多媒體技術在課堂教學中的運用

田永豐

隨著教育改革的不斷深入和信息技術的日益激增，現代教育觀念已有了巨大的改變。提倡教師教學生怎樣進行高效的學習，發展學生的個性和創新能力，這就促使教師要更新自己的教學理念，把學生放在主體地位，將教師放在輔要地位，探究新的教學方式和先進的教學手段，無疑電教媒體是提高教學質量的重要措施。現代教育技術媒體以它色彩豐富的畫面，強大的信息含量，創設直觀的情境極大地優化了教育教學的過程。在課堂教學中，多媒體有效的利用，引導學生觀察、發現、思維、探究，調動學生的主觀能動性，促使教學產生事半功倍的效果。

一、多媒體教學聲畫并茂，激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，課堂教學的首要任務是激發學生對學習內容的興趣。激發學生對新事物的向往在學習中獲得快樂和滿足感，這是每一位教師在課堂教學中所追求的目標。在課堂教學中我們要以學生為主體，如果學生缺乏學習的興趣，他們是不可能全身心的投入到學習中的。在教育教學中理由多媒體聲畫并茂的特點創設問題情境，有針對性的提出問題，并進行討論思維，可以激發學生的興趣和主觀能動性。有效利用多媒體，通過大量豐富的事例豐富學生的視野。物理課堂上很多物理知識對于學生而言都是陌生的，甚至很多高新技術很多同學都沒有聽說過。通過利用多媒體向學生展示多種多樣的新技術，使學生對于這些新技術有所認識和了解，才能進一步對其產生興趣。而且很多在課堂上無法完成的實驗科目，也可以利用多媒體技術向學生展示，彌補了課堂實驗的不足。《課程標準》知道我們要以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學形式，讓學生在盎然趣味中產生激情，從而全面提高學生的素養。

二、多媒體教學能激發學生的積極思維，培養學生的創新思維。

在想代教育改革不斷發展的今天，老師教學中要鼓勵學生拓展自己的思維空間，培養學生的創新意識。課堂教學中，運用媒體技術能為學生創設更好的學習情境，點燃學生探究的興趣，培養學生的創新意識。創新是中國教育發展的必由之路，媒體技術的課堂引入，有利于學生學習積極性、主動性的調動;有利于更好地培養學生的信息素養;有利于發揮學生創造能力，從而真正體現教育以人為本的目的。

培養創新思維要從培養質疑問難開始，教師應重視學生質疑能力的培養，注重激發學生求異思維的興趣，引導他們多角度地思考問題，逐步養成質疑問難的習慣，從而更進一步地激發學生的創新意識，實驗教學中可以充分利用學生的這種好奇心，促進實驗教學。例如在講電磁波這一節課時，我先通過多媒體放映一段發射神舟六號飛船和宇航員太空行走的錄像，我再提出幾個相關的問題，讓學生進行交流討論，然后我并不急于給出正確解答，而是讓學生帶著問題學習本節知識，學生為了滿足其對事件的好奇心，都很認真地聽講并且認真思考，在這節課結束時在課前提出的問題，學生很自然就解答了，雖然答案不是很完美，但其自主學習的能力在其不經意間就很明顯得到了鍛煉。讓學生在思考中發現解決問題的方法，在探索知識的過程中培養了學生的創新意識。

三、多媒體教學有利于直觀演示，突破重點難點。

多媒體他最大的特點就是變抽象的說教為形象直觀的演示，利用多媒體技術，有助于突破教學重點難點，提高課堂教學質量。使用多媒體，應恰當、準確地把握多媒體在教學過程中的演示契機，為激發學生的求知興趣，突出訓練重點，突破教學難點，有效地縮短學生的認知過程、更好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用服務。教師在利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作應精心設計和準備，才能極大地提高課堂的教學效率。一個教師的表達能力再強，也不能讓學生做到邊聽、邊看、邊想、便動手，人的感官感官對外界信息的的感知理解因刺激方式的不同而隨之不同，視覺占83%，聽覺占11%，觸覺占3%，味覺占2%，嗅覺占1%，這些刺激綜合起來才能產生更大的效果。多媒體課堂教學給學生提供圖形、聲音、影像等各種交互式的感官刺激，這就使學生從單方面對知識的感知變為多角度全方位的感知，從而提高教學效率。多媒體教學具有形象直觀，動態圖像演示的功能直觀的呈現事物的形象，發展變化過程，生動的揭示事物發展的規律，形象的詮釋科學原理，將抽象的知識轉化為形象直觀的感受，將所要學的知識變得形象具體，生動活潑，能有效的突破所教授知識點的難度，給學生形成深刻的影響。

四、多媒體教學能提供更廣更新的知識，開闊學生的眼界。

在教學中展示出來，就節省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內，呈現更多的知識，既清楚又規范，圖文并茂，又開闊了學生視野，擴大了課堂信息容量，從而讓學生在規定的時間內輕輕松松學到更多的知識。除此之外，學生還可利用計算機直接上網查找自己所需內容，教師提供一些有益的網址，在教師或家長的指導下有條不紊地進行查詢、思考、協作、交流，最后形成自己的知識和能力，充分利用網絡給他們提供的新資源。學生也可將有用的資源傳輸給其他同學進行交流學習。

總之，運用媒體技術進行教學，有助于化解學生認識活動中的難點，深化學生的情感體驗，陶冶學生的情操，能讓學生學得興趣勃勃。利用多媒體來輔助教學是一種行之有效的教學手段和方法，這就需要我們教育工作者制作大批高質量的多媒體教學軟件，促使教學向現代化的教學邁進，為提高教育教學質量作出自己應有的貢獻。