高中信息技術技能課的課型構建研究

張 帥

在傳統高中信息技術教學課堂中,在技能教學方面還存在著諸多的不足,因此在班級教學的過程中,教師要樹立現代化的教育理念,融入先進的信息技術,為學生打造全新的教學課堂,與此同時,在班級教學的過程中,教師還要認識到高中心技術教學的育人目標,著重的培養學生探究能力和創新能力,為學生后續的發展奠定堅實的基礎。

一、創造趣味性的教學氛圍

在傳統高中信息技術教學課堂中,由于教師將教學重點放在了對理論知識的講述上,使得學生的整個學習過程是非常無趣和枯燥的,因此為了提高學生的學習效率和學習興趣,教師要立足于學生當前的學習需求和學習特點,要為學生打造全新和趣味性的教學課堂,不僅可以讓學生認識到學習高中信息技術的樂趣,還可以使學生能夠集中注意力,加深對相關知識內容的印象,提高學生的學習效率[1]。與此同時在班級教學的過程中,教師在運用新型教學理念時,還要適當地降低學生的學習難度,讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中進行知識內容的學習,不僅可以緩解學生內心的壓力,還可以激發學生對問題探索的欲望以及興趣,教師在課堂開始之前要做好充分的準備工作,根據學生當前的理解能力以及最為感興趣的內容為學生打造全新的課堂,鍛煉學生的創新能力。例如教師在為學生講述“算法與程序設計”這一部分知識內容時,教師要對原有的課堂教學內容和模式進行創新和調整,讓學生通過編程和繪圖利用電腦來制作繡花,讓學生可以充分的感受到信息技術的柔和美,也有助于鍛煉學生的操作能力,學生在自主操作的過程中,教師不要對學生的操作內容和操作方法進行太多的限制,要讓學生根據自身的理解能力以及認知能力進行自由性的發揮,提高學生對知識內容學習的興趣。通過趣味性教學情景的創建,不僅可以讓學生能夠全面地掌握課堂所學到的知識內容,還使學生在輕松愉悅的氛圍中提高自身的信息素養和操作能力,實現雙贏的效果,也體現了新型教學理念在高中信息技術教學課堂中的應用優勢。

二、翻轉課堂

教師在高中信息技術教學課堂中,在運用翻轉課堂教學模式來為學生進行知識講解時,要立足于教材中的內容,突出課堂教學的系統性和集中性,并且充分的發揮翻轉課堂的教學優勢,精心的進行教學設計,從而加深學生對相關知識內容的印象[2]。在課堂開始之前,教師要做好充分的準備工作,確定學生課前在線學習的內容以及練習的形式,著重的提高學生解決問題的能力,教師要有計劃的制作視頻腳本,并且通過拍攝和編輯的形式為學生制作出高質量的視頻,提前放在學校的網頁中來讓學生進行學習。在班級教學的過程中,教師要通過動畫的方式讓學生加深對課堂知識內容的印象,并且在視頻中還要為學生服務一些擴展性的學習資源,不僅有助于擴大學生的知識面,還有助于提高學生對知識內容學習的興趣,在后續教學的過程中,教師要利用當前先進的交流軟件來和學生進行良好的互動以及交流,比如教師可以利用QQ群,讓學生將自身在學習過程中遇到的疑惑以及收獲,通過QQ群和教師進行有效的溝通以及交流,使學生可以更加認真地進行知識內容的學習,也方便教師了解學生當前的學習特點。值得注意的是,翻轉課堂教學模式和傳統存在著較大的差異,翻轉課堂不是簡單的在線學習,關鍵的是和學生之間的良好互動,并且實現先學后教的教學局面,教師在正式教學課堂中要結合學生在網上學習到的知識內容和所形成的知識體系來對學生進行針對性的指導,并且根據教材中的內容和學生進行良好的互動以及交流,科學而有組織地為學生進行知識內容的講述,從而使學生可以對知識起到一個良好的深化和內化的學習效果,提高學生的專業水平。在班級教學的過程中,教師要讓學生以討論探究的方式來加深對相關知識內容的印象,以任務驅動教學模式為主,提高課堂教學的針對性,在高中信息技術教學課堂中,教師要加強和學生之間的互動和交流,當和學生面對面上課時,要將多種教學形式進行交叉的進行,從而保證課堂教學的有序進行,比如教師可以在班級教學過程中先向學生提出一個問題,為學生布置學習任務之后,再將班級中的學生分成幾個小組共同的討論教師所提出來的問題,學生在自主學習過程中,教師要和學生進行良好的互動以及交流對學生的學習思路和學習范圍進行有效的指導以及引導,提高學生解決問題的能力。

三、自主探究式的教學方法

教師在高中信息技術教學課堂中,為了使學生的學習效率能夠得到有效的提高,要充分的發揮信息技術的教學優勢,為學生開展自主探究的教學方法。在班級教學的過程中,教師可以充分的發揮微課教學的優勢,引導學生來解決實際問題[3]。比如在為學生講解“動畫制作”方面的內容時,教師在班級教學的過程中,在微課視頻中要為學生引導有關動畫的含義,當學生掌握這一部分知識內容之后,教師要進行另一個微課視頻的制作,主要包含的是動畫制作的過程和主要的方法。在后續教學的過程中,教師要讓學生結合自身的學習基礎和課本中的知識內容來制作一個電影的動畫片頭,內容是不限的,只要學生能夠將課本中所講述的技巧應用于實踐中即可,這樣一來不僅可以充分的發揮信息技術教學的優勢,還有助于使學生的自主探究能力能夠得到有效的提高。

結語:由于在傳統信息技術教學課堂中還存在著諸多的問題及時解決,因此在當前高中信息技術教學課堂中,教師要樹立先進的教學理念,充分利用當前先進的信息技術來為學生講解相關的知識內容,利用微課和任務型的教學方式提高學生的學習效果和學習質量,使學生在自主學習的過程中能夠加深對相關知識內容的印象。