東北大學體育部開設運動訓練專業(yè)價值分析

王一鳴 劉達天

摘? 要：本文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，充分挖掘東北大學體育部在辦學發(fā)展中所存在的優(yōu)勢條件與不足因素，進而提出申請開設運動訓練專業(yè)的價值所在。旨在為東北大學本科教學質量提供更為優(yōu)質的改革方案與切實的理論參考，為我國高校體育事業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅實基礎。

關鍵詞：東北大學體育部? 運動訓練? 價值分析

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0170-03

Abstract： In this paper， the methods of literature， mathematical statistics and logical analysis are used to fully explore the advantages and disadvantages of the sports department of Northeast University in the development of running schools， and then put forward the application for the value of sports training. The aim is to provide a better reform plan and practical theoretical reference for the undergraduate teaching quality of Northeast University， and to lay a solid foundation for the cultivation of sports talents in Chinese Universities.

Key Words： Physical Education Department of Northeastern University; Sports training; Value analysis

1? 研究背景

運動訓練專業(yè)作為我國體育專業(yè)教育的主要專業(yè)之一，經歷了從無到有，從小到大的曲折發(fā)展過程。它于1957年首設于北京體育學院，當時稱“運動系”。通過設置運動訓練專業(yè)為我國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教練員，緩解了建國之初教練員嚴重短缺的問題[1]。

1988年，在新的專業(yè)目錄中正式確定了運動訓練專業(yè)的專業(yè)名稱和地位，這使得運動訓練專業(yè)的發(fā)展和改革開始步入科學化、規(guī)范化的軌道[2]。我國有很多高校體育院系開始增設運動訓練專業(yè)，到2000年已有31所高校體育院系開設運動訓練專業(yè)，每年招生人數(shù)可達16000人。截止到2004年，已有53所高校體育院系開設運動訓練專業(yè)，這樣的發(fā)展速度是驚人的[1]。

2? 東北大學體育部辦學發(fā)展現(xiàn)狀

東北大學體育部是在東北大學建立2年后成立的二級教學部門，其伴隨著東北大學歷經輝煌和雪雨風霜，培養(yǎng)出了以劉長春為代表的一大批體育精英，開創(chuàng)了中國參與奧運的歷史先河，推動了我國近代體育事業(yè)的發(fā)展。目前的體育部是東北大學直屬學院級的教學單位，承擔全校本科生的公共體育課、人文選修課及社會體育指導與管理專業(yè)本科生、體育學和體育教學專業(yè)研究生的教學和管理、全校群眾體育課外活動和體育科研工作。

2.1 東北大學體育部辦學優(yōu)勢條件分析

2.1.1 師資力量充足底蘊深厚

體育部現(xiàn)有一級學科體育學碩士點1個;全日制專業(yè)學位體育教學專業(yè)1個;社會體育指導與管理本科生專業(yè)1個。在教學課程中，滑冰課先后被評為國家級精品課程和國家資源共享課程，輪滑課被評為遼寧省優(yōu)秀課程。體育部現(xiàn)有專任教師57人，其中教授7人、副教授24人、講師15人、助教14人。管理干部6人。博士生導師1人，碩士生導師17人。5位教師具有博士學位、34位教師具有碩士學位。

體育部在職教師中國際級裁判6人4項、國家級裁判12人13項。6位教師參加2008年北京奧運會和殘奧會5個項目的裁判;4位教師參加2010年廣州亞運會4個項目的裁判。作為全國高水平運動隊學校每年按教育部的要求可在全國中等學校特招男子籃球、冰雪、田徑、羽毛球獲二級及以上運動員等級的學生入學。體育代表隊有男子籃球隊、橄欖球隊、田徑隊、羽毛球隊、健美操隊、啦啦操隊、輪滑隊、冰球隊。學校各項目代表隊在國家、省內和沈陽市的一系列重大比賽中獲得了優(yōu)異的成績，續(xù)寫了東北大學的輝煌。有多位教師在國內外學術團體（機構）中擔任職務。先后承擔和完成國家級、省部級研究課題幾十項。

2.1.2 學科建設發(fā)展較為完善

2001年9月，為適應社會發(fā)展對體育應用型人才的需求，經教育部批準，東北大學體育部設立社會體育本科專業(yè)。2002年開始，社會體育專業(yè)開始招生，每年招生規(guī)模為20人左右，主要面向遼寧、吉林、河北、河南、山東等省招生。2014年，該專業(yè)更名為社會體育指導與管理專業(yè)。經過14年的專業(yè)建設與發(fā)展，在學校的大力支持下，通過體育部全體師生的共同努力，社會體育指導與管理專業(yè)辦學條件逐步改善，教學質量穩(wěn)步提高，專業(yè)建設已初具規(guī)模?！?016中國大學及學科專業(yè)評價咨詢報告》發(fā)布了中國大學本科專業(yè)排行榜，體育部社會體育指導與管理專業(yè)在全國216個專業(yè)布點中排在第13名。該專業(yè)現(xiàn)有在校生92人，累計3屆畢業(yè)生67人，近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率達90%以上。

2.1.3 教學配套設施豐富齊全

目前，體育部辦學規(guī)模不斷擴大，校內外實訓基地建設不斷完善，已與沈陽市丁香小學、沈陽市44中學、遼寧省裝備制造學院簽訂了實習實踐基地協(xié)議，另外與遼寧省實驗中學、遼寧大學、鯤鵬奧瑞特健身俱樂部等5個單位建立合作關系;現(xiàn)有籃球、羽毛球、乒乓球、形體實訓室、素質拓展基地等10個校內實訓基地。

2.2 東北大學體育部辦學發(fā)展中存在的不足

2.2.1 優(yōu)質生源招生不足

目前，東北大學體育部在高水平運動隊招生方面出現(xiàn)優(yōu)質生源不足的問題。在個別運動項目上出現(xiàn)“無人可用”的現(xiàn)象。在我校高水平運動員的招生選拔中，主要生源路徑有3條：（1）普通高中的體育專項畢業(yè)生;（2）業(yè)余體校;（3）專業(yè)隊現(xiàn)役、退役運動員。其中從普高中體育專項的畢業(yè)生居多，但是其體育專業(yè)能力極為普通，無法達到優(yōu)秀運動員的水平，進而無法在比賽中取得較高的名次。業(yè)余體?；驅I(yè)隊的運動員雖具備比較高超的運動技巧素質，但是其文化水平要低于普通高中學生，在考試分數(shù)獲取方面較為困難。

2.2.2 學訓矛盾尖銳突出

普通高校運動員具有雙重身份，既要完成學習目標，又要追求體育成績，但大學學習階段的時間是一樣的，所以存在著學習與訓練之間的矛盾，與此同時也加大了高水平運動員日常管理的難度[3]。目前，東北大學不同項目的高水平運動員散布在不同的學院之中，由于其各自學院專業(yè)的不同，造成統(tǒng)一訓練的時間不夠充足，最終導致訓練分散化、碎片化，嚴重影響了訓練效果和降低了訓練質量[4]。通常情況下，高水平運動員都會以比賽為首位，教學課程做出讓步，外加學生自身文化基礎比較薄弱，有些學生則會出現(xiàn)曠課、補考的現(xiàn)象。最終無法獨立通過各自專業(yè)的理論考試，導致畢業(yè)環(huán)節(jié)上受到極大阻礙，甚至會錯過就業(yè)選擇的時機。

3? 東北大學體育部申請運動訓練專業(yè)的作用與價值

3.1 有利于實現(xiàn)東北大學體育部辦學的教育價值

科學、合理地解決高水平運動員學訓矛盾，規(guī)范日常學習生活，為東北大學減輕學生管理壓力是體育部申請運動訓練專業(yè)的教育價值。高校競技體育作為教育的一項重要功能，其開展的效用，不僅有助于拓寬我國多維多渠道體育后備人才的培養(yǎng)，并且對完善高校的功能，實現(xiàn)高校體育和教育目標，增強學生體質，推動體育運動項目發(fā)展，具有重要意義[5]。

運動訓練專業(yè)的設立不僅為高校提供優(yōu)秀的體育人才儲備，同時也減輕了高校對于學生管理方面的壓力。通過運動訓練專業(yè)的統(tǒng)一相關指導，讓具有高水平的運動員逐步提高學習理論的積極性和自信心，結合學生實際特點，有針對性地對不同項目的學生進行不同層次的專業(yè)輔導與考核。與此同時，由于專業(yè)上的統(tǒng)一教育管理，使得訓練時間可以進行有效整合，確保了訓練質量，使得成績可以大幅度提升。既能保證學生有充沛的體力參與訓練，同時也不耽誤高校中專業(yè)課程的學習與實踐。

3.2 有利于實現(xiàn)東北大學體育部辦學的社會價值

高水平運動員的優(yōu)質招生與合理培養(yǎng)以及他們?yōu)樵谛熒鷰矸e極影響這是運動訓練專業(yè)設立所帶來的社會價值。運動訓練專業(yè)在高校中的設立是一種社會活動方式，主要為了滿足競技體育人才培養(yǎng)需求，其價值的社會性表現(xiàn)在體育本身的價值活動和內容的社會性，并滲透在學生的社會生活中[6]。而高校運動訓練專業(yè)在教育體系和社會環(huán)境共同影響下，經過內外化過程逐漸形成自己的特色。

東北大學體育部設立運動訓練專業(yè)可以優(yōu)化運動生源結構，形成大、中、小一條龍培養(yǎng)體系，也是日后體育部高水平運動隊發(fā)展的必然趨勢。生源經過地方小學、中學階段培養(yǎng)，具有一定的運動功底，輸送到大學以后進一步提升其運動技術能力并與專業(yè)理論相結合，為打造出綜合型的后備體育人才奠定基礎。

運動訓練專業(yè)的學生在校園日常的訓練生活中具有榜樣示范的作用，在校師生通過觀看他們的訓練可以對不同體育項目有更為深刻的了解。許多普通學生通過與運動訓練的學生接觸，逐步培養(yǎng)自身體育鍛煉的行為習慣，將自身對與體育鍛煉的熱情轉化為持久的動力。

3.3 有利于實現(xiàn)東北大學體育部辦學的文化價值

努力為在校師生提供體育鍛煉平臺進而推動東北大學體育事業(yè)蓬勃發(fā)展是運動訓練專業(yè)設立的文化價值。

東北大學每年都會舉辦田徑運動會、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等各種賽事，凡是參與比賽的學生都會自覺地進行賽前訓練，使參加體育鍛煉的人數(shù)劇增。通過比賽，在校師生不僅了解了不同項目的魅力所在，更為彼此間的溝通搭設了橋梁，將彼此之間的友誼變得更為濃厚。一些團體比賽不僅愉悅了身心，還培養(yǎng)了集體主義的精神。

運動訓練專業(yè)的設立對于推動東北大學校園體育文化具有積極地作用。在高校中，校園體育文化具有深厚的底蘊，不僅能夠有效地增強學生的身心健康，還能有效地促進學生全面發(fā)展。在社會不斷發(fā)展中，強大的文化背景一定程度上帶動了高校文化的發(fā)展，同時，還一定程度上促進了校園精神的構建。而運動訓練專業(yè)的存在就是一把開啟校園文化的鑰匙。

4? 結語

綜上所述，東北大學體育部是在東北大學建立2年后成立的二級教學部門，其伴隨著東北大學歷經輝煌和雪雨風霜，培養(yǎng)出了以劉長春為代表的一大批體育精英，開創(chuàng)了中國參與奧運的歷史先河，推動了我國近代體育事業(yè)的發(fā)展。

東北大學體育部辦學優(yōu)勢主要體現(xiàn)在師資力量充足;學科發(fā)展較為完善;配套設施豐富齊全以上三個方面。東北大學體育部辦學發(fā)展中同樣暴露出一些問題，例如優(yōu)質生源招收數(shù)量不夠充足;學生在課程安排與訓練時間上發(fā)生沖突等情況。

為此東北大學體育部決定開設運動訓練專業(yè)，其教育價值為有利于科學合理的解決高水平運動員學訓矛盾，規(guī)范日常學習生活，為東北大學減輕學生管理壓力;其社會價值為高水平運動員的優(yōu)質招生與合理培養(yǎng)以及他們?yōu)樵谛熒鷰矸e極影響;其社會價值為努力為在校師生提供體育鍛煉平臺進而推動東北大學體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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