淺談中職數(shù)控專業(yè)課中如何融入思想教育

鄒積芬

摘要：本文分析了中職學生思想中存在的問題，結合數(shù)控專業(yè)學生存在問題，提出了中職思想教育教學生活化的策略：一是核心價值體系教育要貫穿于教育教學各環(huán)節(jié);二是以全過程育人理念為指引滲透思想教育內(nèi)容;三是通過思想品德課的學習培養(yǎng)學生解決生活問題的能力;四是加強教師隊伍建設，通過言傳身教來增強中職生的思想教育;五是教師隊伍建設是社會主義核心價值體系建設的重要保證;六是全面地認識到思想教育的隱性作用，營造潤物細無聲式的教學氛圍。

關鍵詞：中職數(shù)控 ? 思想教育 ? 對策

近年來，黨中央一直倡導社會主義核心價值觀，引領并團結全國人民，引導青少年塑造良好的思想修養(yǎng)，提升道德水平，這樣對青少年在國內(nèi)、國外各種思潮的沖擊下，能夠健康茁壯地成長有著重要的意義。作為祖國和民族的希望，青少年學生擔負著未來發(fā)展的大任，中職學校同樣要把學生的思想政治教育列為教育的重要內(nèi)容之一，尤其是中職數(shù)控專業(yè)課當中，要積極融入思想教育。

一、目前中職數(shù)控專業(yè)學生思想中存在的問題

（一）學生缺乏學習熱情

正如我們所知，初中畢業(yè)后，大部分學生選擇中職學校就讀是因為自己學習成績差，文化基礎薄弱，升學無望，就想盡早學習一門技能，以便將來能夠順利就業(yè)。在走向社會之前，這些學生能來中職學校學習，無疑是一個正確的選擇。但是，其中有一部分學生，由于他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，平時總是手機不離手，臟話不離口，得過且過，缺乏對理想的正確認識，甚至沒有理想可言，因而，學習熱情始終不夠高。比如數(shù)控專業(yè)的學生，有的學生在校學習了三年，連加工最簡單零件的數(shù)控編程都不會，甚至有的人還嘲笑上課學習認真的人，這在學校形成了一種不良的學習風氣，不但增大了教師教學的難度，學生自己也沒有學到有用的知識。

（二）學生缺乏社會責任感

在中職學校就讀的學生，有一部分是留守少年或在離異家庭長大的，他們在成長過程中，缺少家庭教育和父母溫情關懷;還有一部分是獨生子女，由于受到家人的過度溺愛，沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。這些人在學習和生活中都難以體現(xiàn)互幫互助的合作精神，過度強調(diào)自我為中心，沒有責任意識，對于自己的事能全身心投入，與自己無關的事則持“事不關己高高掛起”的態(tài)度，以致在中職學校的班級中總是會看到集體凝聚力不強的現(xiàn)象。

（三）學生缺乏感恩意識

有的學生由于家庭教育的缺失，養(yǎng)成了很多不良的生活習慣和學習習慣。如：較差的生活自理能力，衣服、鞋子、襪子自己不會洗，均是放假了帶回家里洗，或者干脆扔掉了。有的脾氣暴躁，性格孤僻，遇事稍不如意，或與父母觀點不一致，不能心平氣和地與父母溝通，而是言語相向，甚至以拳腳相加，更談不上感恩父母的養(yǎng)育了。還有的學生不遵守學校的規(guī)章制度，上課不學習，當老師對其進行耐心的思想教育時，他們卻把老師的苦口婆心當做耳旁風，與老師對著干，或者以各種形式要挾老師，比如大劑量喝藥、離校出走等。這樣導致最后的結果是：學生沉迷于自己的世界，家長束手無策，教師無能為力。

二、中職數(shù)控專業(yè)學生思想存在問題原因分析

（一）社會環(huán)境因素

隨著全球經(jīng)濟一體化的形成，很多外來的不良風氣和習慣逐漸侵入我國，在網(wǎng)絡工具的影響下傳播給學生，使他們的身心受到影響，如：拜金主義、打架斗毆、亂交朋友等現(xiàn)象十分嚴重。

（二）家庭教育因素

孩子的啟蒙教師是父母，可見，父母的言行舉止都會給孩子帶來影響。如：父親在孩子面前抽煙、講話粗魯，那么孩子就有可能同父親一樣染上煙癮、言語不檢點。父母關系不和，經(jīng)常吵架或離婚，必然會在孩子內(nèi)心深處留下陰影，性格變的孤僻、暴躁，容易走向極端。尤其是在二胎政策還沒開放以前，好多孩子都是家里的皇帝、公主，受到了萬千寵愛，自然養(yǎng)成了很多不良性格和習慣。

（三）落后的學校教育模式

中職學校在我國的發(fā)展歷史較短，大部分學校的前身都是普通高中，因而在很多方面都能看到傳統(tǒng)教育的影子。但是我們知道，兩種學校的教學性質(zhì)完全不同，一種重文化，一種重技能，然而很多中職學校的負責人并沒有意識到這一點。近幾年來，盡管中職學校各個專業(yè)的師資力量和配套實訓設備比較齊全，但在辦學理念上仍然處于摸索前行的階段，加上學生本來就沒有好的學習習慣，使得學生厭惡學習，包括自己專業(yè)的技能課，實訓課。結果是教師的教學目標達不到，也難以進行正確的分流和引導學生。

三、中職思想政治教學生活化的策略探索

（一）核心價值體系教育要貫穿于教育教學，滲透在學校教育教學各環(huán)節(jié)

首先，學校要把社會主義核心價值教育擺在素質(zhì)教育的首位，并且貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)中;把大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要任務，納入學校教育的全過程。開展以愛國教育、社會主義榮辱觀教育為內(nèi)容的主題教育活動。在中職數(shù)控專業(yè)課知識的教學和實踐中，應從個人實踐的角度教育學生熱愛崗位，努力工作，注重誠實守信。同時，教育學生要保持正直人格，具有奉獻精神，從而促進社會正義、法治進步，促進國家的繁榮和諧發(fā)展。從這個角度作為切入，可以進一步讓學生明白，社會主義核心價值觀的國家、社會、公民三個層面的要求不是割裂、獨立的，而是一個不可分割的有機整體。這樣，社會主義核心價值觀的教育就不再停留在簡單的二十四個字的記憶上，而是有了屬于課程自身特色的具體內(nèi)容。

（二）以全過程育人理念為指引滲透思想教育

就數(shù)控專業(yè)而言，每節(jié)課所講的內(nèi)容不一樣，任課老師要把每個學習內(nèi)容中有關思想教育的元素串聯(lián)起來，融入到教學環(huán)節(jié)當中去。針對中職生三年期間不同階段出現(xiàn)的思想問題進行有的放矢的教育。學生從入學到畢業(yè)，在不同學習階段遇到和涉及的問題是不同的，因此，應當將三年的思想教育目標進行分解。一年級重點培養(yǎng)學生團隊意識、職業(yè)意識、感恩奉獻精神和社會責任感，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣;二年級重點培養(yǎng)學生職業(yè)技能、實踐能力、收集與處理信息能力、分析及解決問題能力、協(xié)調(diào)能力和職業(yè)素養(yǎng);三年級重點培養(yǎng)學生職業(yè)道德，使其樹立正確的職業(yè)觀，找準自身定位，盡快適應社會環(huán)境。

（三）通過思想品德課的學習，培養(yǎng)學生解決生活問題的能力

在中職的思想政治教學中，根據(jù)教學內(nèi)容與模式的特征，教師可以讓學生進行比較多的動手操作，這樣可以使學生相應能力得到有效的培養(yǎng)和提高。在教學過程中，老師要從實際出發(fā)，提出與生活息息相關的問題，激發(fā)學生們的學習興趣，進而引導學生們用所學過的知識來解決問題。思想理論課是中職生思想教育的主要戰(zhàn)場，中職學校的一些文化活動、社團課程、主題教育活動、志愿者服務、軍訓以及社會公益勞動等都要將思想政治教育為重要內(nèi)容。而專業(yè)課教學可以作為中職思想教育的另一途徑，在教學過程中同樣要高度重視全員育人，對每一個學生，每一節(jié)課都要做到將思想教育融入到課程教學。同時專業(yè)教師在與學生接觸過程中，其思想觀念、思維方式、心理素質(zhì)、價值取向甚至氣質(zhì)風貌，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（四）弘揚校園文化，搭建大數(shù)據(jù)思想教育平臺

加強校園文化建設是貫徹落實社會主義核心價值教育的重要途徑。校園文化建設十分重要，因為正是通過特有的校園文化熏陶，師生內(nèi)在素質(zhì)、內(nèi)在品質(zhì)才得以形成，進而形成正確的人生觀和價值追求。校園文化對于學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能。近年來，信息技術與互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展，新媒體技術在中職教育教學改革發(fā)展中扮演著非常重要的作用。要想提高學生的思想道德水平，中職學校要利用現(xiàn)代教育技術，在媒體載體當中融入思政教育元素，學生會更加喜聞樂見，也更有利于汲取思想教育的核心內(nèi)涵。此外，中職學校可以鼓勵學生創(chuàng)設微博、微信公眾號等，通過網(wǎng)絡載體平臺，老師可以與學生近距離地談心、交流，讓學生的思想走入正軌，樹立良好的思想道德素養(yǎng)。

（五）全面地認識到思想教育的隱性作用，營造潤物細無聲式的教學氛圍

中職數(shù)控專業(yè)所學的專業(yè)課較多，如機械制圖、數(shù)控編程、極限配合與技術測量、機械設計基礎等等。在新時代背景下，中職數(shù)控專業(yè)課的任課教師要全面地認識到“思想教育對教學的隱性作用”。任課教師與班主任應協(xié)同合作，在專業(yè)課教學中融入思想政治教育元素，做到全員管理，人人參與管理，使學生在學習知識的過程中，不斷提高思想道德修養(yǎng)和政治覺悟，把思想教育的隱性作用有效地呈現(xiàn)出來。

四、結語

綜上所述，我們要加強對中職學生的思想教育，必須從課程設置、教學內(nèi)容、校園文化等方面滲透思想政治教育的內(nèi)容，把學生培養(yǎng)成社會所需要的全能型、高素質(zhì)的人才，這樣中職學生既可以有扎實的專業(yè)知識，又有著良好的道德修養(yǎng)。所以全面地加強中職學生的思想道德素養(yǎng)有著及其重要性和迫切性。

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（作者單位：遼寧省喀左縣職業(yè)教育中心 ）