機械制圖教學模式創新初探

潘道春

摘 要：機械制圖是十分重要的基礎性學科，教師要加強對機械制圖教學的重視，積極創新教學方法和模式，從而有效提升機械制圖的教學效率。在實際教學的過程中，要掌握機械制圖的教學特點，將傳統的教學內容與現代化的技術手段結合在一起，利用空間三維圖來處理二維圖形的相關問題，建立相應的仿真模型，使教學更加具體直觀，因此，針對以上問題進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：機械制圖;教學模式;創新探索

中圖分類號：G712;TH126-4 ? ? ?文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.03.087

隨著多媒體技術的不斷進步和發展，教學方法在不斷的優化和完善。在機械制圖教學的過程中，教師可以利用現代化的多媒體技術為學生展示三維立體的模型，使學生更直觀地從三維形狀向二位圖形轉換，進而提升教學效果，使學生更容易理解機械制圖的知識內容，也能夠在一定程度上激發學生學習的積極性和主動性。

1 創新授課方式

機械制圖課程主要圍繞著“圖”展開教學，圖紙是工程界進行交流的一種語言。為了讓學生掌握有效的制圖方式，教師可以使用Authorware軟件制作教學專用的課件系統，在課件中利用AutoCAD和CAXA軟件繪制二維圖形，同時也要建立相應的三維模型，使內容更加具體、生動和逼真[1]。部分圖形可以使用Photoshop進行制作，再運用3DS MAX進行渲染和輸出，在教學的過程中，教師可以為學生播放制作過程的視頻或gif圖片，采用這種方式，可以將教材中靜態的立體圖片變為動態的空間模型，使學生可以從不同的角度觀看模型，有效加深學生對知識的理解和掌握。例如，求某個平面截組合回轉體的截交線，為了使學生更加具體直觀的了解求解的方式，教師可以為學生展示二維圖片和三維模型，通過二者之間的相互轉換，使學生在腦海中形成具體的空間形狀，從而降低學生的理解和作圖難度。

2 優化習題課模式

機械制圖與其它學科不同，其對學生的空間想象力有很高的要求，學生不僅要掌握相應的知識技巧，還要進行反復的練習，這樣才能不斷提升自己的讀圖、繪圖能力。所以，教師可以開設專門的習題課程，為學生提供更多練習的機會。在課程教學的過程中，學生可以進行多樣化的練習，可以提升學生對知識的掌握程度，也能拓展學生的知識寬度。為了使學生的學習效率得到有效的提升，教師在習題課教學的過程中，可以采用專門的教學課件[2]。可以使用CAXA和PowerPoint等軟件制作教學課件，根據教學內容、習題內容、學生水平等設計課件內容。教師可以在課件的二維圖形中插入三維模型的按鈕，然后利用該按鈕將三維立體圖形調出，三維立體圖形在eDrawings界面中可以進行隨意的翻轉、剖切、移動等操作。在教學之前，教師需要建立相應的模型庫，可以使用SolidWorks軟件設計模型的造型。例如，在某個習題教學的過程中，要求學生根據俯視圖、左視圖來制作主視圖。在該練習教學的過程中，教師可以先為學生展示立體圖形，然后將圖形進行旋轉變換，使學生在腦海中勾勒出圖形的空間形態，然后利用課件和板書進行畫圖的教學，使學生能夠得到正確的主視圖繪制方法。

3 增加實踐課內容

機械制圖是一門實踐性較強的課程，為了提升學生的實踐能力，教師應該增加實踐課的內容。教師可以建立專門的動態電子模型庫，將生產中常見的零件、部件等納入到模型庫之中，通過動態仿真的方式為學生展示，使學生對各類常見零件和部件有更加深入、直觀的了解[3]。例如，在減速箱制圖教學的過程中，教師首先要幫助學生了解減速箱的整體結構和工作原理。為此，可以在eDrawings軟件中對動態仿真模型進行分解、旋轉、移動等操作，同時也可以為學生播放零件安裝、拆卸等步驟視頻，使學生更深入具體地了解零件的構成細節，通過零件的動態圖形加深學生對裝配過程、拆畫過程的理解和掌握，使學生可以更好的將學會的理論知識應用到實踐操作之中。

綜上所述，機械制圖教學的過程中，為了提升學生的制圖能力，教師要創新教學方法、豐富教學內容。為此，教師可以使用CAD、CAXA、PS、eDrawings等軟件來制作教學課件，將傳統的二維圖形變為立體直觀的三維模型，使學生可以了解機械零件、部件的構成細節、繪制方式等，增強學生的空間思維能力，使學生可以更加靈活地運用學過的知識，為學習其他知識內容打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]朱鵬.3D打印技術與機械制圖教學結合創新應用的研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）：187-188.

[2]劉金英.應用型本科機械制圖教學改革研究[J].科技資訊，2019（11）：142-142.

[3]吳鏡平.項目教學法在中技《機械制圖》教學中的應用[J].現代制造技術與裝備，2017（6）：181-182.