當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析研究

吳雪明

摘? 要：當(dāng)前，國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在義務(wù)教育階段，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，大力開(kāi)展體育教育成為了教學(xué)工作的主要發(fā)展目標(biāo)。在初中階段的教育體系中，體育教育占據(jù)重要地位，通過(guò)科學(xué)有效的體育教學(xué)能夠全面提高學(xué)生的身體機(jī)能，實(shí)現(xiàn)身心的全面健康發(fā)展，現(xiàn)階段，很多初中應(yīng)試教育依然占據(jù)主導(dǎo)地位，教師普遍重視文化課的教育，體育教學(xué)受關(guān)注程度不足，體育課堂教學(xué)模式陳舊落后，這些因素都對(duì)體育教學(xué)水平的提高產(chǎn)生的阻礙作用，急需采取合理的對(duì)策解決。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)? 困境? 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0123-02

義務(wù)教育階段，體育教學(xué)是不可少的課程內(nèi)容，學(xué)生在參與體育鍛煉的過(guò)程中能夠緩解文化課的學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)身健體，調(diào)整自身的精神狀態(tài)，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，鍛煉自身的意志品質(zhì)。當(dāng)前，我國(guó)初中體育教學(xué)存在諸多問(wèn)題，教師對(duì)體育課的重視程度不足，部分學(xué)校甚至利用體育課的時(shí)間組合學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目，體育教學(xué)方法單一陳舊，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情不高，為解決此類(lèi)問(wèn)題，體育教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，制定合理的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1? 初中體育教學(xué)的困境

1.1 體育技能學(xué)習(xí)效果不理想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育教學(xué)理念提出了明顯的要求，主要以健康快樂(lè)體育為主，但體育教學(xué)的內(nèi)容未作出明確規(guī)定。很多教師在體育課堂上對(duì)基本教學(xué)理念不夠重視，甚至出現(xiàn)不同程度的誤解。比如針對(duì)健康體育的教學(xué)理念，一部分教師為保證學(xué)生的身體健康和安全，刻意降低體育鍛煉的強(qiáng)度和難度，不允許學(xué)生接觸體育器材，在課堂上加入了大量游戲或勞動(dòng)等與體育運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)，一些教師對(duì)快樂(lè)體育的理解也存在偏差，將體育課堂變成了學(xué)生自由活動(dòng)的課堂，具有一定難度的體育技能教學(xué)，包括長(zhǎng)跑、體操等完全缺失，學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力無(wú)法得到全面提高[1]。

1.2 體育教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)熱情不高

現(xiàn)階段，很多初中教師以及學(xué)生重視文化課的學(xué)習(xí)，中考成績(jī)的提高是主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，一部分學(xué)校將體育課改為文化課學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致體育教學(xué)的時(shí)間嚴(yán)重不足。一些學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在一定偏差，甚至認(rèn)為體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間，這也影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，教師進(jìn)行體育教學(xué)的方法單一陳舊，教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，主要通過(guò)動(dòng)作演示和學(xué)生的簡(jiǎn)單練習(xí)為主，這種教學(xué)模式無(wú)法充分吸引學(xué)生的注意力。初中體育教學(xué)的內(nèi)容主要包括跑步、籃球、足球、羽毛球等，缺少內(nèi)容的創(chuàng)新，教師與學(xué)生之間缺乏交流，教學(xué)過(guò)程缺少個(gè)性化的指導(dǎo)，無(wú)法滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.3 對(duì)體育教學(xué)重視程度不足

學(xué)生進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)壓力顯著增加，學(xué)校以及家長(zhǎng)普遍重視學(xué)生文化課成績(jī)，對(duì)身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)的提高重視程度不足，一部分學(xué)校將體育課作為可有可無(wú)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生則將體育課作為自由活動(dòng)的課程，不重視具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究。同時(shí)，很多初中體育器材和設(shè)施陳舊落后，籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地、田徑場(chǎng)地未達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，足球、羽毛球、籃球等體育器材破損嚴(yán)重，利用率偏低，學(xué)校缺少定期的更新和維護(hù)，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，這也阻礙了體育教學(xué)水平的提高[2]。

2? 解決初中體育教學(xué)困境的對(duì)策研究

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)生的吸引力

為提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，教師需要不斷創(chuàng)新和豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)解決面臨的困境。當(dāng)前初中體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，課堂教學(xué)缺少活力，學(xué)生參與的熱情不高，為此教師在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、50m跑等常規(guī)內(nèi)容的教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)積極引入新型的教學(xué)項(xiàng)目，包括武術(shù)、健美操、乒乓球、排球等，也可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)組織一些參與人數(shù)較多的體育游戲項(xiàng)目，適度提高學(xué)生在體育課堂的運(yùn)動(dòng)量，增加教學(xué)的趣味性和吸引力[3]。同時(shí)，教師在體育課堂上應(yīng)當(dāng)充分分析不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體能狀況等因素，采取差異化的教學(xué)模式，在保證學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和鍛煉內(nèi)容，組織學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)完成后適度放松，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮大部分學(xué)生的體能狀況，保證整個(gè)班級(jí)有較高的合格率，避免影響學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.2 提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平

為改善初中體育教學(xué)質(zhì)量，需要教師以及學(xué)生提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，從根本上重視體育教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，定期組織班級(jí)之間的足球賽、籃球賽等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，增強(qiáng)班集體的凝聚力。同時(shí)，平等對(duì)待體育教師，將體育教師的待遇適度提高，使其具有與文化課教師同等重要的地位，激發(fā)其教學(xué)創(chuàng)新的熱情。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格進(jìn)行體育器材以及場(chǎng)地的管理，加大資金支持力度，提高體育設(shè)施的利用率，滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。在器材管理上，學(xué)校可以建立專(zhuān)門(mén)的制度體系，比如設(shè)置專(zhuān)門(mén)的體育器材管理部門(mén)，教師課堂需要使用體育器材需要事先申請(qǐng)，所有器材登記管理，出現(xiàn)器材的損壞及時(shí)修復(fù)，羽毛球、乒乓球等消耗量較大的器材需要定期采購(gòu)，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求[4]。

2.3 加強(qiáng)體育思想教育，做到因材施教

針對(duì)初中生參與體育運(yùn)動(dòng)熱情不高等問(wèn)題，教師需要在體育教學(xué)過(guò)程中積極向?qū)W生滲透體育思想，使學(xué)生從根本上樂(lè)于參與體育運(yùn)動(dòng)，并能夠在課堂上積極配合教師的教學(xué)流程。比如在進(jìn)行跑步教學(xué)過(guò)程中，由于跑步的內(nèi)容較為枯燥，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，很多學(xué)生會(huì)存在嚴(yán)重的畏難情緒，為此教師需要為學(xué)生深入講解跑步對(duì)于提高體能，增強(qiáng)體質(zhì)的重要作用，并為學(xué)生講述世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的事跡，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)到參與跑步的意義，感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，實(shí)現(xiàn)思想的根本性轉(zhuǎn)變。同時(shí)，為改善教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，掌握學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的基本需求，為不同情況的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)班級(jí)全體同學(xué)的共同提高[5]。比如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師需要為學(xué)生制定合理的標(biāo)準(zhǔn)，如果標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，將會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生不良影響。針對(duì)一些身體素質(zhì)出眾，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣濃厚的學(xué)生，教師可以增加運(yùn)動(dòng)難度，鼓勵(lì)其向更高水平發(fā)展努力。通過(guò)層次分明的個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生能夠得到全面提高，教師也可以解決體育課堂面臨的困境。

3? 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨諸多困境，整體教學(xué)質(zhì)量亟待提高，為此教師應(yīng)當(dāng)深入研究學(xué)生的基本特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，通過(guò)個(gè)性化的差異化教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校也需要加大投入力度，保證體育設(shè)施的充足，通過(guò)各方共同努力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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