淺談在體操訓練中對學生興趣培養的有效對策

喬贊

摘 要：學校如何在競爭激烈的社會中提高教學質量，保證學生的學習質量與個人實力，還需從興趣培養上入手。在體操訓練中除實現既定的教學目標外，更應注重對課程內容學習目的的教育，喚醒其對體操訓練的激情。故在體操訓練中體育老師應當主動問學生設置學習體操的誘因與支持，從而進行引導性教學。本文就體操訓練中如何激發學生的興趣與熱情的方法進行了簡單的闡述。

關鍵詞：體操訓練;興趣培養;對策

引言：

在任何體育教學中，學生的個人情況除于其身體素質相關外，還受其對于訓練項目的興趣的影響。體操訓練的質量重在平日的練習，而練習情況與興趣直接掛鉤。作為一名體校老師，要注意在教學中優化各方面因素，采取恰當的方式來引導學生積極的投入到體操訓練，從而提高教學質量。

一、體操訓練及其興趣教學的現狀

體操訓練受人為的影響較大，在體操訓練中強調人體各部分的配合。作為一項封閉運動，體操訓練有著一定的危險性和規范性，因此在體操訓練中我們要在保護學生安全的基礎上開展教學，首先要獲取學生的信任，在體操訓練過程中強調學生的體態、精神與節奏，增加學生在體操訓練中的表現。當今針對體育教育的改革雖然已經指明了方向，但是在課程的實際教學中，還是有很多學校遵循以往的教學方法，忽視對教學興趣的培養。學校的不重視將直接導致體操訓練的訓練次數和活動開展次數的縮減，導致學生無法感受體操的魅力，缺乏學習熱情。

二、在體操訓練中培養學生興趣的對策

（一）增加課程趣味性

事實證明，在任何課程的教學中，趣味的教學方式更能集中學生的注意力，更易培養學生對于課程內容的興趣。因此在體操訓練中，不妨用一些趣味的小游戲來增加課程的趣味性。如在體操訓練的小節完成后，讓學生以特定的姿勢來作為結束動作，通過這樣的方式來增添課堂的趣味性，使學生在體操訓練中集中注意力。此外通過創設情境也能增添體操訓練的趣味性，如在日常的體操訓練或課下的活動中，根據學生的情況來進行教學，將抽象的體操通過情景的創設來使其具體化、合理化，通過不斷的強化訓練來調動學生的學習興趣。但情景的創設要以學生的認知為參考，否則將起反向的作用。

（二）教師的引導

在體操訓練中，對學生學習興趣的培養必需以教師的引導作為支撐。作為體校老師，在體操訓練中可以通過兩個方面的完成。第一，構建和諧的師生關系。通過教師與學生之間亦師亦友的關系的構建，不僅利于內容的教學，在內容的傳輸和情感的表達上也將更加輕易。而且教師與學生之間和諧的氛圍能夠提高學生對于課堂的感受，激發其自主訓練。第二就是教師的榜樣作用。在體操訓練中教師可以通過自身能力的展示來體操的優美，通過自身的實力與人格魅力來吸引學生，以此來激發學生對于體操訓練的興趣。

（三）教學方式

在體操訓練中因為體操動作的復雜，因此在教學過程中要點明動作要領，可以為復雜的動作編寫一些語句來加深學生的影響，還可利用多媒體來直觀的展示體操動作的信息以及體操的魅力。通過這樣的方式能夠降低學生學習體操的難度，在體操訓練中更有自信心，從而感受到體操訓練的樂趣。適當的活動也能提高學生對于體操訓練的興趣，通過競賽的方式來進行開展，不僅能夠讓學生在體操中融入自己的想法，增加其參與感和成就感，還能大大增加體操訓練的頻率，提高學生的集體榮譽感。其次就是課程的反饋，我們要在教學中對教學成果及時的進行檢查，階段性的進行教學成果的檢查不僅是對學生學期掌握情況的抽查，更是激發學生學習興趣的一個好方法。當學生在進行了一段時間的體操訓練后，枯燥的學習是磨滅學習興趣的助手，只有讓學生看到自己的成果和進步，才能夠讓其正視自身的不足，才能夠勇于展示自我，在體操訓練中收獲快樂。

（四）學習動機的養成

在體操訓練中，要注重對于學習動機的培養，讓學生明確自身學習的目的與意義，感受體操訓練中力與美的完美結合，也就是說，在體操訓練中為學生創造學習動機，從而間接地獲取學習興趣。對于體操中力與美的感受，可以通過觀看優秀的表演，教師進行有針對性的展示和講解，通過這樣的方式來增加他們體操訓練內容的理解。在體操訓練中強調德、智、體、美之間的緊密聯系，讓學生意識體操訓練除對于體質、體態的調整外，其實也是一個緩解壓力的過程，系統的、規范化的體操訓練也是學生健康心態養成的關鍵。所謂的學習動機的養成，實際上就是在體操訓練中創造和引導學生的學習，從情感和身體上來培養學生的興趣。

結束語：

興趣是人們心理傾向的表現，它是人們在進行生活和生產時的動力源泉，有了濃厚的興趣能夠在學習、生產中取得事半功倍的效果，因此在體操教學中我們要為學生提供需求，再通過引導來培養興趣。通過適當的教學方法和有針對性的練習能夠讓學生在學習中獲得直觀的教學體驗，更快的掌握訓練內容，這樣有助于自信心和榮譽感的養成，從而實現在體操訓練中激發學生學習興趣的目的。

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