互動式教學模式在初中英語課堂教學中的應用

肖情香

摘 要：互動式教學模式是近年來教育領域一種新興的教學模式，將其應用于初中英語教學過程中可突破傳統教學的束縛，解放學生被長期抑制的天性，讓學生在活躍的學習氛圍中充分地吸收理論知識，促進學習效率與質量的共同提升，為學生今后的英語學習與良好發展打下有力的基礎。本文主要針對互動式教學模式在初中英語課堂教學中的應用進行討論。

關鍵詞：初中英語;互動式教學;課堂

英語不僅是一門重要的學科，還是一門重要的國家化溝通語言。在初中英語教學過程中，將互動式教學有效融入英語課堂中，在教師的引導下，充分體現以學生全面發展為主體。在互動式教學中，不斷養成終身學習的意識，在英語的知識海洋中感受到趣味性，讓學生不再覺得學習英語是一件困擾自己的事情。互動式教學不但提高了教學效率，還提升了學生對英語的學習熱情，啟發了學生對英語的創新思維能力，最終達到教學目標的效果。

一、互動式教學模式的概念

互動式教學是在教師的引導下，選用合適的教學材料、教學模式，以提升學生對學習的興趣，開拓學生的思維能力，從而培養學生獨立思考能力的一種教學方式。在教學課堂中，教師和學生進行溝通合作學習，教師尊重學生的真實需要，善于傾聽學生的想法和問題，使課堂變成一種互相合作、共同參與和思考的空間，從而在提高學習效率的同時達到教學目的。

二、初中英語教學中采用互動式教學模式的重要性

1.互動式教學有利于學生的心理發展

在以對話為主要途徑的互動過程中，教師通過精心設計教學過程，遵循平等、理解和包容的原則，啟發學生積極參與話題討論。教師的親和力和感召力會確保每個學生在互動過程中敢于敞開心扉，表達自己的困惑、看法和建議。在相對寬松的氛圍中，互動式教學加強了教師與學生、學生與學生之間的情感交流和溝通，滿足了青春期學生被關注、被認可的心理需求，幫助學生提高自我認識，增強學習英語的自信心，減輕由于課程難度增加帶來的壓力、焦慮和自卑心理，促進積極樂觀人格的形成與發展。

2.互動式教學有利于提高學生的語言運用能力

語言是以反復使用為方式的洞察性習得的結果，即學習者通過積極主動地反復使用以實現特定語言構式的高出現頻率，從而習得語言。教師在講授內容時，通過創設與學生生活息息相關的問題情境，趣味展示教學內容，靈活開展教學過程，為學生創造有利于互動的學習環境。在這樣的互動中，教師引導學生在學習過程中用英語交流，并指導其語言輸出符合英語表達習慣，有利于學生憑借對特定語言的反復感知和運用，不斷進行概括，從而使語言形式和意義完美匹配，鍛煉了其英語語言的認知能力。一旦學生形成習慣，在日后的英語教學中，就可以靈活運用英語表達。

三、互動式教學模式在初中英語課堂教學中應用策略

（一）教師引導為基礎，進行互動式教學

英語學科是學生今后成長發展道路上一門重要的交際語言。教師應該更加注重英語學科的教學方式，探索不同的教學方式來激發學生的學習激情，從而提升學生的英語水平，達到教學目的。新課改下，互動式教學模式已經成為學生和教師之間溝通交流的主要方式。在課堂中，教師不斷引導學生，進行互動式教學方式，和學生進行合作學習，相互發現學習中的難點并共同解決問題，讓學生在合作學習中不知不覺地掌握英語學科，不僅加強了教師和學生之間的友誼，還為學生營造了良好的學習氛圍。師生之間進行互動學習，還可以達到教學目的。比如：在課堂中學習When is your birthday？時，教師可以讓學生用英文的方式分享一下生日日期以及當天的趣事，或者生日愿望和想要的生日禮物，等等。教師把每位同學的生日時間都記錄下來，在某位同學生日那天，英語教師帶領其他學生為過生日的學生唱英文生日祝福歌。互動式教學實現了師生之間的平等關系，還增進了師生之間的友誼，從而讓學生更加熱愛英語學習。

（二）合理分組學習，提高英語能力

在英語教學課堂中應用互動式教學模式，并非僅包括增強師生之間的互動，而且還應包括注重增強學生與學生之間的互動，因為初中階段的學生正進入青春期，處于這一時期的他們渴望與同伴之間交流并得到認可。從某個角度上分析，集體的智慧是無限的，在分組學習的情況下，教師可讓學生在針對同一個問題進行綜合分析與深入探究，然后以不同的思路制訂出問題的解決方案，有助于提升學生學習的整體效率。

（三）互動式交流練習的評價

小組交流后，老師要對小組之間的互動與成果，給出客觀、公正、全面的評價，并可以采用小組累計評分制度，每次小組活動過后，依據互動成果來給予不同分值，并且記錄在冊，鼓勵學生們突破自我，具備競爭意識。并針對活動中的突出問題，歸納總結，讓學生們徹底掌握知識難點。完型填空、復述課文、臉色扮演等形式來開展。讓學生通過對圖片內容的理解，借助課文文本，展開想象來創造對話，先通過組內相互敘述，來互助完善，而后每組派出代表，進行發言，最后通過大家的投票來確定完成度，并且與之前的小組成績疊加累計。這種方式能夠有效調動學生積極性的同時，加入競技的元素，并且實際進行了語言練習交流，達到所學知識學以致用。互動交流的評定可以升華課堂教學效果，深化教學目標，充分鞏固所學知識，能夠對一些重要難點問題及時解讀與補救。

結論

綜上所述，初中英語教師在英語教學中，應該丟掉傳統的教學模式，跟上新時代教育發展步伐，有效地應用互動式教學模式，不斷探索互動式教學方式的利弊，設計趣味性的教學方案，在提升學生英語水平的同時，讓學生對英語有更加深入的了解，進而實現教學目標，讓學生適應之后的社會需求。

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