感悟幼兒教師的幸福

提起教師，人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業”“教師是人類的工程師”“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人”。如此高貴的贊譽，常常令少年時期的我對教師這一職業產生一種深深的向往。很榮幸，在我的職業生涯中，幼師成為了我第一份也是到現在一直持續并喜歡的職業。因為我愛孩子，愛他們的古靈精怪，愛他們的創意無限，愛他們的天馬行空，愛他們的寬廣心胸。

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”我才知道原來師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛。

“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。當我真正進入這個行業，才知道其中的辛酸苦辣，當身邊永遠有不懂事的孩子，當手頭永遠有做不完的事情，當為了應對各種檢查加班加點……我真心覺得老師這個職業是多么枯燥無味，平淡無奇。我仿徨過、困惑過、冷淡過，甚至想要放棄過……

正當我心存困惑時，發生了一件事情改變了我的想法。記得那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看著孩子們亂哄哄、吵吵鬧鬧的場景，我心里異常煩躁，于是就朝孩子們大吼了一聲：“別吵了，都給我安靜一點兒。”孩子們被我的吼聲驚住了，呆呆地坐著，不知道發生了什么事情。突然有個孩子大聲說：“不要吵了，老師的嗓子啞了，老師的嗓子都啞了！”頓時，整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。

當我準備張嘴讓他們跟著我念兒歌時，又有小朋友舉手提議：“老師，今天學唱歌吧！我們跟著磁帶學，那樣你的嗓子會好得快，媽媽說嗓子啞了要少說話！”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我。

活動結束了，孩子們把剝好的橘子塞進我的嘴里，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！”第二天，也是我最感動的一天，有的孩子為我帶來了感冒藥，有的為我帶來了金嗓子喉片，雖然這只是孩子們一個小小的舉動，但此時此刻我已熱淚盈眶，無法用言語形容那份感動是什么，只知道當時我的心里洋溢著滿滿的幸福感。在那一刻，我發現孩子們已經學會關愛別人了，面對這金子般珍貴的愛，我感動不已。

愛是一種體驗，教育是愛的共鳴，愛更是心與心的相互呼應。作為一名教師，要對每一個孩子播撒愛心，要用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子流著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾給他擦拭干凈，給予他生活上的照顧；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖和安慰，給他無處不在的安全感……我用我的行動表達著我的愛意。一個不經意的撫摸，一個關愛的眼神，一句鼓勵的話語，都能使孩子感受到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

記得有一年帶小班時，小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事，看著他們哭喊得撕心裂肺要找媽媽時，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……

午睡對于有些幼兒來說是一件“恐怖”的事情，我們班的鈺鈺便是如此。一天中午午睡時，孩子們都躺下了，只有鈺鈺眼里含著淚默默地坐在床邊，我便走過去問她：“寶貝，你怎么了？不舒服嗎？”鈺鈺沒有說話，眼淚反而流得更厲害了，我摸摸她的頭，輕輕地把她抱在懷里，有耐心地對她說道：“寶貝，是不是想媽媽了？在幼兒園，老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”鈺鈺抬起頭看看我，眼里的淚水還在打轉，紅著小臉小聲說道：“我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……”我為鈺鈺擦干眼淚，哄她躺下后趴在她耳邊說：“老師就是鈺鈺的媽媽，你摟著我的胳膊睡覺，好嗎？”看著鈺鈺摟著我的胳膊甜甜地睡去時，我感受到了做老師的幸福……

以后的日子，每到午睡時，鈺鈺總是摟著我的胳膊甜甜入睡。一天，鈺鈺高興地跑到我跟前大聲說：“老師像媽媽，老師就是媽媽。”這時全班小朋友也都興奮了，媽媽、媽媽叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

各行各業都有自己的辛苦之處，幼兒教師也是這樣，由于教育對象的復雜性，幼兒教師的工作內容也很復雜，既要保育，又要教育，還要花費時間為孩子創設適合孩子年齡差異和促進孩子身心健康發展的教育環境……我終于明白，幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。而身為教師的我，幸福就在與孩子們相處的每一個細節。和孩子們在一起是幸福的，這種幸福感是其他任何職業都無法擁有的，只有幼兒教師才能體會到。

最后我只想說，各位同行們，讓我們真心投入到這份幸福的事業，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧！

教育感言

“教師的幸福在哪里？”我不止一次地問自己。孩子的每一個笑臉都是我幸福的源泉，孩子的每一點進步都是我前進的動力，家長的每一個肯定都是我堅持下去的理由，這就是我幸福力量的所在。