我的語文教學所思

羅萍

從我做五2班的“后媽”開始，知道這個班四年級下學期語文1人不合格，當時我的目標是五年級上學期全部及格就好。于是我在這幾個方面下了些功夫。

一、研讀教材，抓常態課

記得管建剛老師說過“沒有解決溫飽之前的審美是空中樓閣，說倒就倒”。解決語文課的溫飽問題就得好好研讀教材。我重視課文的練習題，特別是統編教材，課后題基本上已經幫我們指明了上課的方向。重視語文園地。園地里的 “詞句段運用”和“初試身手”，這些很多是語用知識的訓練點，例如課本70頁的“初試身手”的第一題就是說明方法運用的訓練，要求仿照例句寫出身邊熟悉事物的特征，并且運用上多種說明方法。研讀教參。對于教參中的“教學要求”這個綱領，了然于胸。“教學說明”細細看，里面就有重要的知識點、能力訓練點和考點。我也會把教參里提到的一些考點記到課本上，講課的時候融進去。我備課也會把語文練習冊拿出來研讀，看看哪些習題可以融合在課堂上的知識點去講。時間久了，孩子知道老師所教的內容和練習冊上所做的題目有很大關系，因此他們聽課也會更加認真。

二、抓基礎

管建剛老師在《一線帶班》中說“讀書多，背書快、默寫正確率高是語文基礎好的表現之一。”“基礎抓牢了，打扎實了，學習成績絕對不會差。”因此我們班對“讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要背誦的課文段落”爭取人人過關。

聽寫。開學之初，我先把八個單元的讀讀寫寫，日積月累用看拼音寫漢字的形式整理好（圖）。……