抗擊疫情下的高中零起點(diǎn)俄語(yǔ)網(wǎng)上教學(xué)

楊明威

摘? 要：在抗擊疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)下，為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召大部分學(xué)校已采用網(wǎng)絡(luò)授課的全新授課形式進(jìn)行教學(xué)。高中教師在高中階段的零起點(diǎn)俄語(yǔ)教學(xué)中如何充分地發(fā)揮出網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)越性，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)授課中存在的不足與問題從而保障網(wǎng)上教學(xué)的有效性應(yīng)該是每個(gè)教師在適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)階段首要解決的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)授課;高中教師;俄語(yǔ)教學(xué)

網(wǎng)上教學(xué)的嶄新形式意味著高中俄語(yǔ)教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、課堂互動(dòng)方式、師生交流形式結(jié)合網(wǎng)絡(luò)授課的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行全方位的革新與創(chuàng)新，做到在網(wǎng)上教學(xué)的過程中可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，在充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)越性的同時(shí)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)授課中存在的問題，使高中學(xué)生能夠切實(shí)地通過網(wǎng)上課堂掌握充足的俄語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力。

一、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)新性

課堂互動(dòng)是給予學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造俄語(yǔ)交流環(huán)境以及讓教師能夠及時(shí)從學(xué)生與教師的交流表達(dá)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的重要途徑，然而在網(wǎng)絡(luò)授課的模式下，教師與學(xué)生有著屏幕相隔，原本在課堂中的輕易可以實(shí)現(xiàn)的師生互動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中就需要俄語(yǔ)教師尋找嶄新的互動(dòng)方式。筆者認(rèn)為，教師首先可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻交流的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的師生互動(dòng)。通過與學(xué)生進(jìn)行視頻互動(dòng)的形式讓學(xué)生充分地利用所學(xué)到的俄語(yǔ)知識(shí)與教師進(jìn)行交流或是學(xué)生之間的互動(dòng)交流。通過網(wǎng)絡(luò)的共享性，在網(wǎng)絡(luò)的交流互動(dòng)中學(xué)生與教師的口語(yǔ)互動(dòng)表達(dá)可以清晰地讓班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都能接收到，使每個(gè)高中學(xué)生都能在師生互動(dòng)中得到俄語(yǔ)水平的提升。

在高中俄語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課模式下，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)授課中聊天功能實(shí)現(xiàn)與班級(jí)學(xué)生的互動(dòng)，例如筆者在課堂教學(xué)中希望學(xué)生能夠?qū)⒐P者所講的俄語(yǔ)文章中的語(yǔ)句翻譯為漢語(yǔ)，并要求全班學(xué)生在筆者陳述完句子后利用聊天功能將俄語(yǔ)打成漢語(yǔ)并提交到公屏中。通過網(wǎng)絡(luò)授課聊天功能的利用實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的俄語(yǔ)翻譯互動(dòng)，并且不同于以往課堂教學(xué)中的翻譯互動(dòng)形式，在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能夠在最短的時(shí)間中完成與教師的互動(dòng)，由原本一對(duì)一的互動(dòng)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕鄬?duì)一，既給予了每個(gè)學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使教師能夠透過聊天屏幕看到全部學(xué)生的答案，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中的問題，又能大大的節(jié)省互動(dòng)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

二、重視學(xué)生反饋，保障教學(xué)效果有效性

及時(shí)的接受學(xué)生在課堂中的反饋信息，并幫助學(xué)生解決俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的問題與挫折，輔助學(xué)生跨過學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的一道道難關(guān)，是保障俄語(yǔ)教學(xué)有效性的重要舉措。在網(wǎng)絡(luò)授課的環(huán)境下，學(xué)生的反饋方式也與以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中的形式不同，教師應(yīng)及時(shí)的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的反饋方式，保障幫助學(xué)生解決問題的時(shí)效性，以促進(jìn)學(xué)生俄語(yǔ)水平的穩(wěn)定發(fā)展。例如筆者在課堂教學(xué)中，常常有意識(shí)地在講授重要內(nèi)容或是難點(diǎn)知識(shí)后停頓一段時(shí)間，讓學(xué)生能夠擁有充足的時(shí)間整理教師所講述的理論知識(shí)以及發(fā)現(xiàn)自己的疑惑不解之處，并將問題發(fā)送到公共聊天屏幕中。筆者則會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在公共屏幕中所提出的問題，在統(tǒng)一整理后進(jìn)行幫助學(xué)生一一解惑。在網(wǎng)絡(luò)形式下，學(xué)生不能夠及時(shí)的將問題反饋給教師，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到為學(xué)生留出充足的反應(yīng)與整理問題時(shí)間的重要性，以此保障學(xué)生能夠切實(shí)地掌握課堂中的知識(shí)內(nèi)容。

由于網(wǎng)絡(luò)授課的空間限制，學(xué)生在課后時(shí)間難以如同校園教學(xué)模式一樣找到老師反饋問題，不利于學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)以及教學(xué)任務(wù)的完成。因此筆者在網(wǎng)上教學(xué)的課堂中提議學(xué)生可以通過聊天方式向筆者進(jìn)行俄語(yǔ)學(xué)習(xí)問題的反饋，并且筆者時(shí)刻對(duì)聊天工具保持關(guān)注，以保障對(duì)學(xué)生反饋的時(shí)效性與有效性，使學(xué)生的問題能夠第一時(shí)間得到解決，提高學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性以及問題解決效率。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)資源多元性

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)教學(xué)資源的豐富，使得俄語(yǔ)課程更加具有趣味性，提高學(xué)生喜愛俄語(yǔ)學(xué)習(xí)、熱愛俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心理，以此使學(xué)生更加投入到俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高俄語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與效率。在網(wǎng)絡(luò)授課模式下教師可以充分發(fā)揮該模式與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用近水樓臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中靈活地通過互聯(lián)網(wǎng)的信息搜集為學(xué)生在教學(xué)中展示更加多元的教學(xué)資源。例如筆者在網(wǎng)絡(luò)俄語(yǔ)授課的過程中常常為學(xué)生播放一些俄語(yǔ)視頻片段，通過視頻的播放既可以活躍起網(wǎng)絡(luò)課堂的氛圍，又可以讓學(xué)生看到俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性以及從視頻中的口語(yǔ)交流中發(fā)展自己的口語(yǔ)語(yǔ)感。筆者還常常在教學(xué)過程中利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)事物的圖片，通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的生活化，使學(xué)生在圖片與俄語(yǔ)結(jié)合的過程中具象化對(duì)俄語(yǔ)字詞的印象，深化學(xué)生對(duì)字詞的理解，提高學(xué)生的俄語(yǔ)積累素養(yǎng)和俄語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，在抗擊疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)下，高中俄語(yǔ)教師應(yīng)首先迅速地掌握網(wǎng)上授課模式的具體方法，并盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課的嶄新形式，通過深入分析與學(xué)習(xí)進(jìn)行新形勢(shì)下對(duì)傳統(tǒng)課堂環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以引導(dǎo)高中學(xué)生更快地適應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，穩(wěn)定地投入到學(xué)習(xí)過程之中，提高學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

參考文獻(xiàn)

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