高中班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

馬述才

摘? 要：高中學校教育過程中，班主任肩負了教育教學與生活管理的多重責任。尤其面對身心壓力非常大的高中學生，既要保證學習成績，也要關注身心健康，這對于班主任來說無疑是巨大的壓力與挑戰。尤其在社會飛速發展的大背景下，高中生具有極強的自我意識，也正在逐步養成個性化的行為習慣與人生觀、價值觀。因此高中班主任要立足教情與學情，探索班級管理的新思路與新形式，主動與學生構建和諧關系，以此實現高效能的管理，陪伴學生一起快樂學習、快樂成長。

關鍵詞：高中教育;班主任管理;和諧關系

“構建和諧的師生關系”是當下教育改革的熱點話題。如何打造民主的班集體，如何與學生平等溝通、融洽相處，這對于班主任來說至關重要。全新教育形勢下，作為高中班主任要認識到管理過程中與學生構建和諧關系的必要性，主動與學生溝通和交流，拉近彼此心與心的距離，為學生打造自由、愉悅的學習與生活空間，幫助他們快樂地度過人生中最關鍵的高中階段。

一、高中班主任構建學生和諧關系的必要性

師生關系不僅影響了班級管理的效果，也影響了學生的人際交往與身心成長。因此作為高中班主任，必須充分認識構建和諧師生關系的重要意義。

（一）師生和諧關系體現服務教育理念

高中班主任管理工作的根本落腳點就是為教育服務、為學生發展服務，建立和諧的師生關系，這也是強化班級管理有效性與規范性的路徑之一，班主任應嘗試站在學生視角去看待問題，真正為學生的學習與成長考慮，在彼此的心靈溝通中發現問題和解決問題，不斷提升教育效率和教育質量。

（二）師生和諧關系尊重學生個體發展

從高中班主任的管理實踐來看，傳統的師生交流方式多為班主任占絕對主體地位，一味地說教或灌輸，卻讓學生失去了話語權，這樣的對話模式顯然是有失公平的、不均衡的。因此為了適應新時代的教育發展趨勢，班主任管理工作也要與時俱進、探索創新，借助多元化的溝通渠道構建和諧師生關系、尊重學生個體發展非常必要。

（三）師生和諧關系促進學生自我約束

高中班主任面臨各項復雜的工作任務與工作內容，如何處理師生關系無疑是一項挑戰。高中生的思想情緒尚不成熟，再加上面臨嚴峻的高考壓力，這就決定了他們在高中階段的心理波動非常大，班主任必須全面地了解學生、關愛學生、引導學生，教會他們如何自我管理、自我約束，以親密的師生關系為前提促進高頻率、高效率的師生交流，通過自我約束完成班級管理與學習管理的各項任務。

二、高中班主任構建學生和諧關系的有效性

高中班主任管理過程中與學生構建和諧關系具有重要性和必要性，班主任應樹立生本理念，尊重學生的個性化發展。筆者在班級管理實踐中，嘗試各種方法用心走近學生，獲得學生的青睞與認可。

（一）學會傾聽，做好良師益友

建立和諧師生關系的前提是尊重學生，班主任必須認識到高中生作為獨立的個體，他們也有獨立的思想與人格，嘗試走進學生的內心深處，設身處地為他們著想，靜下心來傾聽孩子的心聲，這樣才能讓高中生逐漸放下內心的防備，對老師產生信任和好感，樂于主動溝通與交流，傾訴自己內心的真實想法，遇到問題也能第一時間向班主任求助，真正與老師做朋友;而對于班主任來說，也能真正理解學生，取得學生的信任，有的放矢地針對每個人制定個性化的管理方案，對癥下藥地強化班級管理效果。

（二）互動交流，拉近師生距離

信息化時代的到來，人與人的溝通變得更加便捷，而高中生作為走在時代前沿的人群，他們是微信、QQ、微博等互動通訊平臺的活躍者。因此高中班主任也要善于運用現代交流工具，通過與學生線上交流和線下交流相結合，拉近彼此的距離。而交流的內容既可以與學習有關、與生活有關，也可以讓學生自由地探討人生理想與追求，圍繞社會熱點話題發表意見與見解，顛覆傳統的對話形式與對話內容，更易于被學生接受與認可，拉近師生距離，實現有效教育。

（三）以身作則，注重身教結合

對于具備強烈自我意識的高中生來說，榜樣的影響力量是不可小覷的。正所謂“己所不欲勿施于人”，班主任想讓學生做得更好，先要自己以身作則，自覺規范一言一行，身教結合地影響學生、帶動學生。面向不斷成長、不斷進步的學生，班主任也不能故步自封，而要樹立終身學習的意識，敢于正面自身的不足，進一步提升自身綜合素質，以寬容、公正、幽默、勇于創新等諸多優良品質拉近與學生的距離，班主任的個人魅力將對學生的學習和成長都有積極影響。

總之，高中生的思想體系不成熟、個性差異大，這也決定了班級管理工作的復雜性。班主任管理過程中應主動構建和諧的師生關系，促進師生之間的充分溝通交流，讓學生置身親切、自由、民主的班級氛圍，這也正是開展一切班級活動的前提條件和基本保證。基于和諧的師生關系，班主任才能更深入、更系統地了解學生、關愛學生、尊重學生，科學且全面地指導他們的身心發展、價值觀念與思想品德，這對學生的未來發展具有重大啟發意義。

參考文獻

[1]? 曹興啟.高中班級構建和諧師生關系的探究[J].學周刊，2019，35（35）：173.

[2]? 王小軍.新形勢下高中階段師生關系建設策略研究[J].學周刊，2019，（15）：168.