體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用探究

余秀鳳

摘要：在素質(zhì)教育推行的背景下，初中階段的體育與健康課程受到了越來越多人的重視和關(guān)注，體育與健康課程對學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的提升有重要作用。但是，實際的初中體育與健康課程，其教學(xué)效果并不理想，甚至教學(xué)方式方法都存在落后的情況，教師始終以講述式教學(xué)方法為主。這樣的教學(xué)方法不僅無法取得良好的教學(xué)效果，甚至還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體驗式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，將這種教學(xué)方法應(yīng)用到初中體育與健康課程教學(xué)中，對課堂教學(xué)效率的提升有重要作用。本文主要分析了體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；初中體育與健康課；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0153

初中階段正是學(xué)生身體素質(zhì)以及心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，而且多數(shù)學(xué)生正處于青春期，尚未形成獨立的思想，這就需要開展有效的體育與健康教學(xué)。鑒于目前初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀來看，急需創(chuàng)建教學(xué)方法，而體驗式教學(xué)方法可以合理地應(yīng)用到體育與健康教學(xué)中。體驗式教學(xué)法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余身心得到放松，還能有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉和提升，對其學(xué)習(xí)和發(fā)展均有重要意義。

一、基于學(xué)生差異，促進成功體驗

初中體育教學(xué)是一種群體性的活動，教師一般針對班級中學(xué)生的平均水平進行教學(xué)策略和教學(xué)活動的設(shè)計，盡可能地讓班級中大多數(shù)學(xué)生能有所收獲，提高學(xué)生的體育運動效果。但在當(dāng)前的初中體育課堂中，如何針對學(xué)生的個性化發(fā)展需求優(yōu)化教學(xué)策略，成為教師思考的關(guān)鍵性問題。為了讓不同能力的學(xué)生都能在體育課堂中獲得成功的體驗，教師可以基于學(xué)生之間的個體差異進行教學(xué)策略的個性化設(shè)計，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。

例如，在乒乓球運動的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同能力進行差異化教學(xué)。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，學(xué)生的家庭教育和學(xué)習(xí)經(jīng)歷有所不同，對乒乓球運動的掌握情況也存在差異，有的學(xué)生在教師教學(xué)前，就已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的乒乓球運動技巧，而有的學(xué)生則從來沒有接觸過乒乓球運動。因此，在教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)先對班級中學(xué)生的乒乓球運動掌握情況進行調(diào)查，從而對學(xué)生進行分層。隨后，教師再針對已經(jīng)掌握乒乓球運動的學(xué)生給予專業(yè)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生改正不良運動習(xí)慣，促進學(xué)生更加專業(yè)地掌握乒乓球運動的操作技巧。而對于沒有接觸過乒乓球運動的學(xué)生，教師則要將教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生握拍、發(fā)球等基礎(chǔ)性動作的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)初步掌握乒乓球運動技巧。

二、利用教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化體驗式教學(xué)

在體育與健康課程的體驗式教學(xué)中，通過教學(xué)情境的恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)，既可以取得事半功倍的教學(xué)成果，也可以重視學(xué)生感知認識方面的合理引導(dǎo)，從不同角度激發(fā)和保持其體育學(xué)習(xí)積極性，進一步優(yōu)化其情感和理論認知。尤其是在信息時代高速發(fā)展背景下，先進的技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，廣大體育教師也在積極倡導(dǎo)引用多媒體技術(shù)。在此背景下，初中體育教師在實際授課中應(yīng)正確認識到，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以更生動形象地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，快速集中學(xué)生的課堂專注力。傳統(tǒng)的黑板已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育理念提出的各項要求，而通過多媒體技術(shù)，不僅能夠創(chuàng)造出更新穎、多樣化的立體空間，讓學(xué)生真正在知覺、感覺上有煥然一新的體會，也能夠全面激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)其充分發(fā)揮自身主觀能動性，進而促進體育與健康教學(xué)水平的不斷提升。

比如，某教師在開展關(guān)于“生活與健康”的教學(xué)活動時，就基于多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了一些日常生活中，人們經(jīng)常引用的健康鍛煉方式，以及可能給人們健康帶來不利影響的生活方式的相關(guān)視頻。在結(jié)束播放后，讓學(xué)生以小組的形式對其內(nèi)容進行深入探討，并針對其中的一些不健康的生活方式制定出針對性的應(yīng)對措施。這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，也能夠使其對生活與健康方面的知識點產(chǎn)生深刻理解。

三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生增加情感體驗的途徑

教師作為體驗式教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。這就要求教師要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與體驗式活動，根據(jù)學(xué)生的實際情況采用針對性的教學(xué)手段，以便滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要，進一步為提高學(xué)生的情感體驗提供多樣化的途徑和方法，從而更好地實現(xiàn)體驗式教學(xué)的根本目標(biāo)。教師要深入了解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)制定針對性的指導(dǎo)計劃，對于學(xué)生的真實情感進行調(diào)查和分析，給予學(xué)生充分的尊重和理解。可以采用激勵式引導(dǎo)方法，鼓勵學(xué)生積極參與到體驗式教學(xué)的過程中來，為學(xué)生制定多樣化的學(xué)習(xí)方案，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時糾正和評價，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在進行“跳高”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定針對性的教學(xué)指導(dǎo)，如對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以先利用素質(zhì)訓(xùn)練強化其體能素質(zhì)，對于一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以加強對他們的技術(shù)指導(dǎo)和技能訓(xùn)練，進一步延伸教學(xué)內(nèi)容。然后，教師要對學(xué)生的訓(xùn)練過程和成果進行即時有效的評價和總結(jié)，尊重學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，進一步為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供有利條件。

綜上所述，體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中具有主體性、經(jīng)歷性以及感受性的特點，初中體育教師通過做好教學(xué)準(zhǔn)備工作、營造多樣教學(xué)情境、注重引導(dǎo)學(xué)生參與以及延伸體驗活動范圍的主要策略，可以使初中體育教學(xué)水平得到有效提升，進而培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。體驗式教學(xué)應(yīng)用到體育與健康教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)下初中體育與健康課的重要教學(xué)方式，基于此，本研究對體驗式教學(xué)的概念及優(yōu)勢進行了簡要的介紹，并重點闡述了初中體育與健康教學(xué)中存在的問題，以及體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中的實現(xiàn)方式。

（作者單位：安徽省定遠縣桑澗初中233200）