巧設(shè)游戲，創(chuàng)新教學(xué)

魏衛(wèi)東

摘 要：體育課作為增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力的課程，在體育教師授課過(guò)程中極其容易被忽略教學(xué)主旨，教學(xué)手段單調(diào)制約學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性，不利于小學(xué)生全面發(fā)展。隨著體育教學(xué)改革，教學(xué)手段創(chuàng)新，在課程中加入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中有序、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是體育游戲教學(xué)的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);體育課堂;創(chuàng)新性;高效性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中根據(jù)指令一板一眼的完成任務(wù)是枯燥無(wú)趣的，而在體育課程中要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才能規(guī)范動(dòng)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)中身體協(xié)調(diào)性與配合性的差異讓體育教師在課程中反復(fù)指導(dǎo)訓(xùn)練，容易引起學(xué)生的逆反情緒，教師要掌握學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)使用游戲教學(xué)，讓輕松、歡快的氛圍充滿(mǎn)體育課堂。

一、小學(xué)體育課堂采用游戲教學(xué)的意義

讓學(xué)生能夠在教學(xué)中輕松、愉快的學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的使命，小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育階段身體的協(xié)調(diào)性、身體配合能力都不是很穩(wěn)定，體育教師在課堂中教授的動(dòng)作要反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，而在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)則可以激發(fā)學(xué)生的積極性，在了解學(xué)生的身體情況的同時(shí)用游戲活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)體育課程以鍛煉學(xué)生的身心健康為重要標(biāo)準(zhǔn)，有明確的目的性及教學(xué)思想，而體育游戲以它獨(dú)特的趣味性受到學(xué)生的歡迎。在課程中加入學(xué)習(xí)教學(xué)的前提是要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，使游戲順利、有序進(jìn)行[1]。在體育游戲過(guò)程中學(xué)生間產(chǎn)生的摩擦是對(duì)其很好的鍛煉，為了游戲順利進(jìn)行與成績(jī)公平，學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)自己進(jìn)行約束，并學(xué)會(huì)合作、迎難而上，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的品質(zhì)、提高集體榮譽(yù)感。在游戲過(guò)程中，不要讓學(xué)生“傻玩”要有智慧的玩，在游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行思考怎樣能夠輕松的完成任務(wù)獲得勝利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拓展思維，非富多彩的玩，學(xué)生的喜愛(ài)能夠讓其注意力集中，身體綜合素質(zhì)得到發(fā)展，從而完成小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

二、體育課堂中游戲教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）課前引導(dǎo) 讓學(xué)生熱熱身

體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其主要作用是防止學(xué)生在課程中受傷，因小學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育課前準(zhǔn)備必須要受到重視。而課程形式將課堂賦予生機(jī)、學(xué)生充滿(mǎn)活力，在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)方式也多種多樣，（1）將有意義的重要事件作為游戲背景加入游戲環(huán)節(jié)，使其主體鮮明。教學(xué)中加入情境讓學(xué)生感受過(guò)程，再以游戲進(jìn)行輔助，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情參與游戲;（2）引導(dǎo)學(xué)生將游戲的主體與實(shí)際相結(jié)合，拓展思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，加深思想教育;（3）設(shè)置懸念游戲，在游戲最后揭曉謎底。在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生精誠(chéng)合作，積極解決障礙得到答案，讓學(xué)生在課前引導(dǎo)游戲中升華思想，豐富內(nèi)涵。

（二）課中學(xué)習(xí) 吸引學(xué)生注意

在小學(xué)體育課程中，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)掌握自身的基本活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、自我認(rèn)知的能力，運(yùn)用課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)與方法作為理論進(jìn)行自我實(shí)踐。教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的組織能力，可以采用讓學(xué)生參與課程與游戲相結(jié)合的形式，教師依據(jù)教材知識(shí)向?qū)W生說(shuō)明課程內(nèi)容，在課程中加入游戲活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)好時(shí)間、形式，如果需要其他幫助可以與教師進(jìn)行溝通[2]。在游戲之前要求學(xué)生分組，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)能力，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生組織游戲、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。在低年級(jí)中，學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)學(xué)齡體育課堂的日常規(guī)則，對(duì)教師有依賴(lài)性，而讓其在體育游戲教學(xué)中，能夠盡快的完成教師要求的任務(wù)，并輕松的記住所有的動(dòng)作和知識(shí)點(diǎn)。但教師要在課程中注意，因游戲種類(lèi)繁多，類(lèi)型不同的游戲與形式讓其組織方式各有不同，而掌握游戲組織工作，使游戲順利、有序進(jìn)行是游戲教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是體育課堂游戲教學(xué)創(chuàng)新方式的基礎(chǔ)。課堂中組織的游戲教學(xué)是教學(xué)的主要部分，隨著課堂教育手段的不斷更新，給游戲適當(dāng)增加難度的同時(shí)要把握課堂特點(diǎn)，使用科學(xué)游戲教育，讓學(xué)生在課程中能夠集中注意力。

（三）課后活動(dòng) 紓解課后疲勞

在游戲教學(xué)模式的優(yōu)化過(guò)程中，隨著訓(xùn)練方式的不斷改革為游戲教學(xué)增添了難度，而高強(qiáng)度的課堂訓(xùn)練后，體育教師可以適當(dāng)插入一些輕松游戲，讓學(xué)生紓解教學(xué)強(qiáng)度下的疲勞感并幫助學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，在課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)中教師要注意其主要目的是為緩解學(xué)生的疲勞感，所以在活動(dòng)中要注意選擇適合隊(duì)形的游戲，以便游戲隊(duì)列的變換和調(diào)整，在游戲難度上要選擇輕松、簡(jiǎn)單有利于教師調(diào)控的游戲，便于教師做出評(píng)價(jià)[3]。在小學(xué)體育課程中，課程是否成功與游戲教學(xué)的組織有著很重要的聯(lián)系，體育教師將教學(xué)方案與相關(guān)游戲內(nèi)容結(jié)合，讓游戲教育法與教學(xué)內(nèi)容融合，那這節(jié)課無(wú)疑是成功的。

總結(jié)：

體育課堂加入游戲教學(xué)不僅包含大量的教學(xué)內(nèi)容，還讓小學(xué)生在游戲過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，互相配合，按照規(guī)則進(jìn)行游戲取得成績(jī)。在體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生共同努力、一起進(jìn)步的集體感，幫助學(xué)生塑造良好的品格，同時(shí)在游戲教學(xué)中學(xué)會(huì)面對(duì)困難敢于挑戰(zhàn)、勇于直前，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中有著極其重要的作用，教師的充分利用將會(huì)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有很大程度的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔懷忠.淺析游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2019（24）：102.

[2]高婷婷.開(kāi)展陽(yáng)光體育，打造高效課堂——小學(xué)體育教學(xué)初探[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：179.