淺談初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養

要想使教師設計的教學方案能夠順利實施，學生的配合是無比重要的，所以初中數學教師在教學實踐中注重培養學生的自主學習能力，不僅能夠提高師生之間的配合度、默契度，還能夠讓學生真正參與學習，在思考中發現知識、在探究中掌握知識。鑒于此，新時期的初中數學教師需要加強探索，在課堂教學活動中采取有效策略對學生的自主學習能力進行訓練，從而不斷強化他們的主體意識，使之在學習和探究中形成良好的學科素養，以便為他們的長遠發展奠定堅實的基礎。

一、利用趣味元素激發初中學生的自主學習熱情

自主學習是一種自發性的、主動性的學習活動，需要學生具備強烈的求知欲和好奇心，所以教師在講課過程中適時滲透一些他們感興趣的元素，能夠有效觸發學生的學習動機，使他們積極地參與到自主學習活動中。

1.借助課堂游戲調動學生的自學興趣

在初中數學課上引進游戲，不僅可以活躍氣氛，迅速調動學生的參與興趣，還能夠將枯燥的理論知識轉化為富有生機和趣味的活動，進而使學生在做游戲的過程中主動進行思考、分析，有利于不斷增強其自主學習能力。比如，數學教師可以結合學生的年齡特點，利用信息技術來設計游戲程序，在他們喜歡的“通關”“打怪”游戲中融入各種計算題、思考題等，并在課堂探究或練習環節展示出來，選擇學生到講臺上進行操作和解答，以此順利實現寓教于樂的目標，促使學生主動去分析、思考和解決問題，從而不斷強化他們的自主學習意識，推動其自學能力的提升。

2.設計生活化情境喚醒學生自學熱情

學生對于自己熟悉的事物往往會比較感興趣，所以初中數學教師可以在課堂上設計各種具有生活氣息的情境，借此引導學生開展自主學習活動。如，教師可以根據所教內容來選擇貼近學生生活實際的素材編寫數學問題，或者是在課堂上使用信息技術為學生展示各種熟悉的生活畫面并在其中加入相關的數學問題，以此來創設情境，迅速激發學生的探究欲，使他們結合所學進行分析，從而在自主性學習活動中幫助他們更加高效地獲取知識，有助于促進他們自學能力的不斷發展。

二、優化課堂教學形式為學生提供自主學習機會

在初中數學課堂上，教師要善于發揮自身的引導作用，利用各種優質的教學方法來組織教學活動，并在此過程中設計各種具有導向性的環節，促使學生主動開展自主學習和探究活動，進而不斷增強教學的有效性。

1.采用學案導學模式輔助學生合作探究

初中數學教師在講課過程中可以使用學案導學模式來引導學生開展合作學習活動，從而有效地激發他們的自主學習意識，輔助提升課堂成效。此時，教師可以根據數學課本來設計相應的導學任務，并按照其難易程度以及學生的思維認知水平將其排列起來形成導學案，同時要確保不同層次的學生都能在其中找到適合自己的任務，以便提高教學活動的全體性和全面性，使學生的合作過程更加順暢、高效。在此過程中，每一個學生都會更加主動地分享自己對不同任務的看法，也會積極地與組內成員討論，有利于不斷激活其思維，并使他們在合作中獲取更加完善的知識信息，繼而不斷提高學生的學習成效，并進一步增強他們的自主學習能力。

2.搭建實踐探究平臺引導學生內化知識

學生的學習不能僅僅停留在理論層面，更為關鍵的是實踐、應用。因此，初中數學教師在課堂教學活動中需要為學生提供實踐探究的平臺，以便引導他們在動手操作、親身體驗的同時了解知識的形成過程與應用方法，進而使之高效的掌握和內化知識，并有效提升他們的自主學習能力。例如，教師可以鼓勵學生自主制作幾何模型，并在解決具體的數學問題時利用這些模型來分析和解讀題意，通過直接操作來推導公式或是概念，從而在直觀的實踐過程中不斷降低學生的理解難度，有利于提升其學習效率，并促進他們自主學習能力和實踐應用水平的提升。

3.引導學生養成良好習慣增強其自主學習效果

在日常教學活動中，初中數學教師要注重培養學生良好的學習習慣，以便使他們在好習慣的引導下形成良好的自主學習能力。比如，數學教師可以利用微課課件指導學生進行課前預習、課后復習，并在上課時對他們的預習和復習成果進行總結、評價，便于督促他們將這兩項活動落到實處。教師也要注重培養學生積累錯題的習慣，在授課過程中及時要求學生把自己做錯的題目以及比較經典的數學問題摘抄下來，同時定期進行展覽、回顧，使學生在積累中掌握更多題型且能夠舉一反三，繼而為他們的自主學習、自主探究奠定堅實的基礎。

4.滲透數學思想方法提升學生的自主學習能力

初中數學教師在講課時也要注重滲透各種數學思想方法，從而潛移默化地提高學生的自主學習能力。如，數學教師可以在講解幾何知識時為學生補充數形結合思想，使他們掌握畫圖、讀圖的技能，并能夠在數與形的結合中找到解題的突破點。教師也可以在講解新知識時滲透轉化思想，引導學生根據學過的舊知識來推導新的知識內容，以便簡化他們的學習過程，輔助增強其學習效果，同時使他們在各種數學思想的幫助下形成良好的自主學習能力。

三、結束語

自主學習能力是新時期學生必須具備的一項能力，也是推動他們全面、可持續發展的重要動力。為了響應新課改的號召，使學生的綜合素質得到有效提升，初中數學教師需要結合本學科的教學目標和任務來設計更為科學、完善的授課方案，并在具體的教學活動中使用各種新型授課方法引導學生進行自主學習和探究，從而不斷挖掘他們的潛能，使其在良好的氛圍中感受到學習的樂趣，并在實踐應用中將所學知識融會貫通，有利于強化他們的學科素養，推動他們的良性發展。