高中化學教學中學生自主學習能力的培養分析

劉 鴻

在新課改背景下，增強高中生自主學習的能力是高中化學的重要目標之一。而傳統的“填鴨式”教學已經不能滿足當代高中生的學習需求，教師必須要轉變教學觀念和創新教學方式，注重培養高中生自主學習的能力。自主學習是指高中生在教師的指導下，自愿、自覺、自發地進行化學問題的思考和探究，掌握正確合理的學習方法，進而使高中生能夠在自主學習中不斷提高自身的綜合能力，成為課堂教學中的主動者。因此，在高中化學教學中，教師應該積極培養高中生自主學習的能力，激發高中生學習化學的興趣與熱情，并且有效提升高中生的學科素養。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

為了能夠在更大程度上激發高中生養成自主學習化學的習慣，教師可以為高中生創設情境，激發高中生學習化學的興趣與熱情。化學是一門以實驗為基礎，與現實生活密切相關的學科，但是很多高中生認為化學很枯燥。究其根本，很大程度上是因為教師還停留在傳統的教學觀念和教學模式，忽略了高中生在課堂上的主體地位。因此，在高中化學教學中，教師要為高中生創設豐富的教學情境，激發高中生學習化學的興趣與熱情，進而培養并提高高中生自主學習的能力。

例如，以蘇教版“氮的循環”教學為例。教師在課堂教學中可以利用神秘的“魔鬼谷”為學生創設情境：魔鬼谷通常都是電閃雷鳴、狂風暴雨的，如果有人類或者動物出現，就很有可能會被擊斃。但是魔鬼谷內部的牧草卻四季常青，這是什么原因呢？之后教師再將事先準備好的高中生比較熟悉的雷雨襲擊莊稼的圖片或者視頻展示給學生，引導學生對此進行探究。通過多媒體展示出來視頻或者圖片等，高中生的注意力就會被吸引，進而激發求知欲，紛紛展開思考，從而達到促進高中生自主學習的目的。

二、積極應用問題導向法，培養學生的探究能力

在新課改背景下，教師應該要注重突出學生在實際課堂教學的主體地位。傳統的高中化學教學模式很容易使高中生的思維變得狹隘，逐漸失去探究問題的意識，甚至很有可能會導致高中生對化學產生抵觸心理，很大程度上影響了高中化學教學的質量。因此，在高中化學教學中，教師應該要將課堂交還給高中生，讓高中生能夠積極主動地參與到化學學習中，進而使高中化學課堂的教學氣氛被充分調動起來。教師可以利用導學案來設計探究性的問題，引導高中生通過小組合作以及自主思考去分析化學問題。與此同時，教師可以留多一點時間給高中生，鼓勵高中生自主發現問題并提出問題。當高中生在教師的引導下學會探索化學問題的時候，其自身的思維能力就能夠在很大程度上得到提升。

例如，以蘇教版“工業合成氨”的課程教學為例。如果要實現合成氨的工業化生產，就必須要從反應限度以及反應速率入手進行探究，選擇合成氨的反應條件。教師在進行內容講解的時候，可以結合之前所學過的化學知識，精心設計導學案，以此引導高中生自主學習，并且通過獨立思考來解決導學案中的一些問題。導學案的問題設計類似以下的問題：對于N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)這個反應，提出下面幾個問題：1.在常溫下，N2和H2有可能合成NH3嗎？2.合成氨反應有什么比較特殊注意的點嗎？在此基礎上，教師要鼓勵學生進行思考的過程中自主發現問題。同時，當高中生對導學案的問題進行思考的過程中，再提出問題：“同學們，如果升溫的話是不利于合成氨地進行的，那為什么N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)在反應過程中必須要高溫？為什么會選擇用鐵來做催化劑呢？”高中生在思考過程中發現問題，就會對此展開討論，這對充分調動高中化學課堂的氣氛有著非常重要的作用。之后教師再收集高中生還沒有解決的化學問題，通過更進一層的問題引出下一個章節的教學內容，就能夠在很大程度上使高中生積極主動參與到教學中，不僅能夠培養并提高自主學習的能力，還能有效促進高中生自主探究化學問題的能力，并且在教師的引導下學會自主分析問題、解決問題。

三、提高自主合作能力

為了改變高中生長期處于被動學習的現狀，在高中化學教學中，教師可以采用分組的形式引導高中生進行合作學習，促進高中生不斷提高自主學習的能力。例如，蘇教版“原電池”的教學中，教師講解完原電池的工作原理之后，可以對高中生提出問題：“同學們，構成原電池的條件有哪些呢？”然后鼓勵學生以小組的形式進行討論，根據教師提供的實驗用品，設計相關的實驗。通過合作完成實驗的過程，高中生就能得出原電池的構成條件有哪些，這對促進高中生的自主合作能力有著非常重要的作用。

四、加強化學實驗教學

高中化學教材中涉及到的化學實驗有很多，教師可以引導高中生學會動手做實驗，在實驗過程中思考這個實驗所需要的化學物質和試劑。在此基礎上，通過自主實驗學會應用教師所教學的化學知識點，盡可能地獨立操作實驗，對實驗結果進行分析。這樣就能有效提高高中生自主學習的能力。

綜上所述，在高中化學教學中，教師必須要轉變傳統的教學觀念和創新教學模式，注重突出高中生在教學中的主體地位，引導高中生養成良好的化學學習習慣，進而提高高中生的自主學習能力和學科素養。