辯論技術(shù)與俄羅斯大學(xué)生個人素質(zhì)形成的理論體系

宋磊

摘要：辯論技術(shù)有助于學(xué)生深層次理解問題，有助于拓寬學(xué)生的思維深度及廣度，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。俄羅斯理論界認(rèn)為，通過辯論所形成的個人素質(zhì)將在學(xué)生的未來生活和工作中產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：個人素質(zhì)發(fā)展;有效性;教育技術(shù);辯論

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0280-02

在社會不斷發(fā)展的今天，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)需要大學(xué)生具備更多的主動性以及鮮明的個性，以此來融入社會以及適應(yīng)不斷發(fā)生變化的社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化形式。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，能夠不斷學(xué)習(xí)掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能，正確設(shè)置自身發(fā)展目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，是大學(xué)生走向成功的一條必經(jīng)之路。辯論技術(shù)能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成和發(fā)展一些非常重要的能力。這些能力包括：查詢能力、研究能力、交際能力、自我展示能力等。所以有必要研究和開發(fā)運(yùn)用辯論技術(shù)形成學(xué)生個人素質(zhì)能力的方式與方法。

一、辯論技術(shù)教學(xué)的理論內(nèi)涵

辯論技術(shù)能夠培養(yǎng)組織性的公共對話講演能力。它基于問題的相互討論，有助于雙方更好地理解彼此提交的材料，同時發(fā)展議論能力、批判思考能力、認(rèn)知能力以及包容能力。辯論是一種教學(xué)手段，它是一種讓參與者熟悉和了解公民社會價值和規(guī)范的機(jī)制。讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會，了解社會競爭，同時在基本的法律框架范圍內(nèi)捍衛(wèi)自己的權(quán)利，并學(xué)以致用的能力。辯論可以讓參與者發(fā)展自我評估、道德哲學(xué)觀形成以及自身行為反思等能力。辯論的參與人員，一般都具有較好的溝通能力以及較快達(dá)成共識的能力。辯論的參與者可以發(fā)展自己的意志力、思維力和論辯能力。其中還包括分析比較能力、獨(dú)立思考能力、不同信息的分辨能力等。辯論能夠幫助大學(xué)生形成現(xiàn)代人所應(yīng)具備的個人重要素質(zhì)，并幫助他們很好地完成學(xué)業(yè)，走向職場，適應(yīng)現(xiàn)代社會生存。在高校采用辯論教學(xué)應(yīng)基于以下各項(xiàng)原則：誠信原則，綜合性原則，靈活性原則，民主化原則，人道主義原則，個人取向原則，專注自我教育、自我學(xué)習(xí)原則。辯論技術(shù)屬于開放式教學(xué)的一種，而指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

辯論技術(shù)最主要的優(yōu)勢在于，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造出一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動機(jī)。辯論技術(shù)能刺激學(xué)生的創(chuàng)造能力、查詢能力、深入研究能力以及客觀分析能力。在教學(xué)活動中采用辯論技術(shù)應(yīng)以下列目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)：

1.培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)和深化以前獲得的知識，并學(xué)習(xí)新知識，拓展新能力。

2.發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展智力、語言以及創(chuàng)造力;發(fā)展邏輯、批判性思維、系統(tǒng)分析問題的能力以及對事件與現(xiàn)象的審視能力。

3.教育目標(biāo)。多角度思維、換位思考、反思能力、容忍能力、解決問題多樣性能力。

4.溝通目標(biāo)。教學(xué)活動實(shí)際也是一種人際交往，這種交往往往伴隨著互動的方式來進(jìn)行。只有在良好溝通的前提下，才能保證獲得良好的效果。

二、辯論技術(shù)與個人素質(zhì)的核心框架

辯論技術(shù)是一種多功能的教育技術(shù)，它能夠促使個人迅速成長，能夠刺激人的認(rèn)識活動，極大擴(kuò)展自我認(rèn)知視野的寬度及廣度，發(fā)展邏輯思維能力、預(yù)測能力，灌輸自治和責(zé)任意識，形成獨(dú)立的人格。辯論技術(shù)能夠推動學(xué)生個人素質(zhì)的形成，其中包括：文化視野的擴(kuò)展，智力的發(fā)展，研究組織能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的發(fā)展，交際能力的發(fā)展，口才的發(fā)展，民主社會公民能力與技能的形成。具體見下表：

辯論作為新型教育技術(shù)的特點(diǎn)在于，它是基于傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)展而來的。它的核心在于采取互動教學(xué)法以對話為基本溝通方式來進(jìn)行。這樣會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更主動、更積極地設(shè)計自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。這項(xiàng)技術(shù)的中心思想在于，創(chuàng)立一個在不同教學(xué)條件下學(xué)生都能共同積極參與學(xué)習(xí)的模式。在小組活動中每個學(xué)生在完成自己工作的同時，也還能了解整個小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。學(xué)生必須共同努力消除差距，解決問題，獲得新的知識及經(jīng)驗(yàn)。辯論技術(shù)采用最重要的條件就是讓每個學(xué)生都相信自己的能力。

在教學(xué)過程中使用辯論技術(shù)對學(xué)生也有著一定的要求。其中包括：有研究的目標(biāo)及感興趣的話題;具有獨(dú)立討論以及判斷能力，能夠證明自己觀點(diǎn)，分清主次;有主動學(xué)習(xí)以及獨(dú)立工作的意愿;具有靈活運(yùn)用現(xiàn)有知識的能力，具有自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、克服遇到的困難及矛盾的能力;能夠正確接受成功、表揚(yáng)或者批評;能夠?qū)ぷ鬟M(jìn)行自我反省、自我評價;在改變研究形式和研究方向的時候不降低研究的熱情和效率。

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