活動教學法在初中道德與法治課程教學中的應用研究

沈忠義

一、引言

近年來，我國不斷強調依法治國，作為中國公民，我們每個人都要掌握一定的法律知識，不僅是為了保護自己，也是為了捍衛自己的一份權利。初中生所處的年齡段，正是開始產生自主意識的階段，但他們有時并不能明辨是非，所以要通過學習道德與法律知識，來幫助他們形成正確的意識。在學生學習道德與法律課程過程中，教師要積極引導，才是正確的教學方法，才能使學生更好地將法律知識掌握并運用于生活中。

二、活動教學法的定義

活動是以主體為單位進行的實踐活動。活動教學法的定義可以從兩個方面來分析。

一方面，活動教學法是一種課堂教學方式，是教師通過分析學生的性格特點、階段特征，然后具體設置一些相關的課上教學活動，調動學生的學習積極性，從而更好地掌握知識理論。例如實例分析、小組討論、角色扮演等活動。

另一方面，活動教學法也是一種課外教學法。為使學生更好地學習道德與法治課程，教師可以相應地設計課外活動環節，引起學生的興趣，從而使其充分理解理論知識，提升自主學習能力和綜合素質。例如實地考察、實地采訪、參與相關活動。初中道德與法治課程的目的是培養學生形成正確的道德修養，并掌握基本的法律意識。在這一課程中，運用活動教學法，以課上活動為主、課下活動為輔，使學生在道德與法治課程中學習社會主義核心價值觀，并運用到實際生活中，在實踐過程中掌握道德修養與法律意識。

三、實施活動教學法的必要性

首先，實施活動教學法是我國素質教育的主要途徑，活動教學法可以促進學生的德智體美勞全面發展，全面發展也是我國目前對人才的基本要求。

其次，實施活動教學法是提高道德與法治課程效率的主要教學方法。活動教學法可以讓學生學會自主學習，使學生產生學習興趣，獲得學習的信心，從而在實踐活動中提升自己的道德素養。

最后，實施活動教學法是培養學生核心素養的客觀要求。活動教學法能夠提升學生發現問題的能力，也可以讓學生更加冷靜、更加從容地去解決問題，能夠讓學生發展與社會發展相接軌。

總之，將活動教學法運用到道德與法治的教學活動中，是有利于學生以后的發展，有利于教師后續進行授課的重要手段。

四、實施活動教學法的措施

1.營造活動氛圍，提高學生參與度

在初中，思想與法律這門課程屬于副科，學生在課堂中積極性不高，課堂參與也很少。為調動學生的積極性，教師應運用活動教學法，設計適應學生的教學方法，將課堂上的教學活動變成教師和學生兩個整體之間的活動進行，讓學生參與到教育教學活動中。

例如，在第九課《法律在我們身邊》中，生活與法律息息相關的一個探究與分享，讓學生分析孩子六周歲應報名小學、開網店主動納稅等行為是否符合法律規定，通過學習這節內容讓學生明確自己的權利和義務，感受生活的法律。

2.利用教學工具，打造高效課堂

隨著教育領域多媒體的廣泛應用，教師的講課方式更加多樣化。為了推進高效課堂，教師可以結合多媒體進行教學。初中生自制力較差，三觀沒有完全形成，所以教師可以通過多媒體引導他們進行自主學習。

例如，通過音頻、圖像、視頻等方式，引起學生的學習興趣。例如在第四課《社會生活講道德》一課中，通過PPT展示課文中的圖片，分析如何尊重他人、以禮待人和誠實守信，讓學生暢所欲言，然后教師進行引導。教師還可以從網上尋找相關小視頻給學生播放，讓學生在觀看的過程中體會生活中的道德與法律。關于道德與法律的知識學習可能較為枯燥，而教師有效利用PPT，將知識與多媒體結合，可以使學生能夠更好地學習。

3.關注新聞，增強學生的使命感

道德與法律這一學科的學習，不僅是讓學生學習書上的知識理論，主要是為了講道德與法律知識深化于學生的內心，運用于實際生活中，培養學生的使命感與責任感。作為中學生，必須了解國家的時事新聞，可以看新聞聯播或者通過學習強國來了解我國政治、經濟、文化、軍事等實時信息，使學生在頭腦中形成對國家的整體認識。

例如，在第四單元《維護國家利益》中，教師要引導學生學會維護國家利益、樹立總體國家安全觀、要關心國家的發展。教師還可以通過播放新聞視頻片段加深學生對國家的了解，使學生將所學與視頻內容相結合，激發學生的使命感與責任感。

五、總結

我國的教育在不斷改革，教學方式不斷豐富，活動教學法就是對現有教學方式的一個補充和發展。總的來說，作為一名初中生，必須有意識地學習基本道德與法律知識，形成良好的道德素養，遵守法律法規，爭做“四有”公民。教師不僅要做到因材施教，還要做好學生的引導者，積極運用活動教學法來提高課堂效率，培養學生使命感與責任感，使學生主動學習法律、遵守法律、運用法律。本文主要從定義、實施必要性以及實施措施三個方面論述了活動教學法在初中道德與法治教學中的應用。