“互聯網+”視角下初中語文教學的傳統文化滲透

栗振勇

引言:傳統文化是我國幾千年發展積攢下來的精髓,有助于促進社會主義和諧發展,提升公民 道德修養。語文教學承擔著傳統文化傳承的重要任務,所以需要廣大教師加強重視。在“互聯網+”背景下,教師可以借助互聯網優勢創新傳統教學方式,為傳統文化的弘揚與傳承營造良好的環境。不過就具體情況來看,當前部分教師在具體教學中,往往側重于學生成績的提升,對于其他方面比較忽視,從而極大阻礙到傳統文化的滲透,影響到教學發展。就這一方面來說,加強“互聯網+”視角下初中語文教學的傳統文化滲透探究意義重大,具體分析如下。

一、“互聯網+”視角下初中語文教學的傳統文化滲透意義

1.幫助學生形成正確“三觀”隨著信息技術不斷發展,網絡作為信息傳播重要工具之一,已經深入滲透進社會的方方面面。而中學生是一種龐大的網民隊伍,且“三觀”正處于關鍵的發展期,所以難以避免的受到網絡文化的影響[1]。網絡文化具備包容性與開放性等特點,學生能夠在網絡上獲取各樣的信息,不過這些信息不僅有好的,還有一些差的。如果缺乏正確引導,那學生很有可能出現道德觀念降低與理想模糊等情況。而合理滲透傳統文化,則能很好豐富學生的精神世界,避免學生被不良信息所侵襲,并形成正確的“三觀”。

2.幫助學生養成艱苦奮斗精神 在社會經濟飛速發展下,人們的生活水平得到了很大的提升,不過精神生活卻越來越貧乏。如部分中學生過分依賴父母,而且好吃懶做,只懂得享受,這樣對于其今后的發展極為不利。而我國傳統文化有著十分豐富的內涵,能夠鼓舞學生發揚古人艱苦奮斗的精神,積極投入至和諧社會建設事業中。

二、“互聯網+”視角下初中語文教學的傳統文化滲透措施

1.組織開展經典名著閱讀教學 我國傳統文化很多都隱藏與經典名著中,不過在傳統教學模式下,為了應付高考,教師在課上往往不會給學生更多的時間進行經典名著閱讀,而在課后,學生在大量作業下也沒有時間進行閱讀,從而嚴重阻礙到傳統文化作用的發揮[2]。而網絡文學有著語言通俗易懂、信息獲取簡便等特點,所以初中語文教師可以將其合理利用起來,并且組織開展經典名著閱讀教學。具體就是在教學實踐中,教師與學生一起參與閱讀和評價,同時經常性的給學生推薦一些優秀的文學名著,如《平凡的世界》、《圍城》以及《半生緣》等,然后讓學生以小組為單位進行探究,閱讀完成之后再進行總結和分享。這樣,便能促使學生積極主動的參與其中,深入分析文本內涵與作者想要表達的思想和精神,并受到潛移默化的影響。而且在這一過程中,學生語文知識積累會越來越豐富,為其今后的學習奠定扎實的基礎。

2.合理利用文化節目 自中國詩詞大會熱播以來,文化節目在諸多綜藝節目中成為一股清流,并且深受人們的喜愛。這些節目在傳統文化弘揚上有著十分重要的作用,能夠很好彰顯傳統文化生命力。為此,初中語文教師應該清楚認識到這一點,并將其合理應用起來,促使傳統文化在教學中的有效滲透。除此之外,當下中學生比較注重儀式感,而教師便可以順應學生的心理需求,組織開展富有儀式感與新穎的教學活動。具體就是在教學實踐中,除了應用多媒體讓學生觀看各種文化節目以外,還可以組織學生開展這些活動。如在“朗讀者”這一節目的主要目的就是通過文化與感染人與教育人,在其觀看完成之后,學生必定會有著很大的觸動,而教師便可以抓住這次機會,給予學生展現自我的機會,并以比賽的形式進行。這樣可以起到事半功倍的效果,促使學生語文素養的發展。

3.合理利用各種網絡平臺 在傳統文化滲透中,如果僅靠簡單的鑒賞與閱讀是遠遠不夠的,初中語文教師還應該引導學生積極參與各種相關寫作活動,從而有效激起他們的學習熱情,實現知識的有效內化[3]。在“互聯網+”視角下,初中語文教師可以利用各種網絡平臺促使學生主動寫作,這樣可以轉變之前被動狀態,提升傳統文化創作趣味性。

除此之外,教師還可以給學生推薦一些比較好的公眾號,并讓學生鑒賞其中優秀的作品。不僅如此,教師還可以鼓勵學生主動投稿,將自己的作品發布上去。在這些平臺上,學生能夠自由發揮,并且獲得他人的評價和鼓勵,從而實現語文寫作能力的不斷改進,為學生即將到來的中考做好準備。

三、結語

綜上所述,在“互聯網+”時代下,高中語文教學難以避免的受到很大影響,所以需要教師積極轉變傳統教學觀念,采用合適的方式有效滲透傳統文化,從而實現課堂教學內容的豐富,并且為學生提供更為廣闊的學習空間。在這一過程中,需要教師樹立良好的“互聯網+”意識,尊重學生課堂主體性,然后不斷的堅持努力,最終實現傳統文化的有效弘揚,為學生全面發展目標的達成提供助力。