紅色校史在高校黨員黨性教育中的獨特作用探究

曲超 張靜 田園

摘要：紅色校史獨特的構成與內涵，使其在高校黨員黨性教育中起著特殊的作用。各大高校應充分挖掘紅色校史資源，加強紅色校史在黨員黨性教育中的應用，讓學生黨員更好的傳承發展革命精神，保持最初的銳氣，不忘初心，牢記使命。

關鍵詞：紅色校史 ? 黨性教育 ? 獨特作用

大學校史文化作為高校寶貴的文化教育資源和歷史文化傳播與傳承的重要媒介與載體，具有直觀性、生動性和社會性的特點，是新時期高校校園文化建設中最具有滲透力和吸引力的校園文化傳承手段和教育創新的基礎[1]。本文擬探討紅色校史的構成與內涵、作用及如何加強紅色校史在黨員黨性教育中的應用，以期充分發揮紅色校史在高校黨員黨性教育中的獨特作用，從而促進高校黨建工作發展。

一、紅色校史的構成與內涵

紅色校史，是指由中國共產黨親自創辦的、服從革命需要的義務教育學校的辦學歷史，它體現了老一輩無產階級革命家、教育家和先進知識分子為爭取民族獨立、國家富強的堅定信念和頑強不屈的精神[2]。其中，高校校史是地方史和教育史的重要組成部分，是高校校園文化建設的重要內容，具有“留史、資政、育人”的重要作用[3]。真實、科學、系統的校史記錄著一所學校創辦、發展、壯大的歷程，是學校辦學特色與教學精神的重要體現，對大學的長遠發展有重要的意思。

二、紅色校史在黨員黨性教育中的獨特作用

“紅色校史”不僅僅是指由黨親自創辦的、服從革命需要的、為革命輸送專門人才的紅色學校的辦學歷史;還在更大范圍上包含了新中國成立前的其它各類學校特別是高等學校，在中國共產黨領導下開展新民主主義革命的斗爭史、教育史[4]?；诩t色校史的獨特構成與內涵，在高校黨員間開展紅色校史主題黨性教育是新時代下黨建和思政工作的一項重要內容。以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。新時代的高校青年要認真學習紅色黨史，內化于心，外化于行，才能不負時代的選擇，才能讓中華民族屹立于世界民族之林。

（一）紅色校史在黨員黨性教育中能給予足夠的“親切感”

親切感是指人們對面臨的各種社會關系持喜歡態度而產生的親熱、友好的情感體驗。與友誼感、同志感相關的道德情感，是一種相互交往的積極的感情，能使人心心相印，形成和諧友好的氣氛[5]。在培養黨員的過程中，我們總是希望借助黨員先輩前仆后繼的英雄故事來激勵后輩黨員繼往開來。其實每一個在外求學的游子，都將學校視為自己的第二個家，紅色校史不僅僅單純是學校發展歷程，更像是一本厚厚的家譜，前輩的拋頭顱灑熱血的光輝奮斗史更能讓后來人感同身受，每一個場景似乎都歷歷在目，悟已往之不諫，之來者之可追，昔人往矣，后者如斯。我們的前輩是艱難的一代人，過去的信仰崩塌，國家和民族又在風雨中搖搖欲墜，但他們不畏艱險，硬生生開辟出了一片新天地。后輩黨員要時時牢記今日幸福的來之不易，每一代人都有自己所肩負的時代使命，迎難而上，在歲月的打磨中保持最初的銳氣。

（二）紅色校史在黨員黨性教育中能建立充分的“自豪感”

加強紅色校史教育對于建立在校學生自豪感方面也有非常積極的作用，先輩黨員艱苦奮斗的光輝歷史，值得每一個后輩為之振奮和自豪。習近平總書記在講話中強調，“祖國的青年一代有理想、有追求、有擔當，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的青春力量……”。當代學生考入高校后，學習狀態已經從“求學期”進入“創造期”，學習目的不能僅僅為了謀生及個人發展，而是應該有更廣闊的家國情懷、擔當情懷。當代學生要充分利用在學校學到的專業知識，為黨和人民，為國家服務。紅色校史的學習，能堅定當代大學生的理想信念。革命先輩的典型事跡，能充分傳承革命文化精神，能錘煉學生們的意志品質，能讓學生們為自己是中華民族的一份子而感到自豪。當代大學生要把這份自豪感轉化為前進的動力，把激昂的青春夢融入偉大的中國夢，為中國更好的明天而努力。

（三）紅色校史在黨員黨性教育中能營造生動的“形象感”

紅色校史教育的開展不僅僅要依托于單純的校史館參觀講解，更要借助于話劇表演、詩歌朗誦等豐富多彩的形式，讓先輩的奮斗史活靈活現地展示在新時代高校青年人眼前。很多高校，都有自己特色的紅色校史。如，白求恩精神孕育了吉林大學醫學部豐富的紅色校史文化，使偉大的紅色革命精神得以生動形象地展現在黨員面前，增加了黨員對黨性教育的直觀形象感受。多年來吉林大學校積極開展“重走白求恩之路”系列活動，通過親自深入革命老區，更真切地體會老一輩共產黨人民的艱辛和當今之盛世來之不易。

三、加強紅色校史在黨員黨性教育中的應用

（一）加強校史館紅色資源平臺建設

很多高校的校史館，紅色資源豐富，但利用率卻不高，各基層黨組織在組織黨員活動時，往往容易忽略這一重要內容。目前，校史館存在紅色資源平臺建設不到位的情況，導致日常學習、工作中，大家對這一資源的了解及使用不清晰，即使大概了解一些內容，卻有時因為不知如何開展參觀、學習而最終放棄。校史館紅色資源平臺是廣大師生了解紅色校史的主要渠道，是紅色校史充分發揮作用的重要舉措。通過平臺建設，能加強紅色校史的宣傳廣度，能提高紅色校史的利用頻率，能增強廣大師生對紅色校史的認識深度。因此，校史館紅色資源平臺建設，是發揮紅色校史獨特作用的根基，這根基務必打牢打穩。

（二）加大校史館紅色資源平臺宣傳力度

搭建好校史館紅色資源平臺后，加強平臺的宣傳是后續工作的重點。加強宣傳不僅僅要停留在頻率上，更要體現在方法上，效果上。當今的中國社會已經進入到新媒體時代，校史館要推陳出新，打破常規的宣傳手段，積極主動結合互聯網、人工智能等高新技術，切實站在青年學生黨員的角度思考問題，從學生更樂于接受的方式、內容出發，摸索出一套高效可行的宣傳方法。在宣傳同時也要切實加強信息監管，堅決杜絕抹黑褻瀆校史紅色資料的事件發生。

（三）提升各基層黨組織對紅色校史的重視程度

基層黨組織是開展黨員黨性教育的具體組織者、執行者，只有基層黨組織切實重視紅色校史資源在黨員教育中的應用，紅色校史才能真正的發揮作用?；鶎狱h組織的宣傳工作是加強紅色校史宣傳的強心劑和加速劑，除了傳統通過發放校刊、校報等加強校史宣傳教育之外，隨著網絡時代的迅猛發展，互聯網成為人們生活重要組成部分，基層黨組織可利用微信、微博、客戶端等融媒體手段加大校史紅色文化宣傳力度。各基層黨組織可以將紅色校史的學習作為黨員教育的必修內容，根據組織發展工作的不同階段，組織積極分子、預備黨員、黨員進行不同深度、角度的紅色黨史學習，充分利用高校自身資源，加強黨員黨性教育。

（四）增強學生黨員在“紅色校史”教育中的參與性

目前，紅色校史教育活動更多的是以參觀、講解這兩種形式開展，存在時間受限、參與度低的問題。要想切實加強學生黨員在“紅色校史”教育中的參與性，就要求我們的紅色校史教育活動在形式上要有創新，要真真切切地站在學生的角度考慮問題，設計活動方案，增強活動的吸引力與感染力，讓學生黨員真真正正在紅色校史的學習過程中，有所思，有所想，不斷提升黨性修養。

在新時代的背景下，全球各國之間文化的交流更加頻繁，更多的西方思想文化進入中國，影響著人民生活、工作、學習各個方面。作為西方思想文化沖擊的前沿，國內各大高校一直致力于加強黨員黨性教育，堅定青年黨員理想信念。這種背景下，充分利用“紅色校史”在黨員黨性教育中的獨特作用，能有效的加強黨員黨性，也能更好的傳承革命精神。沒有人會永遠年輕，但永遠會有人年輕。當代學生黨員在提升黨性的時，要更多地胸懷天下，更多地思考如何在歲月的砥礪中保持最初的銳氣，不忘初心，牢記使命。

參考文獻：

[1]陳東寶.高校校史在新校區文化建設中的功能及其實現路徑研究[D].四川：西南財經大學，2011.

[2]馬廣勝.以紅色小時構建學校特色文化[J].師道教研，2017，（10）：13-14.

[3]楊亞君，檀躍宇.紅色校史與校訓在大學生思政教育中的運用研究[J].青年與社會，2014， （19）：72.

[4]田雨.淺析紅色校史在高校黨建工作中的有效利用[J].世紀橋，2012，（11）：9-10.

[5]林崇德.心理學大辭典（上卷）[D].上海教育出版社，2003.

（作者簡介：[1]曲超，碩士，吉林大學公共衛生學院，助理研究員，研究方向：黨建研究;[2]張靜，碩士，吉林大學檔案館，講師，研究方向，校史研究;[3]田園，博士在讀，吉林大學黨委辦公室，副研究員，研究方向：法學、黨建研究。）