初中化學課堂教學實效性探究

李紅梅

引言:如何提高課堂教學實效性一直以來都是每一位教師非常關注的課題,當前我國的新課程改革在不斷完善,社會各界對教學水平以及教學效率的要求也在不斷提升,作為初中化學教師也應該充分踐行新課程改革,在教學過程中要充分理解課程改革的內容,及時改變教學觀念,創新教學方法,積極探索和實踐有效的提升課堂教學實效性的方法。

一、初中化學教學應該遵循的原則

1.學生主體性原則 現代教育理念非常重視學生的學習主體性,要求教師要轉變以往那種填鴨式的教學模式,突出學生的主體作用,使得學生成為課堂的中心,整個課堂一直圍繞學生的實際情況來做好教學設計和教學組織[1]。在以往的教學中,部分教師采取教師滿堂講解、學生被動聽課的教學模式,這種教學模式下學生的主體性沒有發揮出來,學習知識的過程中缺乏學生自身有效的思考和思維活動,導致學生不能夠很好的理解課堂教學內容,并且也容易讓學生喪失學習興趣,影響了課堂實效性。因此教師一定要轉變這種觀念,要始終堅持學生主體性原則來開展課堂教學。

2.探究性原則 在新一輪的教學改革中,人們對學生的深度學習提出了更高的要求,掌握相關的化學知識點只是學習的一部分,也是學習結果的體現,重點是教學需要讓學生養成良好的化學學習習慣,培養學生正確的化學思維方式[2]。因此,在課堂教學中,教師要關注學生的自主思考和自主探究,根據不同的教學內容和教學目標來開展探究性的學習活動,引導學生來動手、思考和創造。

3.實踐性原則 初中化學是一門和學生的現實生活聯系緊密的學科,并且現代教育理念也非常注重生活化教學,因此初中化學教師在教學過程中應該遵循實踐性的原則。具體來說,教師可以結合生活中的事例來開展教學,引導學生在現實生活中發現化學現象,應用所掌握的化學知識來解釋實際生活中的化學問題,讓學生將化學知識應用于實際。另外,教師還需要注重培養學生的實踐動手能力,不能一味的重視學生的化學理論知識學習,可以開展實踐活動,鼓勵學生借助生活中的常見物質來完成化學實驗等。

二、提高初中化學課堂教學實效性的有效策略

1.引入新的教學理念 要想提升初中化學課堂教學效率,就必須先引入新的教學理念,以學生為主體,注重學生在課堂上的自主思考和自主探究,讓課堂成為學生學習、探究的課堂而并非是教師單純講授的課堂。教師要以新課程標準的要求和教學目標為著手點來做好教學設計,重視學生的自主學習,引入探究式的教學方法來凸顯學生的學習主體性。例如在講解“運動的水分子”這一內容時,教學目標是讓學生理解水分子的運動,能夠分析水的三態變化關系,認識到分子的特征,并學會用分子運動的觀念來對自然界中的一些常見現象做出解釋,在教學過程中,為了凸顯學生的主體性,并實現探究性教學,教師可以采用實驗法和討論法來開展教學,通過探究實驗“分子間隔演示儀實驗”、“熱水、冷水中加入相同的高錳酸鉀粉末”以及“向稀鹽酸和氫氧化鈉溶液中分別滴加石蕊變色情況”展開教學,讓學生自己動手來操作完成實驗,并記錄實驗現象,并以小組為單位來對實驗現象進行討論分析,總結分子的特征,讓學生通過自主操作、合作探究來對分子產生新的認識。

2.強化課堂互動 在以往的課堂教學中,師生之間的互動比較少,整個課堂教學過程中,教師不能夠及時掌握學生的課堂學習狀況,也不能夠根據學生的學習情況改變教學方式,也不能很好地結合學生的實際學情來調整教學進度和教學內容,從而導致教學的針對性比較低[3]。不僅如此,師生之間缺乏有效的互動還導致師生之間的關系不對等,學生長期處于被動學習的狀態下,大大的削弱了學生的學習積極性。要想解決這一教學問題,就要求教師要強化師生互動,教師在課堂上可以結合教學內容多提問,給學生一定的時間和空間來思考,并重視學生的回答,結合學生的反饋來了解學生對某一個知識點的掌握情況,并結合實際學情來調整教學內容、教學方式和教學進度等,從而讓課堂教學更具有針對性,進而提升教學實效性。除了問答的形式之外,教師還可以開展一些互動性強的化學小實驗等課堂活動,站在學生的角度和學生一起參與,了解學生的想法和學習思路,實時對學生的思路進行引導和啟發,也能夠很好地提升教學實效性。

3.采用多媒體輔助教學 多媒體技術在各行各業中的應用越來越成熟,與教學行業的結合也愈發成熟,作為初中化學教師,也應該將多媒體技術合理應用到課堂教學中。教師應該結合教學內容來合理選擇是否應用多媒體,充分發揮多媒體的優勢來讓教學內容形象化、生動化,借助多媒體教學創設有趣的教學情境,激發學生的學習興趣,同時將抽象的教學內容變得直觀和形象,降低理解難度,幫助學生理解相關的知識。另外,合理利用多媒體還能夠增加課堂教學容量,減少教師板書的時間,提升教師的講解時間,使得學生有更多的時間理解知識點。

三、結語

如何提高初中化學課堂教學效率是每一個初中化學教師需要解決的問題,教師應該轉變教學觀念,引入最新的教學理念,凸顯學生的主體性,注重學生的探究性學習,同時強化師生互動,營造更加積極活躍的課堂氛圍,同時也能夠深入了解學生的實際學習狀況,提高課堂教學的針對性。最后,教師還應該借助多媒體技術來輔助教學,充分發揮多媒體技術的優勢來優化教學過程和教學效果。