激情教學法在小學英語教學中的應用

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教學方式只能對教學效果起到一時的促進作用，更為核心的因素便是學生的興趣和課堂氛圍。小學時期的孩子思維活躍，這也導致他們不能長久地集中注意力，如若教師照搬照抄的開展教學，勢必會起到相反的效果。為此，筆者嘗試將激情教學法融入其中，以讓學生在愉悅的氛圍中體驗英語知識。本文就以此為出發點對文章主題進行具體說明。

一、激情教學法功能

“沒有人的情感，就沒有對真理的追求”。學生只有產生了愉快的情感，才能以飽滿的熱情追求知識。情感對學生認知的過程具有組織的功能，它可以直接作用于學生的學習行為，并對其產生深深的影響。除此以外，激情還能促進學生的思考，學生的情感越豐富，其中樞神經也就越興奮，腦細胞活動也就更活躍，就會在對感性材料的認識上上升為理性。學生情感的培養不僅是激情的直接產物，也是推動學生思考、發展的必然產物，它是貫穿教學的一個重要目的。也就是說，情感會從認知中展開，而激情法則是通過喚醒學生的情感去認知英語知識，去內化為自己的知識，進而達到教學的最終目的。

二、激情教學法在小學英語教學中的應用

1.基于教材，用情感調動激情

小學英語教材全部都是專業的教育者編寫，基于小學生年齡特點和認知規律，教材專門對趣味性和實踐性的內容進行了改編，以讓學生充分感受生活中的知識。而在實際教學中，教師也要緊抓這一特點，從小學生的生活經驗出發，帶領學生挖掘教材中蘊含的情感因素，進而激發學生的學習興趣。縱觀當今的小學英語教材，為了增強學生的實踐能力，都會設置一些情景劇，有了交流和對話，有了故事的依托，自然可以喚醒學生內心的表現欲望。教師可以將自己的理解，將教材中的情感更加直觀化地呈現給學生，讓學生直接接受，這樣學生在學習英語知識的時候便能融入自己的情感。例如在“My classroom”一課的學習中，本課的目標在于學生能夠學會打掃衛生的表達，并促使學生養成互相幫助的良好習慣和積極打掃衛生的生活習慣。教師可以安排學生表演課本中的插圖對話，并配合現代化教育技術構建生活情境教學，教導學生如何成為一名合格的愛護環境的公民，讓學生在對未來的期待中實現激情教學法的開展。

2.創新教學手段，激發課堂活力

在傳統的英語教學中，教師采用的方式過于單一，而且教師將時間和精力全部放在了學生應試能力的教學上，和新課改以及素質教育提倡的教學理念存在很大的差距。所以，在新時期的教學中，教師不僅要能利用英語教材來激發學生激情，更要積極創新各種適合學生的教學情境，讓學生從不同的教學方式中深刻體會教師的激情，并將其融入自己的學習中。從當前小學英語教學成果來看，多元化的教學方式確實符合現代化教學的發展，符合新課改的教學理念，如若一直沿用傳統的教學方法，必將與時代脫軌。所以，為了喚醒學生的內在激情和學習力量，教師就要采用各種靈活的教學方法，如角色扮演、英語小競賽、多媒體教學等，以此來強化教師、文本和學生的交流，讓每個學生都能全身心地投入其中，用自己的理解將情感抒發出來，以構建高質高效的英語課堂。例如，在“Dinner’s ready”的學習中，學生的學習目標是要能夠用本單元的句型來描述自己的意愿。為此，教師可以采用多媒體創造具體的英語情境，在實際的情境中安排學生將自己的意愿表達出來，同時將表述擴展到其他場景。接下來，可以以小組的方式展現自己的成果，讓學生能夠在眾人面前說英語，以提升學生的口語能力。經過班級的展示和師生評價，評選出最佳小組，并為優秀小組頒發獎勵，這樣充滿激情的英語課堂，深化了學生對知識的理解，增強了學生的表達能力。

3.發揮教師的自身魅力，帶動班級激情

在小學英語課堂上，教師是引領者，肩負著學生學習和課堂氛圍活躍的重任。在實際教學中，教師要改變往日一味灌輸的方式，將其打造為輕松、愉悅的課堂，讓學生體會到主人翁的地位，這些改變可以有效推動學生的學習和發展。為此，在教學中，教師要發揮自身的魅力，為學生做好示范作用。對于具體的做法，首先要從思想著手，讓自己產生對教育的熱愛，成為推動自己的動力，因為教師只有從心底熱愛這份工作，盡心教好學生，學生才能體會教師的辛苦，進而積極努力，認真學習，配合好教師工作的開展。此外，教師的個性也是教師人格魅力的一部分，很多學生感到上課無趣，這是因為教師采用一種教學方法的結果，如若教師能夠配以詼諧的語言、豐富的肢體動作，讓學生產生深刻的印象，那么學生自然會產生學習的激情。最后，教師也要從學生的基本學情出發，精心設計英語課堂，用自己的知識利用課堂為學生展現出來，這樣學生便能積極主動地投入到學習中。

比如，在father、mother、grandfather、grandmother、uncle 這些家庭成員的教學時，教師就可以運用角色扮演的方式讓每個學生扮演一個自己的家庭成員，然后其他學生進行詢問，詢問內容可以包含這個人的外貌、穿著、行為方式、職業等，也可以假設是同學之間互相去家里做客。通過這些簡單的介紹，學生能夠快速了解到對方家庭成員的特征，而且在這個情境中，學生不僅可以更快地學習英語知識，還能夠把英語知識轉化為語言技能，培養自己的英語語言運用能力。

三、結束語

總而言之，當前眾多的英語教學方法其目的都在于激發學生的興趣。可見，興趣的重要性。它是學生學習的動力，是教學的基礎。所以，激情教學法的應用，可以很好地調動學生的熱情，推動英語教學不斷前進。