問題化教學在初中化學課堂中的應用分析

葉有協

引言:問題教學法是一種緊緊圍繞問題來引導學生開展學習的教學方法,借助問題教師對學生的學習進行有針對性的指導,不斷提高課堂教學質量和效率,由于這種教學方法對于初中化學教學有著很好的推進作用,所以很多教師都在積極展開對問題化教學方法的研究。

一、化學教學中應用問題化教學的意義

問題化教學法的開展改變了傳統化學教學教學重點不突出的問題,可以在問題的引導下,使學生能夠更加精確地展開對問題的探索。對于培養學生的思維能力和創新精神都有很大幫助,初中化學具有知識點眾多理解難度大的特點,利用問題化教學法可以很好地幫助教師來開展教學活動,全面提高課堂教學的質量和效率。

二、初中化學教學面臨的不足

在初中化學教師教學過程中,學生的學習興趣與教師的課堂教學氛圍對教學質量會產生非常大的影響,多數教師所開展的教學活動都面臨以下兩個問題:

1.學生缺乏對化學學科的學習興趣 化學是初中階段一門實用而重要的學科但是很多教師在教學過程中由于缺乏對教學方法的研究,教學過程中普遍存在趣味性不足的問題,而且在對學生進行教學過程中也缺乏化學實驗的應用,這導致很多學生在學習過程中都無法完全適應當前的教學,這已經成為當前初中化學課堂教學面臨的主要問題。

2.課堂教學氛圍不佳 對初中化學教師所開展的課堂教學中,由于化學知識非常抽象,僅憑教師在課堂上對學生進行講解,學生很難理解,多數教師受應試教育的影響和學校教學條件的限制,無法在課堂上向學生展示豐富多彩的實驗和各種教學資料,這導致課堂教學普遍存在教學氛圍不佳的問題,在這種課堂上,學生的化學水平很難得到有效提高。

三、問題化教學方法在初中化學教學中的應用

問題化教學方法在應用過程中,需要教師不斷展開對教學方法的探索,要將問題與教材內容緊密結合,并不斷加大實踐教學的力度,以此來促進學生更好地展開化學學習。

1.借助問題來激發學生的化學學習興趣 對初中學生進行化學教學過程中,借助問題來激發學生的化學興趣是一種非常好的教學方法,為了促進這項教學活動取得理想的效果,建議教師在對學生教學的過程中,要認真展開對教材的研究,結合問題來開展教學設計,引導學生在問題的引導下對教學內容進行探索,培養學生的學習興趣。

2.積極借助問題化教學法來營造良好的課堂教學氛圍 化學教學的過程中,問題化教學法的應用能夠幫助教師更好地營造課堂教學氛圍,這需要教師在課堂教學過程中積極應用問題來做好課堂教學的導入,并在問題的引導下指導學生對問題進行探討,從而加深對化學知識的理解和掌握程度,不斷提高初中化學教學質量,在初中化學教學過程中,實驗教學是初中化學教學的重要內容,在傳統的課堂教學上,很多教師都忽視了對學生的實驗教學,隨著問題化教學法的應用,教師可以積極借助化學實驗和問題教學法來開展化學教學。教師首先要提出生活中二氧化碳和一氧化碳兩種氣體有什么區別,學生就此問題展開探討,然后借助生活中的實際案例來加深學生對兩種氣體的認識,當學生通過教師的引導和教材的輔助。對這兩種氣體有了全面認識之后,教師進一步對學生學習進行引導,讓學生思考兩種氣體的制作和提取方法,這是一項實踐性非常強的教學活動,學生會產生對這項教育活動的探索欲望,教師就可以積極引導學生借助教材來完成實驗材料的準備,指導學生在課堂教學過程中完成這一實驗。由于實驗的過程中,學生會積極參與到教學活動中來,所以能夠營造出良好的課堂教學氛圍,每個學生都能在教師的指導下積極參與到教學活動中來。當學生通過教師的指導,借助實驗提取出了兩種氣體,教師就可以引導學生思考如何驗證實驗產生這兩種氣體,學生結合教材中的介紹來展開對問題的探索,從而設計出驗證實驗。這項教學活動的開展,對于培養學生的思維能力和提高學生動手能力都有很大幫助,當學生借助教師所提出的問題,認真對課本內容進行學習和探索之后,他們的化學水平就能得到不斷提高。

3.借助生活中的案例引導學生對其中存在的問題進行思考 對學生進行化學教學過程中,教師可以積極借助生活中的案例來對學生學習進行引導,使學生能夠以正確的態度應對化學學習,并借助教師所提出的問題來更好地學習和掌握化學知識。燃燒是初中化學重要的教學內容,同時在日常生活中也會出現很多火災的案例,教師就可以引導學生思考如何運用化學知識來滅火,學生可以借助教材中對燃燒條件的描述,從隔斷氧氣供應方便思考滅火的方案,同時教師也可以對不同滅火材料的材質與化學成分對學生進行講解,以此來促進和提高學生對化學知識的應用能力。

結語:問題化教學法的應用,對于促進學生更好地展開化學學習有很大幫助,所以在教學過程中,教師要積極展開對教材的研究,不斷做好對問題設計的探索,使學生能夠在教師的引導下更好地展開化學學習。