初中物理課堂教學中互動教育模式應用策略探討

歐梅香

一、初中物理課堂教學中互動模式的作用

1.有利于學生創造性思維的培養

基于我國傳統教學理念的影響，多數教師在課堂教學中采用“灌入式”的教學法，將知識內容單一、死板地傳授給學生，使學生對于知識的學習比較被動化，限制了學生思維能力和創新能力的發展，導致學生的自主學習能力受到一定的制約。通過在物理課堂教學中采用互動式教學模式，引導學生積極參與課堂學習，將學生放在了教學的主體位置上，增加學生與教師之間的交流互動，引導學生自主地思考問題和解決問題，從而改變之前學生的被動狀態，引導學生更加主動地學習知識內容，使學生的思維發展能力得到有效的訓練，有助于培養學生的創造性思維。

2.促進教師與學生的共同成長

現階段的初中物理課堂教學中，主要是以教師帶領學生的方式進行學習，師生之間的互動較少，導致教師不能真實地了解學生在學習中遇到的問題，從而導致學生的學習效率不高。根據新課程改革提出的要求，教師應該根據當前的教學重點，結合學生的實際情況和學習習慣，將原有的教學理念和教學模式進行創新和改變，制定合理的課堂教學方式，從而能夠有效提升教師自身的專業素質。并且應用互動模式進行課堂教學，可以使學生對知識內容的掌握更加全面，有效地解決學生在學習過程中遇到的難題，使學生的知識儲備和思維能力得到有效提升。

二、初中物理課堂教學中互動教育模式的應用策略

1.創設互動情境，激發學生興趣

初中物理學科是一門抽象性的學科，其中所包含的知識內容較為復雜繁瑣，如果僅靠教師在課堂中單一的講解很難使學生理解和吸收，一旦學生出現學不會的狀態，就會逐漸對物理學科產生抵觸心理。因此，在物理課堂教學過程中，教師可以采用情境教學模式，通過創設互動式的教學情境，引導學生更加主動地參與到課堂學習中，提高學生的學習積極性，并通過引導學生之間的互動鍛煉學生的思維創新能力和思維聯想能力。例如，在學習“重力”時，教師可以在教學前向學生提問：“如果世界上失去了重力的作用，會發生什么？”，通過這樣的問題激發學生的興趣，積極參與到思考問題當中，在將學生帶入到教學情境的同時，使學生的思維能力和聯想能力得到鍛煉。

2.合理設置問題，引導互動方向

互動式教學，其核心內容是將之前的教師講解為主體的教學模式進行轉變，將學生放在教學的主體位置，教師則是以引導者的身份幫助學生學習知識、探索問題，并通過合理設置課堂問題，激發學生的好奇心理，逐漸引導學生通過交流互動等方式去解決問題，掌握和吸收物理知識內容。在實際教學中，教師可以根據課堂教學內容提出教學問題，并引導學生去解決問題，在解決問題的過程中，學生需要與教師、同學進行互動以及深入地了解教材知識，從而在不斷的互動過程中，提高學生解決問題的能力。例如，在學習“力的作用”時，教師可以帶領學生共同進行實驗，并在實驗過程中發揮團隊的分工協作能力，從而保證實驗的順利完成。通過實驗，可以使學生在互相討論、互相協作的過程中明白合作學習的重要性，從而形成學生之間樂于互動的課堂學習環境。

3.注重內容與方式的互動，優化互動教學

通過在課堂教學中采用互動式教學，能夠使繁瑣的教材內容得到有效的簡化，有助于教學方法的優化升級。因此，在初中物理教學中，教師應當在課堂教學中采用互動式教學，發揮互動式教學的優勢，使抽象的物理知識變得形象具體化，從而有效地提高教學效率。在采用互動式教學的同時，也要注意引進不同的教學方式，如多媒體教學課件。通過采用視頻、圖片、動畫等多媒體教學方式，可以使學生更直觀地了解物理知識，加深對物理知識的理解。例如，在學習電路圖時，教師可以在課堂上進行電路連接的實驗演示，然后將學生分成學習小組，依次進行電路連接的實際操作，通過自己進行實驗操作，并進行學生之間的互動交流，能夠加深學生對電路知識的掌握程度。

4.合作學習，引導學生實踐探索

合作探究也是實現互動式教學的方式之一。在初中物理教學中，教師首先要為學生營造出輕松愉悅的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，引導學生之間的互動交流，使學生接受到更多的經驗和方法，并帶領學生之間進行合作探究，培養學生的團結意識和集體意識，促進學生之間的共同進步。通過在班級內設置學習小組，引導學生通過合作的方式學習物理知識、進行物理實驗，使學生通過分工協作的方式完成物理的實驗過程，有助于學生形成團結互助的意識，認識到合作學習的重要性。例如，在學習“凸透鏡的成像”時，教師可以準備好實驗需要的儀器，讓學生在課堂學習后分組進行自主實驗操作，在此過程中教師可以給出明確的實驗任務，讓學生進行凸透鏡的成像實驗，在此過程中鍛煉了學生的自主動手能力和合作學習能力，并引導學生自主進行實驗來驗證理論知識。

綜上所述，互動式教育模式在初中物理教學中具有十分重要的作用，通過采用互動教學法，能夠為學生創設良好的教學情境，營造出學生感興趣的教學氛圍，給學生一個輕松的學習環境。在應用互動式教學的過程，首先要根據教學任務和學生的學習特點制定相應的教學方案，并通過設置互動方向、優化互動方式等途徑激發學生對物理學習的興趣，提高學生對物理學習的積極性，提高學生在課堂中的參與度，從而有助于初中物理教學效率的提升。