芻議以高質量主題黨日活動深化高校學生黨支部建設

任旭?苗容容

【摘 要】 本文敘述了主題黨日活動在高校學生黨支部建設中的重要作用。分析了高校學生黨支部開展主題黨日活動存在的問題，探討深化學生黨支部建設的對策：促進學生黨支部主題黨日活動常態化;推動學生黨支部主題黨日活動制度化;推動學生黨支部主題黨日活動品牌化。

【關鍵詞】 高校;主題黨日活動;學生黨支部建設;對策

黨支部是黨的基礎組織，擔負直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責。高校基層黨建是黨基層組織建設的重要組成部分，是黨在高校全部工作和戰斗力的基礎。高校基層黨組織開展的主題黨日活動，是落實“三會一課”制度、加強黨員教育管理、促進黨員發揮先鋒模范作用的有效載體;是圍繞黨建工作而進行的一系列旨在增強黨員政治思想和提升黨員專業學習素養的重要形式;是激發黨員實干實做、創先爭優的激情和加強黨組織自身建設的有力手段。因而，在黨支部的建設工作中，如何打造高質量主題黨日活動，并以此為重要手段和有效途徑進一步深化學生黨支部建設，仍是一個值得深入研究、積極探索的課題。

一、主題黨日活動在推動高校學生黨支部建設中的積極作用

1、加強學生黨員教育管理、增強學生黨員政治思想素養

黨員作為黨的“細胞”，其一言一行、一舉一動關乎黨的形象。因而，增強黨員政治思想素養和專業學習素養是黨建最基礎任務。主題黨日活動憑借其特殊形式，已成為高校思想政治工作一個強有力的支撐點，是高校黨建工作的中心思想及加強高校學生黨員教育管理的重要方式與主要抓手。[1]主題黨日活動的積極開展促使黨員更加堅定理想信念，具備更為堅定的馬克思主義信仰，堅守對中國特色社會主義和共產主義的信念;守紀律、講規矩，遵守國家法律，嚴守黨章、黨規黨紀，履行黨員義務;涵養優良作風品行，保持與人民群眾血肉聯系，積極開展批評與自我批評，帶頭踐行社會主義核心價值觀;主動學習，掌握本領，認真學習黨的理論、黨的路線、方針、政策、國家法律法規和科學文化知識，不斷提高解決實際問題的水平和能力。

2、加強學生黨組織自身建設、增強學生黨支部凝聚力

“講政治、有信念”是作為合格黨員的首要標準和第一要求，也是共產黨員黨性的核心要素。首先，黨支部建設要做到政治合格，一方面在學習上要講政治，才能在思想上永葆對馬克思主義的信仰虔誠;另一方面在生活中講政治，才能做到慎獨慎微;同時，工作上也要講政治，才能擔負起肩上的重大責任。

其次，黨支部建設要做到紀律合格。“無規矩不成方圓”，作為一個擁有9000多萬黨員的大黨，每位黨員必須絕對遵守黨的紀律。在主題黨日活動中，以紀律管制黨，有嚴密的組織體系，有完善的制度約束，黨員才會逐漸形成高度自覺;以紀律成就黨，面對復雜的國內外形勢，肩負著民族復興的偉大重任，更需要全體黨員團結統一，同心同行。

此外，黨支部建設要做到品德合格，“正氣存內，邪不可干。”講修養、講道德、講廉恥，是共產黨人堅定理想信念和堅守精神家園的“正氣”。在主題黨日活動中，要引領全體黨員品德建設，永葆黨的先進性和純潔性，加強思想道德修養，注重培養健康的生活情趣，正確選擇個人愛好，慎重對待朋友交往，明辨是非，克己慎行，講操守，重品行，時刻反思自己生活的方方面面，始終保持共產黨人的政治本色。

二、當前高校學生黨支部開展主題黨日活動存在的問題

主題黨日活動作為推動高校學生黨支部建設的重要載體，在增強黨員政治性、提高黨員黨性修養等方面產生了重要的作用。高校在以主題黨日活動為載體推動黨建的實踐中積累了豐富的經驗，取得了一定的成效，但也存在主題黨日活動原則性弱、缺乏積極響應等問題，這在一定程度上制約了主題黨日活動積極作用的發揮，離新時代全面從嚴治黨要求仍有一定差距。

1、原則性弱，組織工作無成效

主題黨日活動的有效組織是確保其積極作用發揮的前提。然而，當前高校學生黨支部在開展主題黨日活動時，組織原則性弱，活動收效甚微。一方面，主題黨日活動前期缺乏具體統籌規劃，僅是由支部委員會確定主題和形式，這導致黨員無法獲得參與感與成就感。另一方面，在主題黨日活動開展前，未對活動內容、活動形式及開展方式進行考察調研，因而，無法確保黨員參與活動的積極性及實施活動的可行性，這使得黨員僅將參與主題黨日活動當做一種必須完成的組織生活，難以真正從中提高黨性修養。此外，每月一次主題黨日活動結束后，不能對學習內容進行深入理解與感悟，無法形成閉合式學習鏈條，不能達到主題黨日活動應有的效果。

2、缺乏響應，宣傳工作不到位

主題黨日活動宣傳方式單一，除支部成員參與并學習外無明顯活動影響力，學生黨支部應在堅持黨性原則、時效性原則、時代性原則等基礎上，充分利用報紙、期刊、微信、微博、易班等各種平臺進行創新式宣傳，提升主題黨日活動的影響力，為活動開展做好充實準備。此外，黨員先鋒模范作用發揮不充分，黨員難以將樂為、敢為、有為的模范精神在日常生活、學習、工作中表現出來，無法通過自身黨性修養和人格魅力，去感染、影響身邊群眾積極主動參與主題黨日活動。因而，難以進一步宣傳主題黨日活動，從而提升主題黨日活動的影響力。

3、系統性弱，缺乏合理規劃

當前，高校學生黨支部在開展主題黨日活動仍然重視結果，輕視過程;注重活動策劃，而忽視活動的前期調研;關注活動形式多樣性，忽略活動內容的吸引性和重要性，缺乏系統化、全面性的規劃及合理安排，進而導致主題黨日活動的整體效果欠佳。因而，高校學生黨支部在開展主題黨日活動的過程中，應做到主題黨日活動的系統化、項目化及品牌化，提高主題黨日活動的可推廣性及應用價值，在不斷積累經驗中，增強主題黨日活動的吸引力和影響力，從而為其他組織主題黨日活動的開展提供指導與借鑒。

4、吸引力差，缺少新穎性和創新性

主題黨日活動的內容、開展形式及評價機制等方面，均會對主題黨日活動的吸引力、戰斗力及號召力產生一定影響，新穎性、創新性的活動形式、活動內容及評價機制，會提高黨員參與感及獲得感，進而提升主題黨日活動的影響力。當前高校學生黨支部開展主題黨日活動主要以PPT、書本相關會議材料、視頻為活動載體，以集體會議討論、個人感言發表、書寫學習心得及參觀紅色革命圣地等為活動形式，且現有形式相對局限，無法根據主題黨日活動內容創新活動開展形式，而缺乏新穎性、創新性的開展方式難以提高黨員參與活動的積極性和主動性，無法使主題黨日活動發揮其應有的教育意義和實踐意義。

三、以高質量主題黨日活動為載體深化學生黨支部建設的舉措

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨支部建設和發展為中心，緊緊圍繞中心整合發力，以主題黨日活動為抓手，抓好黨建促發展，做出一支人才培養和黨員隊伍建設新標桿，書寫一頁中心工作與高校基層黨建相結合新范本。以創新主題黨日活動為載體，加強黨員教育管理，發揮黨員先鋒模范作用，增強黨組織凝聚力，扎實開展高校黨建工作，做到主題黨日活動常態化、制度化、品牌化，以高質量主題黨日活動為載體深化高校黨支部建設。

1、促進學生黨支部主題黨日活動常態化

主題黨日活動唯有形成長效機制，才能保障主題黨日活動的常態化開展。一方面，學生黨支部書記及支部委員會應將主題黨日活動的開展納入黨支部年度計劃中，對主題黨日活動開展的時間、形式、方法等做出明確規劃，做到主題黨日活動年度有相應計劃、季度有對應措施、每月有主題活動。另一方面，學生黨支部應對主題黨日活動形成常態化管理，黨支部應積極鼓勵和吸引每位黨員參與到主題黨日活動的組織、內容確定、活動實施及活動總結各個環節，應充分調動黨員的積極性， 增強主題黨日活動的吸引力和感染力，充分發揮每一位黨員的主體作用，將主題黨日活動作為打造教育管理學生黨員的重要平臺。

2、推動學生黨支部主題黨日活動制度化

主題黨日活動制度化建設，是確保學生黨支部開展主題黨日活動經常性、實效性的關鍵。制定學生黨支部主題黨日活動管理辦法、活動考核制度、活動實施步驟，是順利開展主題黨日活動的強有力制度保障，這不僅有助于提高黨員參與主題黨日活動的到會率，也有利于黨員提前明晰活動的流程，增強黨員參與活動的熱情和積極性。此外，學生黨支部應有計劃性的制定活動實施細則，進一步提高活動制度的執行力，并及時依據主題黨日活動的成效進行檢查與反饋，學生黨支部制定一系列活動制度，促進主題黨日活動的可持續性和吸引力，充分發揮好主題黨日活動的積極作用。

3、推動學生黨支部主題黨日活動品牌化

創建新形式，挖掘新亮點，結合專業優勢，打造品牌化主題黨日活動，彰顯支部特色。一項主題活動必須有一條明確的主線貫穿在整個活動中，因而，打造品牌化主題黨日活動，首先要設計科學性、合理化的主線，黨支部在開展主題黨日活動應以該主線進行串聯，設計好各個環節，不斷提升黨日活動的內涵。其次，黨支部應結合實際需求開展主題黨日活動，根據本支部的實際情況和專業特色，始終圍繞支部黨員教育與管理這一中心，打造具有專業方向和目標的品牌主題黨日活動，如“先鋒志愿匯”、 “微黨課我來講”等，緊抓特色活動，將思想引領和價值觀塑造有機融入學生學習生活，提高專業人才培養質量。同時，各學生黨支部聯合發力，交匯學習。不同年級、不同專業的學生黨支部有其獨特模式，不同支部可交匯學習、聯合發力，高年級黨支部幫助低年級黨支部，黨支部幫助黨支部，將支部“傳幫帶”融入在主題黨日活動中，進一步打造品牌化、標桿式、樣板式學生黨支部主題黨日活動。

【參考文獻】

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].背景：人民出版社，2017.

[2] 劉曉倩.高校“主題黨日”長效機制初探[J].文教資料，2018（26）128-129.

[3] 郭瑋，李承偉.主題黨日活動的實踐與思考[J].黨政論壇，2018（08）17-19.

【作者簡介】

任 旭（1993—）男，漢族，山東菏澤人，碩士，陜西科技大學設計與藝術學院助教，副科級輔導員，本文通訊作者，研究方向：思想政治教育.

苗容容（1997—）女，漢族，陜西榆林人，陜西科技大學設計與藝術學院在讀本科生.