會計專業1+X證書實施探究

施卓晨

智能財稅是教育部第二批1+X試點證書。智能財稅職業技能等級標準以社會共享代理實務、社會共享外包服務、社會 共享企業管家與秘書等三大板塊業務內容為依據，按照基礎業務、運營業務以及 綜合管理業務的層級劃分初級、中級、高級三個技能等級，分解相應的工作領域、 典型工作任務和職業技能要求三個層次。

一、構建基于“1+X”證書制度的人才培養模式

積極應對現代化產業體系建設以及現代經濟發展對復合型技術技能人才的需要，深化人才培養模式改革與創新，重構基于“1+X”證書制度的人才培養模式，拓展學生就業創業本領，提升人才培養質量。

（一）課程體系改革

基于“1+X”證書制度要求，將職業技能等級標準與專業教學標準相對接，將職業技能培訓內容與課程教學內容相對接，將“1+X”證書鑒定與課程考核相對接，實現“1+X”證書體系與專業課程體系的全融合。統籌教學組織與實施，利用專業豐富的課證融通經驗，深化教學方式方法改革，提高人才培養的靈活性、適應性、針對性。通過常規化的專業學習，在獲得學歷證書的同時，可以獲取多個職業技能證書，會計專業1+X課程體系如圖1所示。

（二）師資團隊培養

根據“1+X”證書制度要求，一方面提高師資隊伍對“1+X”證書制度政策的認識和理解，領會“1+X”證書制度精髓;另一方面，借助行業、企業、協會及高校的力量，提升師資隊伍的復合能力，打造一支基于“1+X”證書制度的人才培養的師資隊伍。

（三）教學資源建設

基于“1+X”證書制度的人才培養要求，積極開發特色教學資源，制定課程標準、編寫專用教材和培訓指導教材，建立“1+X”證書制度培訓、考核、鑒定資源中心。

二、構建“1+X”證書制度應用示范基地

通過智能財稅職業技能等級證書的實施，從以下三個方面倒逼1+X證書制度應用示范基地的構建。

（一）擴大自主企業規模，創建四位一體的1+X證書鑒定中心

依托工作室、會計記賬中心、校內各會計實訓室與校外實訓基地，建成融教學實訓、職業培訓、技能鑒定、技術服務于“四位一體”的“1+X”證書鑒定中心。同時積極擴大自主企業納稅籌劃、財稅咨詢、代理記賬的規模，充分實現服務企業類型多元化，代理企業規模化，教學資源真實化，為1+X證書提供有效扎實的支撐和實踐平臺。

（二）產教融合，拓展1+X證書實施的校外高水平“廠中校”教學實踐基地建設

依托行業協會優選行業知名企業，設立1+X證書實施的校外“廠中校”教學基地，健全廠中校教學基地管理制度，與企業共同投入，改造教學場所，改善教學條件。完善頂崗實習學生的管理、考核制度，規范廠中校教師教學管理與實踐指導流程與要求，新建2-3個融教學、實習、就業于一體的優質廠中校1+X證書教學基地。

（三）職業化構建，夯實1+X證書實施的會計集成化服務實訓基地建設

構建財稅文化，完善實訓基地規范化管理運行機制，健全、規范實訓基地管理規定、運行與考核辦法、實施細則等，為基地正常運行提供有效保障，主要從以下幾個方面進行建設：

1.按現代企業標準進行職場化環境構建，推動實訓基地財稅文化的形成，激發學生學習興趣，強化學生的職業意識，團隊合作精神，提高學生的職業素養。

2.完善校內實訓基地教學運行模式，制訂課內課外實訓、技能競賽、創新項目活動、實習等環節管理、考核細則。完善實訓教學的管理制度，建立實訓教學實訓導師制度，建立教師實訓基地工作考核激勵細則，促進實訓基地的軟硬件持續發展。

3.與企業共建共享的長效合作機制，并不斷地推進合作深度和廣度，形成基地校企共建共享機制。

三、師資隊伍建設

根據“1+X”證書制度要求，一方面提高師資隊伍對“1+X”證書制度政策的認識和理解，領會“1+X”證書制度精髓;另一方面，借助行業、企業、協會的力量，定期選派專業教師到事務所、代理記賬公司掛職鍛煉，合作單位則向學校推薦企業專家擔任學生的兼職實踐指導教師。讓行業專家參與到人才培養過程，充分調用校內外師資力量共同培養學生的實踐能力。打造一支基于“1+X”證書制度的人才培養的師資隊伍。

四、構建“1+X”證書制度應用資源支撐體系

（一）教學資源建設

結合專業現有資源，進行資源庫集中建設，構建智能財稅技能等級證書教學資源庫的框架，完成資源庫網絡平臺建設，并結合《智能財稅技能要求表》對相關課程內容的知識點項目重新編排。重點建設《社會共享初級系列課程》、《社會共享中級系列課程》、《基礎會計》《企業會計核算》、《EXCEL在會計中應用》等已立項的優質在線課程。

（二）建設“1+X”證書考評信息化系統

充分利用現代信息技術，建設“1+X”證書培訓、考核及鑒定信息化系統。開發“1+X”證書培訓學習平臺，開發考核鑒定題庫，建立證書考評專家資源庫。提高“1+X”證書考評的嚴肅性、規范性和公信度。

五、進度安排

針對1+X證書試點要求，進度可安排如下：

（一）項目前期準備

項目組成員進行關于1+X證書試點工作中各類文件的學習，熟悉各類文件內容及智能財稅等級證書關于初級、中級、高級的知識和技能需求。與中聯集團職業教育培訓評價組織進行深入的交流和溝通，了解具體方案具體實施模式。同時通過調研和走訪企業，向兄弟院校學習取經，整理調研結果，完成調研報告。最后，確定智能財稅證書試點建設方案。

（二）第二步體系設計、師資建設

1.根據各年級已開展的相關課程教學情況，結合1+X證書試點制度有針對性地重構人才培養方案、課程設置，進而優化課程教學內容。

2.組建不少于30人的專兼職教師教學團隊（包括項目組成員），進行“智能財稅”職業證書等級標準、教學設計及教學方法、教學實施等各項教學能力培訓。

（三）第三步教學資源建設

進行教學資源庫的建設，主要包括培訓視頻、培訓題庫、財稅案例等。

（四）第四步開展培訓、證書考核

1.針對會計專業開展不同年級學生的模塊授課和培訓。

2.根據“智能財稅技能標準”，完成初、中的考核工作。

（五）后期考核工作的持續推進

持續推進校內學生、社會各類培訓人員的持續培訓、考核工作。每年考核人次不少于600人次。

六、保障措施

（一）組織保障

1.構建組織體系

學校與所在地政府部門高度重視1+X證書制度實施工作，成立了“學校1+X證書制度實施辦公室”，并組建“學校1+X證書制度實施工作小組”，構建學校1+X證書制度實施組織體系。

（二）制度保障

學校根據《國家職業教育改革實施方案》《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》等文件，針對1+X證書制度實施工作，結合學校現有的教務、人事、財務、資產等管理制度，補充、完善、制訂一系列專項管理制度，層層落實責任，保證學校1+X證書制度順利實施。

（三）經費保障

省、市政府高度重視并全力支持學校1+X證書試點工作。參與學校1+X證書試點工作建設的浙江中匯稅務師事務所、嘉和財務、巨都財務等合作企業是所在行業翹楚。另外，國巨財務公司本身就在教學樓內，會計人員常年入駐學校，為該項目的實施提供了人員和原始憑證等資源支持。學校嚴格執行國家有關財經法律法規、學校項目建設專項資金管理辦法等法規制度，實行“專款專用、專項管理”。（作者單位：杭州職業技術學院）