教學(xué)中如何突出重點(diǎn)講清難點(diǎn)

王昌軍

一節(jié)課是否有效，主要看教師是否準(zhǔn)確的講授了本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的拓展和延伸，形成能力，這就要求在教學(xué)過(guò)程中把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙掃除，心理上的困惑接觸，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的堅(jiān)定信念，使學(xué)生真正地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使課堂達(dá)到有效教學(xué)。

我所理解的重點(diǎn)就是是指教材中最基礎(chǔ)，最重要具有基礎(chǔ)性、具有一定的理論性，或者具有結(jié)構(gòu)性，典型性的一些知識(shí)。使學(xué)生在達(dá)到基本不要求下實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，難度處在學(xué)生知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)。這樣要根據(jù)教材的內(nèi)容選取教學(xué)重點(diǎn)。

在教學(xué)中會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生不易理解或者不易掌握的阻礙學(xué)生形成能力學(xué)會(huì)知識(shí)的內(nèi)容就是難點(diǎn)，難點(diǎn)有時(shí)不一定是重點(diǎn)，難點(diǎn)有時(shí)是知識(shí)本身的一些性質(zhì)不易被理解，有時(shí)也是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況，年齡特點(diǎn)，心理發(fā)展特點(diǎn)造成的，還有的是因?yàn)榻滩膶?duì)孩子們的要求及教師的講課方法導(dǎo)致，所以同一個(gè)問(wèn)題在不同的學(xué)生就不一定是難點(diǎn)，是一個(gè)相對(duì)的概念，所以要突破每一節(jié)課的難點(diǎn)，教師要結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，及學(xué)生的實(shí)際情況，或者根據(jù)以前只是的理解的情況，要提前進(jìn)行充分的備課，預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，這樣遇見(jiàn)問(wèn)題才能冷靜正確的啟發(fā)引導(dǎo)，運(yùn)用正確的教學(xué)手段突破難點(diǎn)。就要從學(xué)生學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)方法及教師教入手，對(duì)癥才能突破。

下面就談?wù)勎彝黄浦仉y點(diǎn)的一些做法體會(huì)突破重點(diǎn)難點(diǎn)的一些方法：

1.為了把握重點(diǎn)設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作活動(dòng)，突出重點(diǎn)

利用學(xué)生模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)有趣的操作性活動(dòng)，由于學(xué)生經(jīng)歷了親自的動(dòng)手探究，印象比較深刻，在操作過(guò)程中也可能遇見(jiàn)障礙，這樣通過(guò)小組合作完成，既鍛煉了學(xué)生的操作能力，也培養(yǎng)了與人合作的能力，同時(shí)對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容也加深了記憶，如通過(guò)自制表格，畫(huà)圖像，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示，游戲活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的熱情與欲望，這樣通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，積極思考，實(shí)踐及在嘗試中再次創(chuàng)造，可以讓重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題的解決變得有趣，這樣獲得了認(rèn)知能力的提高，不但能比較知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，既簡(jiǎn)單又明了。學(xué)生容易掌握，便于記憶。

2.合理地安排時(shí)間，講解脈絡(luò)清楚實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

重點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)要在學(xué)生興趣高漲時(shí)候，把握時(shí)機(jī)，在這一環(huán)節(jié)要舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分的思考，體會(huì)知識(shí)形成能力，形成技能和方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)教師要透徹的講解重點(diǎn)內(nèi)容，而且要給予訓(xùn)練，緊緊地圍繞教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，從重難點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置問(wèn)題情境，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次，步步追問(wèn)，把難點(diǎn)問(wèn)題分解，然后加以歸納概括，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考，并做好自學(xué)閱讀的指導(dǎo) ，分析理清知識(shí)的脈絡(luò)，運(yùn)用各種探究方法，比如自主探究，合作探究的方式，所有這些都是以學(xué)生的理解問(wèn)題為著力點(diǎn)，使學(xué)生理解知識(shí)，并會(huì)運(yùn)用，形成能力，這就要求備課過(guò)程中不但要備知識(shí)，也要備學(xué)生，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法要給予指導(dǎo)，特別是重視啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)思考層層遞進(jìn)地把教學(xué)過(guò)程推向高潮，進(jìn)而解決問(wèn)題，達(dá)到把握重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破，一定要及時(shí)反思，形成技能技巧。

3.根據(jù)內(nèi)容強(qiáng)化記憶加強(qiáng)口頭強(qiáng)調(diào)，突出重點(diǎn)內(nèi)容

對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容可以通過(guò)用簡(jiǎn)練而通俗易懂的語(yǔ)言并加重語(yǔ)氣向?qū)W生明確地指出，并提出到理解運(yùn)用的程度，在課堂練習(xí)訓(xùn)練中對(duì)遇到的重點(diǎn)內(nèi)容再次重新強(qiáng)調(diào)，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)也可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出，以便學(xué)生帶著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行本節(jié)的學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的狀態(tài)，做到學(xué)生心中有數(shù)，遇見(jiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，精神會(huì)高度集中，使孩子們課堂取得好的效果。

4.合理、簡(jiǎn)潔、美觀(guān)的板書(shū)突出教學(xué)的重點(diǎn)

正常情況下哦，老師會(huì)把本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容顯示到黑板上，但是板書(shū)的設(shè)計(jì)要根據(jù)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)力求美觀(guān)簡(jiǎn)潔 易懂，可以使圖表形式，也可以是思維導(dǎo)圖形式，學(xué)生可以根據(jù)老師的板書(shū)把知識(shí)進(jìn)行整理歸納，做好知識(shí)的歸納，總結(jié)出重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與理解，這樣將知識(shí)形成技能，孩子也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。

5.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，進(jìn)行合理的練習(xí)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，及準(zhǔn)確靈活的掌握所學(xué)知識(shí)的一種方法是加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，那么設(shè)計(jì)練習(xí)題一定要針對(duì)性，避免不必要重復(fù)題的出現(xiàn)，精選體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)還訓(xùn)練學(xué)生的思維，有利于知識(shí)掌握的高質(zhì)量的練習(xí)，注意聯(lián)系選擇的層次與難度，要面向大多數(shù)學(xué)生，使所有的學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練都有不同程度的收獲，也要考慮吃不飽的學(xué)生，設(shè)計(jì)綜合性小訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解形成了學(xué)生自己的解題能力，這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)很重要。這一環(huán)節(jié)教師更要備學(xué)生，備教材，備教學(xué)方法，備可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及課堂中會(huì)出現(xiàn)的一切突發(fā)反應(yīng)都要做好準(zhǔn)備，這樣突出了重點(diǎn)的同時(shí)，也為突破難點(diǎn)設(shè)下鋪墊。

6.運(yùn)用多媒體演示法增加直觀(guān)效果、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

有時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)有一定的局限性，課堂中運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可是抽象的知識(shí)直觀(guān)化，具體化，有時(shí)也很形象化，尤其是運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示 把靜態(tài)的抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的之間演示，真是彌補(bǔ)了以往或者只憑老師一張嘴的傳教的局限性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼睛，耳朵，大腦等器官，使難點(diǎn)知識(shí)得到了充分的消化與理解，使學(xué)生在不緊張的情況下積極的思維，思考，把知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性的理解，實(shí)現(xiàn)了理解上及認(rèn)識(shí)上的提高，大大增強(qiáng)了直觀(guān)效果，有時(shí)也增加動(dòng)態(tài)的形象設(shè)計(jì)，便于理解，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體演示突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)發(fā)揮了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且便于理解，而且加強(qiáng)了記憶，提高了課堂效率。

總之，為使學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)就必須落實(shí)重點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)成功與否關(guān)鍵是看是否突破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中把握重難點(diǎn)，突破中那點(diǎn)的過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思維活躍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。這就要求我們要不斷更新教育理念，不斷地完善自己提高自身的素質(zhì)，不斷地在學(xué)習(xí)中總結(jié)在教學(xué)中探索。