而影響家校聯(lián)動的開展。^[3]

其次，從學(xué)校教師層面來看，受到學(xué)校政策的影響，部分體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時也會不自覺的認(rèn)為體育鍛煉并不重要，而采取程式化、模板化的方式進(jìn)行教學(xué)，對于家校聯(lián)動也不會認(rèn)真貫徹落實。

最后，從學(xué)生家長層面來看，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響小，多數(shù)家長關(guān)注的只是學(xué)生的文化課成績，認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)活動并不重要，因此，在面對來自學(xué)校的相關(guān)體育活動邀請時，家長往往會選擇拒絕。

（2）家校聯(lián)動內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、連貫性

目前，部分中學(xué)雖然組織了“家長會”“親子運動會”等家校體育聯(lián)動活動，但具體的活動內(nèi)容往往較為單一，不具備系統(tǒng)性和連貫性，研究證實，在開展家校體育聯(lián)動時，只有根據(jù)時代發(fā)展并結(jié)合學(xué)生性格特點和身體素質(zhì)特點，選擇豐富多樣的活動形式，才能有效發(fā)揮家校聯(lián)動在提高學(xué)生體育素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣中的積極作用。而一旦家校聯(lián)動內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和連貫性，則可能導(dǎo)致活動分散、無法落實等問題。

（3）家校聯(lián)動形式缺乏靈活性和互動性

現(xiàn)階段，多數(shù)中家在進(jìn)行家校聯(lián)動的過程中，家長通常只能扮演單純的參與者，體育教師與家長之間沒有有效的溝通，各項活動細(xì)則、內(nèi)容等均有學(xué)校單方面決定，直接使得家長在家校聯(lián)動中始終處于被動狀態(tài)，這不僅將降低家校聯(lián)動的效率、削減學(xué)生家長參與家校聯(lián)動的積極性;同時也無法發(fā)揮家長在提升家校聯(lián)動內(nèi)容科學(xué)性與合理性中的作用。

二、中學(xué)生體育鍛煉中的家校聯(lián)動策略

1.加強宣傳，引起各方對于家校聯(lián)動的重視

各方的重視是確保家校聯(lián)動順利進(jìn)行的關(guān)鍵，對此，應(yīng)當(dāng)加強對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師以及家長的宣傳教育，使其充分明白體育鍛煉的重要性以及在當(dāng)代社會下學(xué)生體育鍛煉的過程中家校聯(lián)動的必要性，具體的宣傳教育途徑除了開展講座、發(fā)放宣傳手冊以外，還可組織各方觀摩“體育教學(xué)”課、參與體育教學(xué)活動等方式，以此提升其對于體育鍛煉的直觀感受，保證宣傳教育效果。

2.提升家校聯(lián)動內(nèi)容的系統(tǒng)性與連貫性

首先，家校明確樹立“健康第一”的教育理念，充分肯定“家校體育聯(lián)動”的意義和價值，從政策、師資、資金等方面給予支持，以此保證各項家校聯(lián)動活動能夠順利開展。

其次，體育教師等在設(shè)計家校聯(lián)動內(nèi)容時充分考慮家長的意見，全面了解學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況，以此為基礎(chǔ)選擇多種形式的聯(lián)動活動，包括體育競賽、趣味運動會等。

最后，建立系統(tǒng)性的家校聯(lián)動計劃，根據(jù)計劃內(nèi)的時間安排將各項聯(lián)動活動落到實處，保證聯(lián)動的連貫性，確保聯(lián)動價值得到最大程度的發(fā)揮。

3.加強各方互動，保證聯(lián)動的有效性

家校聯(lián)動的基礎(chǔ)是家庭與學(xué)校之間有效的互動溝通，只有在體育教師和家長之間建立起溝通的橋梁，才能保證家庭體育與學(xué)校體育的結(jié)合有據(jù)可循。對此，應(yīng)建立一種多元化、有效的雙向溝通形式，具體而言可采用以下途徑：

利用家長會進(jìn)行面對面溝通。通過家長會的形式，教師和家長可以有更多的機會進(jìn)行面對面的交流，同時也可以組織定期會議，通過“座談會”等形式向家長全面普及家庭體育知識以及體育鍛煉的重要性;與此同時，在構(gòu)圖交流的過程中，全面了解家長的意見與看法，將其作為家校聯(lián)動優(yōu)化的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

之前有帶過一個班級，通過文章中描述的家校聯(lián)系采取了一系列措施加強互動，例如課后體育作業(yè)，組織學(xué)生及家人開展體育趣味游戲，開展戶外活動等提高學(xué)生的體質(zhì)，中考成績50分滿分，有5人50分，12人在45分以上，合格率為100%。名列湘潭市雨湖區(qū)第一名。

目前，學(xué)校是幫助中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要力量，家庭方面對此的重視程度稍顯不足，使得中學(xué)生的體育鍛煉達(dá)不到滿意效果。對此，可通過宣傳教育、豐富聯(lián)動形式等途徑加強家校對于體育鍛煉的合作，以此保證學(xué)生鍛煉效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊錫齊.“家校聯(lián)動”體育教學(xué)活動對學(xué)生體育行為影響的實驗研究——以廣東實驗中學(xué)為例[J].體育師友，2019，42（2）：73-75.

[2]韓鳳月.廣州市中學(xué)生假期體育聯(lián)動模式的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2010，30（5）：30-33.

[3]譚光勇.當(dāng)前中學(xué)生體育精神現(xiàn)狀特點、成因與對策[J].科教文匯，2012，（15）：149-150.

[4]謝明志.對家校聯(lián)動促進(jìn)初中籃球教學(xué)的實踐探究[J].體育風(fēng)尚，2018，000（002）：P.120-121.