淺談農村寄宿制學校安全管理

李世杰

摘 要：農村初級中學一般是一個鄉鎮建一所學校，供七至九年級學生就讀，因此，相對來說，家校相隔路途較遠，95%的學生需住校學習與生活，這也就形成了農村寄宿制學校。學生從周一到周五、從早到晚都在校，人數又多，無形之中給學校的管理工作增加了許多不可知因素，相比較非寄宿制學校而言，管理難度之大是顯而易見的。在此，針對與非寄宿制學校管理之區別，結合本校的實踐經驗，談幾點做法。

關鍵詞：農村;寄宿制;管理

一、農村寄宿制學校校園安全管理現狀

（一）校園安全管理制度體系不健全

一套行之有效、科學合理的安全管理制度是校園安全管理工作順利開展的重要前提。但是從當前農村寄宿制學校校園安全管理現狀來看，其安全管理管理制度明顯的存在以下問題：首先是校園安全管理制度存在一定的疏漏，當前農村寄宿制學校校園安全管理制度更多的是集中在消防安全管理、學校獲得安全管理和設施維護安全管理上，相關制度過于粗糙導致這些制度指導價值遠大于實踐操作價值;其次是制度與執行的脫節現象嚴重，校園安全管理制度的確立是為校園安全管理工作服務的，但是當前農村寄宿制學校校園安全管理普遍存在的一個問題就是制度與執行的脫節現象嚴重，要么制度的執行過于死板引起學生的抗拒心理，要么對制度視若無睹，如此一來安全管理效果可想而知。

（二）校園設施設備不健全

與城區學校相比，農村寄宿制學校校園安全管理存在的另一個主要問題就是校園設施設備不健全，安全風險極大，導致這一問題產生的根本原因就是農村教育資源的匱乏使得校園設施設備過于陳舊。具體而言，農村寄宿制學校校園設施設備不健全主要體現在以下幾個方面：一是專用安全設備設施建設不達標，例如個別學校雖然配備了監控器與攝像頭，但是受經費的限制，安裝數量不夠，對于這些設備的維護力度也不夠，導致很多設備失去了原有功效，監控范圍不能夠覆蓋所有重要區域導致學校安全管理出現盲點等;二是醫療制度保障及設施存在安全隱患，在醫療上則普遍存在缺少專門的醫護人員和醫務室等問題;三是基礎設施設計建設不合理，不配套，存在安全隱患，例如轉角樓梯傾斜，存在坍塌的風險、危房和高壓線附近缺少安全標識、沒有衛生間等問題都對校園安全管理造成了極大的影響。

（三）留守兒童多

現實社會的不斷發展，造成農村勞動力過剩，為求得更好的發展，農民外出經商和打工者也日益增多。外出者中有相當一部分是有子女求學的青年父母。由于各種原因，許多孩子不能跟隨父母外出，而只能寄居在爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友家，成為了"留守學生"。而這些孩子在家的監護人安全意識薄弱，多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，平時根本就少有或者根本沒對這些孩子做什么安全教育。一些孩子逃學、曠課、不交作業，甚至參與社會小青年團體，沾染打架、賭博、酗酒等不良習氣;還有的孩子因得不到家庭溫暖而離家出走。

二、解決農村寄宿制學校校園安全管理問題的有效對策

（一）建立了安全隱患登記和報告制度

在學生的教學樓，門衛等地方分別放隱患登記表，教師、學生、門衛及管理員填寫安全隱患地點或設施設備，由值周領導每日巡查收集，總務處及時整改設施設備隱患。如：更換損壞的電風扇、燈泡、應急燈、電線開關等其它管理方面的隱患，并責成有關處室負責人及時整改。事關重大，值周領導，值周老師、值周生立即報告校長，由校長指揮，是否啟動緊急援救預案。

（二）加大安全經費的投入

分析當前農村寄宿制學校校園安全管理問題的成因，我們不難發現教育資源不足導致安全經費不足是問題產生的根本原因，從這個角度來說有無充足的經費是校園安全管理目標能否順利實現的基礎。因此加大安全經費的投入是必要且重要的，考慮到農村寄宿制學校教育經費不足現狀，筆者認為可以從以下幾個方面著手加大安全經費的投入：一是從當前教育經費中抽調出更多的經費用于安全管理上;二是通過上級部門來獲得更多的安全經費;三是對學校當前的安全管理經費進行規劃，將經費用于校園安全管理的關鍵環節，以最小的經費投入取得最大的效益;四是爭取與相關設施設備的生產廠家、志愿者保持聯系，從廠家獲得一定的設施設備支持或者維修支持，或者通過志愿者募捐、志愿服務等降低校園安全管理的投入等。

（三）加強校園安全教育

安全教育是校園安全管理的一個重要環節，再好的制度、再好的設施設備，其功能的發揮都是建立在學生能夠嚴格按照校園安全規章制度進行學習、活動的基礎之上的，因此采取有效措施來加強校園安全教育對于實現校園安全管理目標有著重要的現實意義、對此筆者認為需要從以下幾個方面著手：首先是豐富安全教育內容，根據《中小學公共安全教育指導綱要》將安全教育分為社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡信息安全、自然災害、其它事故六個版塊;其次狠抓重點時段和關鍵環節的安全管理與教育。

三、總結

農村寄宿制學校的特殊性和中學學生的心理成長特點都決定了其叛逆心理相當嚴重，很多校園安全事件的發生很大程度上由于教師忽視學生心理健康造成的，因此要加強學生的心理健康，提高學生的心理承受能力，使學生加強自我調控、自我認識，培養學生的受挫能力和環境適應能力，培養學生健全的人格和良好的心理品質。

參考文獻：

[1]易明柱.農村寄宿制學校管理存在的問題及其對策研究[J].現代交際.2013.01.