高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用研究

何曉雪

【摘要】首先，分析了高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用的積極影響，包括有利于學(xué)生加深對知識點內(nèi)容的理解、有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、有利于學(xué)生更好地將理論與現(xiàn)實相結(jié)合幾點內(nèi)容。隨后，分析了高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用，主要包括教學(xué)案例選用最近發(fā)生事件、確保教學(xué)案例的真實性和典型性、有效選取學(xué)生感興趣案例展開教學(xué)、案例選擇需要更貼近生活，引起學(xué)生共鳴幾點內(nèi)容，旨在為高中政治教學(xué)質(zhì)量提升起到促進作用。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)? 案例教學(xué)法 ?應(yīng)用

在高中文化課程教學(xué)中，政治學(xué)科是一門十分重要的教學(xué)內(nèi)容，政治教學(xué)對于學(xué)生個人的思想道德認知水平提升起到幫助的同時，也能夠更好地促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的道德修養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)有的高中政治教學(xué)過程中，多數(shù)高中學(xué)校管理者對于該門課程的重視程度并不高，甚至部分任課教師認為，此課程僅是一門簡單的理論內(nèi)容教學(xué)，在教學(xué)過程中也采用理論灌輸法進行課堂教學(xué)，尤其是在日常教學(xué)中，往往只講重點內(nèi)容。用劃線的方式，要求學(xué)生進行背誦，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。鑒于此，針對高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用這一課題進行深入研究，具有重要現(xiàn)實意義。

一、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的影響

（一）有利于學(xué)生加深對知識點內(nèi)容的理解

將案例教學(xué)法應(yīng)用在政治課堂教學(xué)過程中，能夠在短時間內(nèi)對于學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容進行整合和總結(jié)，使得學(xué)生能夠提升對于知識的消化速度和掌握能力。在以往的高中政治教學(xué)中，多數(shù)教師會采用理論灌輸式教學(xué)法開展相應(yīng)的教學(xué)工作。教師在課堂中成為主體身份，而學(xué)生成為被動身份，在這這種境況下學(xué)生對于書本內(nèi)容的理解以及知識面掌握十分狹窄，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥乏味的想法。而案例教學(xué)法的應(yīng)用，充分杜絕該種現(xiàn)象出現(xiàn)，借助于身邊生活實施內(nèi)容，熱點新聞的解讀，將理論知識與事件發(fā)生進行綜合分析，使得學(xué)生能夠在案例分析時，進一步掌握理論知識的重點，同時也加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解深度。

（二）對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有極大幫助

在高中教學(xué)中，政治學(xué)科與其他學(xué)科相比，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容在理論性程度上更為深入，而一旦課堂講解氛圍過于枯燥，則很容易引起學(xué)生對于該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣下降，最終造成教學(xué)成果不理想。此時，應(yīng)用案例教學(xué)法展開相應(yīng)的教學(xué)工作，不僅能夠?qū)W(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起到促進作用，同時還讓學(xué)生在案例講解中能夠身臨其境，在愉悅的課堂氛圍下，輕松掌握理論知識關(guān)鍵點。另外，案例教學(xué)法在高中政治課中的應(yīng)用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，借助于對案例內(nèi)容的直接參與方式，提升個人對于某一類事件或問題的分析、總結(jié)和處理能力。

（三）有利于學(xué)生更好地將理論與生活相結(jié)合

通常情況下，案例教學(xué)中所涉及到的案例內(nèi)容均是社會和身邊真實發(fā)生的事件作為重點展開，使課堂教學(xué)與社會生活時時聯(lián)系在一起，從而進一步將現(xiàn)實與理論講解之間的距離縮短。另外，案例教學(xué)的應(yīng)用，也能進一步讓學(xué)生針對社會中發(fā)生的事件和身邊案例問題進行深入思考，使學(xué)生在身臨其境的情況下提高自身的思維能力和問題解決能力。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）教學(xué)案例要選用最近發(fā)生的事件

在進行新聞類相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，由于新聞本身具有一定的時效性特征，所以在教師應(yīng)用案例教學(xué)法進行教學(xué)時，應(yīng)該充分與近段時間發(fā)生的熱點事件和社會新聞相聯(lián)系，提升案例教學(xué)的實效性。換言之，當(dāng)教師選用的案例與學(xué)生的工作生活時間相距過遠，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。例如，在進行堅持中國特色社會主義理論這一內(nèi)容的教學(xué)時，可以充分將十九大召開的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)過程中去，突出習(xí)近平總書記提出的新時代中國特色社會主義思想內(nèi)容，促使學(xué)生能夠進一步針對我國特色社會主義理論體系加以掌握和了解，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）確保教學(xué)案例的真實性和典型性

在進行政治課程案例教學(xué)時，就是在進行案例的選擇時，應(yīng)該注重案例的真實性及典型性特征，充分認知到案例是為教學(xué)而展開，所以對于教學(xué)內(nèi)容與案例之間的關(guān)聯(lián)性保持十分重要，如此才能真正帶給學(xué)生心靈上的體會以及政治學(xué)習(xí)中的領(lǐng)悟。例如，在進行“國際關(guān)系的決定性因素是國家利益”這一課程教學(xué)時，教師可以充分利用多媒體將視頻和圖片等教學(xué)素材展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加詳細地對我國一帶一路建設(shè)以及與周邊國家經(jīng)濟合作交流所采用的外交措施進行了解，進一步引導(dǎo)學(xué)生，更加針對性地了解到國際關(guān)系與國家利益之間的關(guān)聯(lián)性。

（三）有效選取學(xué)生感興趣的案例展開教學(xué)

在高中政治學(xué)科課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的提升，那很大程度上受到案例選取內(nèi)容質(zhì)量的影響。此時，教師在進行案例選取時，就必須針對學(xué)生對于案例的有趣性以及接受性進行掌握，是的，案例內(nèi)容與學(xué)生知識水平之間更適應(yīng)，通過此種形式激發(fā)學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)趣味性，同時也能夠為學(xué)生營造愉快的課堂教學(xué)氛圍。例如，在進行“認識運動，把握規(guī)律”這一課程的教學(xué)時，如果僅是圍繞課本內(nèi)容進行理論性闡述，很容易引起學(xué)生對于該項課程的厭惡性以及枯燥性，從而失去學(xué)習(xí)興趣。而教師應(yīng)用案例教學(xué)法展開教學(xué)，把案例應(yīng)用到理論內(nèi)容講解中，能夠充分提升起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深對知識的掌握。

（四）案例選擇需要更貼近生活以引起學(xué)生共鳴

在進行案例教學(xué)時，政治教師進行案例選取時，可以將選取的關(guān)鍵點傾向于和學(xué)生密切相關(guān)的身邊事物上。從政治這一課程本身而言，其所涉及的理論內(nèi)容相對比較多，如果單純地通過背誦或是理論闡述，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在其中通過案例運用的方式，則能夠使學(xué)生對于理論內(nèi)容掌握更加靈活，當(dāng)然，也能夠進一步滿足課堂教學(xué)需求。例如，在進行“商品的基本屬性”這一課堂內(nèi)容教學(xué)時，可以在課堂舉例如文具購買、衣服選購等進行闡述，并針對案例中所消費商品的使用價值以及價值本身的定義進行思考和解讀，借此激發(fā)學(xué)生的課堂活躍性，同時也提升了課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)論

綜上，在高中政治課堂教學(xué)過程中，案例教學(xué)法的應(yīng)用是情景教學(xué)法的另一種表現(xiàn)形式。但是，無論是應(yīng)用案例教學(xué)法還是情景教學(xué)法展開政治教學(xué)，都要求教師在課堂上積極將真實的案例與書本理論內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的問題情境，加深其對于知識點的了解和掌握。同時，將案例教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中時，還要求教師具備多種教學(xué)資源的整合能力，有效將生活中的實時熱點內(nèi)容挖掘出來，通過與課本知識點的有效結(jié)合，為學(xué)生展開案例分析，最終提升學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)興趣以及知識掌握能力，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

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