開放式教學(xué)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用探析

陳耿

摘要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，我國信息技術(shù)得到了廣泛的研發(fā)和應(yīng)用，為人們的生活與工作帶來了極大的便利。開放式教學(xué)的主體思想是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，就是作為引導(dǎo)者和啟發(fā)者，依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀進行開放式教學(xué)的實際應(yīng)用，能夠在學(xué)校教學(xué)過程當(dāng)中提高教學(xué)水平和就學(xué)率，保證計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。但目前我國教育教學(xué)當(dāng)中的計算機教學(xué)現(xiàn)狀仍存在一些影響因素，學(xué)校必須積極進行分析，并采取必要的解決措施，以提高計算機教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué);計算機課程;教學(xué)環(huán)境

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0140

現(xiàn)如今是高速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)逐漸進入快車道。計算機作為信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也作為高校專業(yè)教學(xué)當(dāng)中必不可少的教學(xué)部分，必須要結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展水平和市場需求進行教學(xué)目標和學(xué)生計算機技術(shù)培養(yǎng)的準確定位，確保學(xué)生計算機專業(yè)水平符合市場中企業(yè)實際崗位的需求。而就目前高校教學(xué)現(xiàn)狀而言，其教學(xué)內(nèi)容較為單一，也嚴重缺乏學(xué)生實際操作水平的實訓(xùn)課程訓(xùn)練。目前，開放式教學(xué)實施已經(jīng)逐步得到教育各界的認可，對學(xué)生計算機技術(shù)水平培養(yǎng)有著極好的效果。

一、計算機教學(xué)中存在的問題

目前，我國教育教學(xué)當(dāng)中計算機專業(yè)的教學(xué)包括了計算機專業(yè)教學(xué)以及非計算機專業(yè)教學(xué)。其內(nèi)容上主要以計算機基礎(chǔ)為主，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容技術(shù)方向的不同進行教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)設(shè)計。從專業(yè)內(nèi)容來講教學(xué)所涉及范圍較為廣泛，且計算機教材在經(jīng)歷多次改革之后也進行了大范圍的調(diào)整，新的教材內(nèi)容在實踐環(huán)節(jié)上有所增加，但仍然缺少必要的專業(yè)針對性，尤其是技術(shù)上與企業(yè)崗位之間的銜接存在著一定的問題。究其原因，計算機課程教學(xué)的教師在實訓(xùn)方面和對市場的了解存在不足，無法進行計算機教學(xué)內(nèi)容的實時更新和企業(yè)實際需求的掌握，使得教學(xué)內(nèi)容與市場需求產(chǎn)生脫節(jié)。此外，學(xué)校計算機專業(yè)課程的實際技術(shù)內(nèi)容仍然無法跟上當(dāng)前計算機市場的更新速度，使得教材內(nèi)容的設(shè)計上與市場技術(shù)水平存在一定差距。

此外，目前的高校教學(xué)方式與方法上仍然存在較為單一的缺陷，很多學(xué)校教學(xué)方法缺乏明確的針對性。而且隨著學(xué)校的擴招，很多學(xué)生在計算機水平和學(xué)習(xí)能力上往往也存在著較大的差距，很多來自經(jīng)濟發(fā)達城市的學(xué)生具備較高的計算機基礎(chǔ)，其對計算機技術(shù)的知識接受速度也較快，而來自一些偏遠地區(qū)的學(xué)生，對于計算機技術(shù)的基礎(chǔ)知識和實際操作方面較差。這就導(dǎo)致教學(xué)需要從計算機基礎(chǔ)課程進行開始，極大地阻礙了計算機課程教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升。實踐課程內(nèi)容在安排上也存在著明顯的缺失，計算機課程教學(xué)極為注重理論與實踐之間的配合，簡單講就是學(xué)生的實際操作能力訓(xùn)練存在不足。

二、開放式教學(xué)在計算機教學(xué)中的實際應(yīng)用

1. 積極提高教學(xué)方法的創(chuàng)新，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開放式教學(xué)的優(yōu)點在于以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)者和啟發(fā)者，并給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由，利用學(xué)生較強的知識學(xué)習(xí)能力不斷開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。所以，對于計算機教學(xué)而言，學(xué)生的心態(tài)對于教學(xué)效果有著直接的影響。在進行計算機教學(xué)過程中，必須要針對學(xué)生的實際水平以及市場的實際需求進行準確的分析和把握，尤其是在教學(xué)方法上，必須要做到科學(xué)合理的設(shè)計，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，建立開放式的教學(xué)模式。教師也應(yīng)在計算機專業(yè)教學(xué)當(dāng)中加強這一教學(xué)模式的引導(dǎo)，充分發(fā)揮出教學(xué)方法改革和教學(xué)理念培養(yǎng)的作用。首先，要滿足學(xué)生基本需求以及按照學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識水平的差異性進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并適當(dāng)增加實踐內(nèi)容，以確保學(xué)生理論知識與實踐能力的匹配。而要實現(xiàn)開放式教學(xué)模式順利應(yīng)用，就要尊重學(xué)生，做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采取正確的教學(xué)評價，加強教師與學(xué)生之間的交流與互動，采取鼓勵性評價增強學(xué)生的自信。

2. 改善教學(xué)環(huán)境，增強開放式教學(xué)效果

要提升學(xué)生計算機學(xué)習(xí)水平，需要從教學(xué)環(huán)境入手，不斷改善傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的師生關(guān)系，以增強學(xué)生與教師之間的互動和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要對學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，放大學(xué)生本身所具有的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)勢，采取小組學(xué)習(xí)的方式增強學(xué)生的計算機實際操作能力，并不定期設(shè)置計算機實踐項目，鍛煉學(xué)生的實際操作水平。學(xué)生在自由討論式的學(xué)習(xí)氛圍下，能夠適當(dāng)掌握教師的教學(xué)細節(jié)，在較為輕松獨立的環(huán)境中鍛煉自身的思考能力。在軟件操作上，教師必須要明確教學(xué)目標和教學(xué)重點，教學(xué)考核內(nèi)容設(shè)計上也要具備高度的針對性，以切實增強開放式教學(xué)的效果。

總之，計算機教學(xué)過程的改革以及開放式教學(xué)方法的應(yīng)用在于對學(xué)生主體作用的凸顯和學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識、實踐操作能力的培養(yǎng)。各個學(xué)校也在不斷努力進行專業(yè)師資的配備和計算機教學(xué)內(nèi)容的更新與實際操作課程的增強。但是，要想做到計算機教學(xué)水平與市場企業(yè)實際需求相接軌，就要求學(xué)校與教師必須能夠及時掌握市場發(fā)展的動態(tài)，以及信息技術(shù)研發(fā)程度，并以此為依據(jù)進行計算機教學(xué)課程內(nèi)容以及教學(xué)方法和教學(xué)理念、實訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)計，以提高計算機教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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（作者單位：浙江省瑞安教師發(fā)展中心? ?325200）