高中數學教學中信息技術手段的應用

高中數學知識的邏輯性、抽象性越來越強，學生學習過程中會感覺其難度越來越大，隨之教師的教學難度也不斷增大。所以，教師要響應新課改的要求，將更多的教學手段靈活運用到教學中，讓學生對數學知識的學習產生興趣，從而主動探究及思考，保障學生的實際學習效果。信息技術手段與高中數學教學的整合，能為學生營造趣味性、直觀性的課堂教學環境，輕松化解重難點知識，讓學生感受成功學習的樂趣，提高學生的數學學習質量。那么，究竟應該如何在高中數學教學中運用信息技術手段呢？下面，筆者將根據此主題進行討論。

一、高中數學課堂教學問題

一直以來，數學課程在高中階段都有十分重要的地位。學生學好高中數學學科，不僅能夠提高高考的成績，還能夠幫助學生巧妙地解決生活中的一些難題。但從實際的高中數學教學來看，還存在較多的問題。1.復雜的數學知識未得以轉化，學生理解起來十分困難。而之所以存在此種情況，仍與部分教師的傳統教學理念有關系，認為口頭講與黑板板書式教學方式的講解最為詳細，忽視了現代信息技術教學手段的應用，反而導致學生無法理解知識，對學生數學學科的學習產生了不良影響，局限了學生數學學習的效果。2.未尊重學生的學習主體性。新課改背景下的高中數學教學中，教師要積極構建以學生為主體、以教師為主導的教學模式。但從實際的教學來看，教師并未對此有所響應，學生始終在進行被動學習，束縛了學生的數學學習思維及能力的發展，這必然會對高中數學教與學造成不利影響。

二、高中數學教學中運用信息技術的必要性

1.滿足課堂教學效率的提高需求

新課改背景下，如何提高高中數學課堂教學的效率，是廣大數學教師都在深入研究的課題。而將信息技術與高中數學教學進行整合，能將多媒體、交互式電子白板、教育APP 軟件等運用到教學中，這樣可能節省教師的板書時間，教學效率會有非常明顯的提升。另外，信息技術教學手段與傳統的教學手段相比，其交互性、直觀性較強，有助于學生對于知識的理解，從而全面提高數學課堂教學質量。

2.滿足高中數學教學改革的需求

隨著新課改的不斷推進，學校要求各學科的教師都要不斷改革創新課堂教學。只有不斷進行課堂教學改革，才能夠實現對學生的全面培養，讓學生成為社會所需的高素質人才，從而推動社會的不斷發展。高中數學這一特殊學科的教學中，更需要不斷進行教學改革。將信息技術手段與高中數學教學進行有機整合，是創新教學手段的需要及體現，能夠促使教學形式和教學內容的不斷創新，最終推動高中數學課堂教學的改革。

三、信息技術手段在高中數學教學中的應用策略

1.創設生活情境，實現對學生學習興趣的激發

在高考指揮棒下，較多高中數學教師都采取了重知識傳授，輕興趣激發的教學活動，無法將原有的課堂魅力發揮出來，學生難以對知識進行深層次理解，更不用說學以致用了。因此，教師要轉變教學觀念及模式，將信息技術運用到教學中，創設生活情境，激發學生探究知識的興趣，提高學生的學習積極性及效率。比如在學習《二分法》這部分內容時，教師需要從以往的黑板演示及語言講解中走出來，可以利用多媒體為學生展示中央電視臺《購物街》中以二分法猜價的片段。在這樣直觀的情境下，學生不僅會對二分法的價值進行了解，還會以積極的態度進入到新知識的探索中，從而為學生新知識的快速理解及掌握奠基。

2.注重課堂互動，促使學生全身心參與

當前的高中數學教學中，之所以課堂教學氛圍總是十分沉悶，其中非常重要的一個原因便是師生之間缺乏互動，教師難以精準把握學生的實際學習情況，同時師生之間的關系會越來越有生疏感，很容易讓學生對數學學習產生畏懼感，不利于學生后續的數學學習。因此，在課堂教學中，教師可以將信息技術運用到教學中，增加師生、生生之間的互動，為課堂教學質量的提升做鋪墊。比如在學習《集合》這部分內容時，教師可以利用多媒體幻燈片對圖片進行播放，讓學生快速說明圖片對應的關系。同時，教師還可以將小組積分規則融入其中，既能夠在競爭中增強互動，又能夠讓學生在判斷的過程中對知識進行鞏固。整節課下來，課堂教學氛圍十分輕松、融洽，排解了學生的畏難情緒，并且教師能夠對學生的實際學習情況進行了解，以便于后續更具針對性地開展教學活動，保障學生的實際學習效果。

3.妙用網絡技術，拓展學習空間

以往的高中數學教學中，學生學習的大部分時間都在課堂，課下學生缺乏自學的意識及能力，這十分不利于學生數學學習質量的提升。因此，在信息化教育背景下，教師要對其進行靈活運用，對教學延伸到課外，讓學生進行鞏固及拓展性學習，促使學生學習水平的提升。比如，課堂教學中，教師可以根據實際教學內容搜尋優秀的教育資源，并根據教學實情進行整合，課中進行播放，讓學生進行有效學習。課后，對于學生知識的薄弱區，教師可以制作多樣性的微課，讓學生在課下靈活安排時間學習。另外，教師課下還可以建立班級解惑微信群，師生、生生隨時討論遇到的學習難題，盡量讓每位學生都處于無惑學習狀態。

四、總結

信息技術教學手段在高中數學教學中的應用，能夠強化課堂教學效果。教師需要從激趣、讓學生全身心參與及拓展學習空間等多層次入手，提高學生的學習水平及素養。