如何將德育教育滲透到高中數學教學中

在現代生活的每一個領域都與數學息息相關，數學是自然科學的基礎，特別是高科技時代，它以更高深的理論知識滲透到各個領域中。在本質上，高科技是一種數學技術，而德育在教育體系中的地位更是重中之重，它決定了整個中華民族的道德素養，如此說來，德育教育不是單單是班主任的工作了。如何在數學教學中滲透德育教育，是值得每一位教師研究和深思的。更重要的，我們的學校南康中學是一所歷史悠久、文化積淀深厚的鄉鎮學校，受很多條件的限制，招生制度對我們越來越不利，越來越多的學生走進市區，導致我們不得不降低入學門檻，如此一來學生入學成績很不理想，文化基礎差，提高學生的文化成績成為一個大難題。當然，學習興趣是首要問題，要營造濃厚的學習氛圍，創造良好的校園文化氣氛，德育教育更是重中之重。為此，學校針對這一問題開展了一系列的教育活動。

高中數學容量大，知識系統的、要求的邏輯性強，要在高中數學教學中進行德育滲透，一定會受到這一特點的限制，所以如何把數學中所蘊含的德育思想，如優秀的文化傳統、愛國主義精神和民族自豪感，熱愛科學、堅持真理等滲透到數學教學中，一直都是一個大難題。怎樣才能做到既能順利完成教學任務又能滲透德育教育呢？筆者是這樣做的。

一、發揮教師自身的人格魅力

“身正不令而行，身不正雖令不從”。由此可見，教師的人格在教學中是多么重要，教師的言行對學生有著非常重要的影響。教育，并不是簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續。因此在教學中，筆者常常嚴格要求自己，通過自己的言行來影響學生。例如，上課時穿著得體大方，板書工整有條理，語言表達要簡潔明了，具有邏輯性。課堂上，采用靈活多樣的教學手段，講解思路清晰，并關注到每一位學生，讓他們覺得教師重視自己，特別注重后進生的轉化，努力培養他們的自信心，不放棄任何一個學生，同時注重培養學生學會多種解答方法，提高思維能力。注重因材施教讓學生充分體會數學學習興趣的同時感受教師積極向上的態度和責任感，課后偶爾放下教師的身份，把學生當成同輩人、知心朋友，和學生打成一片。工作之余，堅持學習文化理論知識，通過多聽課和外出學習提高專業技能，不斷地充實和武裝自己，以自己的學識和人格魅力去影響學生。

二、在課堂中滲透德育教育

現代社會世人皆知范冰冰，關曉彤，王源等演員明星，不知有陳景潤，華羅庚，祖沖之等為我國學術作出巨大貢獻的偉大科學家，雖然科學家的工作性質決定了我們不必太關注科學家，但是對科學家應有的崇敬之心是必不可少的，要心懷科學，顧念國家。要學生明白這一道理，也是我們每一個教師的責任。當然，在課堂教學中完成教學任務是首要，德育教育是次要的。我們要把握好這個度，切不可主次不分。例如，在講解圓的定義時引用我國古代戰國時《墨經》中“圓，一中同一長也”并提到摩天輪世界之最廣州塔摩天輪，南昌之星；在講拋物線的時候會提到湖北天下第一橋的趙周橋；講到橢圓的時候，筆者借助多媒體手段截取了“神舟”六號從發射到升空，然后繞地球飛行的視頻，做成動畫播放給學生看，告訴學生數學在天文上的重要性。對于課本中能通過一些數學史料建立聯系的知識，都可以合理引入，盡可能給學生多講一些與此有關的科技發展成果。使學生在體會數學知識歷史悠久的同時，又贊嘆古人的聰明智慧和堅韌不拔的品質，激發學生的民族自豪感和愛國熱情，未來獻身于學術研究和科技中的意愿。

三、在數據材料分析中滲透德育

雖然，德育在數學教材中并沒有明確提出。但是近年來，高考越來越貼近生活，德育在高考中的滲透越來越明顯，2019年教育部考試中心命題專家認為，數學卷突出學科素養，體現我國社會主義建設成果和優秀傳統文化，落實立德樹人。就拿2020年來說，如理科Ⅱ卷第4題出現在“嫦娥四號”、Ⅲ卷第3題涉及了戰疫新冠肺炎、第4題還是與新冠肺炎有關的累計確診數學模型，揭示病毒傳播規律，體現科學防控，考查相關的數學知識以及培養學生從資料中提取信息的能力等。

四、組織有關德育教育的課題活動

德育滲透不應該只局限于課堂上，還可以與實踐活動結合，我們學校每年都要求學生利用寒暑假或者課余時間開展一次社會實踐活動。筆者利用這個機會組織學生開展一些與數學教材內容有關的主題活動。讓學生通用問卷、觀察、親自走訪、網上搜索等途徑搜集資料，讓他們自己發現問題，討論并總結與解決問題。例如，在2018年做高二1班班主任時，組織學生開展了與課本《統計與概率》這個內容有關課題“熱愛環境”的實踐活動，讓學生統計家庭每天用餐時或者買菜時一次餐具用多少個？一周要用多少個？一個月要用多少個？假設一個學生一天用3個，全年級500個學生一共用了多少個，全校3000多名師生，一天要用多少個？一周要用多少個？一個月要用多少個？據中國環保網2010年的統計，中國每天生產近十億噸塑料袋，如果我們不節制，塑料袋罩住地球不再是危言聳聽了，并告訴學生一次性餐具含有致癌物質，不但對環境造成嚴重的污染，還造成了資源的浪費，提倡大家減少一次性餐具的使用，減少白色污染。

固然，德育在數學教育中的滲透不只是以上筆者所提及的幾點。在教育體系中離不開德育教育，它們是息息相關的。在教育教學中，只要我們細心觀察、認真研究、善于發現與引導，使其在潛移默化中受到德育內容的熏陶，學生才能向著正確的發展道路前進，進而實現德育教育質量的不斷提升，才能實現我校的教育目標——“把農村孩子培養成現代文明人”。