注重多樣化教學提高體育教學質量

素質教育背景下，體育課程如何改革受到了越來越多的關注和重視。傳統初中體育教學中的內容陳舊，教學形式單一，和當前素質教育背景下的教學理念不相一致。因此，如何對初中體育教學進行多元化的改革，是實現創新教學的重要前提，也是保障體育教學質量的重要因素。下面就針對初中體育的多樣化教學進行研究。

一、初中體育多樣化教學分析

1.設計多樣化的教學內容

體育學科的學習，有助于學生的身心健康成長，并能讓學生在學習之余得到放松。因此，在確定課堂教學內容的過程中，就需要教師做好課前的調研工作，對班級學生的生理特點和喜好進行了解，設計出多樣化的教學內容，以此來保證全體學生都積極參與其中，在愉悅的教學氛圍中得到充分的體育鍛煉。比如，在體育教學中，當完成新課教學目標后，教師就可以為學生預留充分的活動時間與空間，而所給出的活動項目可以多樣化：如籃球、乒乓球等體能鍛煉內容；健身操、瑜伽等新興運動項目。這樣，班級中的男女生都可以按照自己的喜好來選擇參與，既實現了教學內容的多樣化，又能夠充分調動學生的學習積極性，保障課堂教學效果。

2.選用多樣化的教學方法

體育教學方法的選擇是否靈活、多樣，直接會影響學生的學習興趣。所以，在初中體育教學中，教師必須要做好對教學方法的研究工作，以一種教學方法為核心，并輔以不同的教學手段，提升教學的趣味性，更加有趣地開展體育教學活動。比如，針對每節課學生需要掌握的動作要領，教師可以將講解、示范、分組練習及個別指導的方式結合起來，讓學生對動作要領進行深入理解與掌握；針對學生需要鞏固的內容，教師可以將游戲、分組競賽等方法結合起來，幫助學生在有趣的活動中內化所學；針對學生課中進行的自由活動，教師需要進行有效監督與指導，避免脫離本質教學現象的發生。

3.采取多樣化的教學評價方式

教學評價得到的有效信息，能夠推動體育教學的改革。傳統初中體育教學中所運用的成績評價方式，并不具有面向全體學生的特點，挫傷了學生運動的積極性。因此，在初中體育教學中，教師就需要注重對多樣化評價方式的應用，借助此來準確把握學生的體育學習及運動情況，將科學評價信息反饋給學生，讓學生進行不斷認知與改進，提升學生體育鍛煉的參與度。比如，具體的教學評價中，教師可以將個體評價和進步評價進行完美結合，在評價中凸顯學生的主體性，保證學生的發展。另外，在評價中教師還可以設計自我評價、學生間互評、教師評價及家長評價幾種方式，將幾種評價結果結合起來。在這樣多元化的評價背景下，能準確掌握學生各方面的情況，如運動能力、身體素質、心理健康情況等。

二、設計豐富的競賽活動

學校每年都會開展體育運動會，學生通過參與體育運動會，能更好地發揮自身的運動潛力，進行全面的健身，對于學生的身心健康發展極為有利。而運動會所選擇的競賽項目，直接會影響學生的實際參與情況。以往學校開展體育運動會時，常以個人競賽為中心，集體競賽項目少之又少，這會導致學生的體育素質較差，難以將運動競賽以點帶面的作用發揮出來。因此，體育教師需要根據學校的實際情況，設計多樣性的趣味活動，讓全體學生都樂于參與其中。如集體跳繩比賽、健身操比賽等，讓學生在參與體育競賽活動中，運動技能得以科學而全面的發展。

體育運動是拉近人和人距離的一個重要手段，例如中美建交就是始于乒乓球。體育是友誼開始的使者，將原本素不相識的我們拉到了一起，性格外向的學生就可以通過體育活動得到交往，而不善表達的學生可以鼓舞他們參與到體育運動中，在運動中融入人群，忘卻孤單和煩惱，進而形成人際交往的意識，以更好地改變自己。

情感是人際關系最為重要的因素，人際關系必須以情感為基礎，無論是滿意或是排斥都是人際關系不同類型的體現。吸引對方產生交往需求會受到外貌、個性、能力等因素的影響，比如有的學生沒有令人欣賞的外貌，成績也不理想，同學們不愿意親近他，但在體育課上他的足球能力非常高，如此教師可以組織一場小型的足球比賽，將這名學生優秀的一面展現給學生，這就給人際關系的深入交往增加了情感因素。此外，運動競賽也是拉近人與人距離的一個項目，比如接力跑比賽中，學生只有表現出配合以及彼此的興趣，才能為深入交往奠定基礎。

三、設計年級班級友誼賽

在設計體育活動過程中，教師還需要以班級為單位進行團隊項目友誼賽，以這樣的方式來培養學生的運動興趣及合作能力，通過這樣的方式，體育教師能對每位學生都進行更為深入的了解，能將運動天賦較強的學生選拔出來，讓學生參與到校體育隊中進行更具針對性的培養。能夠設計的年級班級友誼賽有很多，如足球友誼賽、乒乓球友誼賽等，讓學生經歷備賽、參賽及總結等環節，提高學生的運動技能，并且通過比賽進行合作與競爭，有利于學生的身心健康。

除了上述這些體育活動外，還可以設計校外性的體育活動，讓學生在校內外活動的參與中養成良好的運動習慣。

多樣化教學是推動初中體育教學改革的重要方式，能夠提高初中體育教學質量，提高學生的身體素質。因此，在實際的多樣化教學中，教師需要堅持以生為本的教學理念，設計多樣化的教學內容、多樣化的教學方法、多樣化的教學評價以及多樣化的體育活動，促進學生的長遠發展，提高學生的綜合素質和適應能力，真正為初中體育教學改革的順利推進奠基。